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分层教学法作为一种科学的教学方法,其在小学各学科教学中的有效运用能够提升整体教学质量和教学效率。信息技术课程是小学阶段的一门重要课程,掌握信息技术专业知识不仅有助于学生更好地融入信息时代,同时也能增强其社会实践能力。为了切实有效地提升信息技术课程教学效率,文章针对分层教学法进行分析,特别是针对分层教学法在小学信息技术教学中的应用优势、应用过程中面临的问题以及应用策略进行了详细研究。 相似文献
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近年来,随着信息技术应用的越来越广泛和普及,在教育领域也比较重视信息技术教学,信息技术学科成为初中教育阶段的重要课程之一。但是在初中信息技术教学过程中,教师会发现学生之间的差异性特别明显,为改善这一困境,不少教师运用分层教学法。本文主要针对初中信息技术教学中的分层教学法进行分析探讨,同时提出部分应用策略。 相似文献
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“目标分层教学法”是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异,从而针对学生的个性特点,提出不同教学目标的一种教学实施方法。根据职校学生基础不一,接受能力相差悬殊的现状,结合信息技术课程特点,运用目标分层教学方法进行教学,取得较为明显的教学效果。 相似文献
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面对素质教育理念的提出,在初中教学实践中,主张培养学生的综合能力。作为基础学科的组成部分,化学对于学生来说具有一定的难度,需要教师根据学生的需求,制定出科学的教学方案,保证获取更好的教学成果。教师要分析分层教学法在初中化学教学中的应用,并结合此方法的实践价值,明确基本的应用途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23)
开展信息技术教育,是培养学生创新精神和实践能力的极好途径。本文对分层教学法在信息技术教学中的运用进行阐述,落实到学生、教学内容、教学方法、练习作业的具体操作上,满足不同层次学生的学习需求,提升教学效果,提高课堂教学实效性。 相似文献
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何建良 《学生之友(初中版)》2010,(8):29-29
近些年,分层教学法迅速发展,并在各科教学得到合理运用,信息技术课也不例外,本文将就如何在初中信息技术课中实施分层教学法进行探讨,并从备课分层,提问分层,分层指导上机,分层计价等多角度进行阐述。 相似文献
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近些年,分层教学法迅速发展,并在各科教学中得到合理运用,信息技术课也不例外.本文将就如何在初中信息技术课中实施分层教学法进行探讨,并从备课分层、提问分层、分层指导上机练习、分层评价等多角度进行阐述. 相似文献
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近些年,分层教学法迅速发展,并在各科教学中得到合理运用,信息技术课也不例外。本文将就如何在初中信息技术课中实施分层教学法进行探讨,并从备课分层、提问分层、分层指导上机练习、分层评价等多角度进行阐述。 相似文献
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何建良 《学生之友(初中版)》2010,(4)
近些年,分层教学法迅速发展,并在各科教学中得到合理运用,信息技术课也不例外,本文将就如何在初中信息技术课中实施分层教学法进行探讨,并从备课分层,提问分层,分层指导上机,分层评价等多角度进行阐述。 相似文献
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陆伟一 《中国教育技术装备》2009,(25):46-46
在新课改中实施分层教学法,对学生在教学上分层要求,评价上更要分层评价.利用分层教学法的目的是逐步树立学困生学习的信心,激发中等生的学习潜力,扩宽优生的学习面.当然,理论与实践、理想与现实是有一定差距的,科学、合理、正确地将理论融于实践,正是教育所追求的. 相似文献
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高等职业教育成本会计课程教学体系应突出其应用性强的特点,课程体系较其他高职课程有其复杂之处,分层教学法的引入,能够有效改善教学效果。本文立足于高职成本会计教学实际,注重于探讨分层教学法在高职成本会计课程中的应用,分析有关应用策略,以期为相关教学领域的研究作出贡献。 相似文献
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作为一门基础性的应用型课程,信息技术课程更为强调教学内容的实践性与应用性,因此教师在开展教学时需要改变传统的教学模式,革新教学方法。而基于建构主义教学理论的任务驱动教学法恰恰可以帮助师生将解决具体问题与课程学习内容相结合,使得教学能够事半功倍。本文就任务驱动教学法在中学信息技术课程中的应用,对教学设计到实施中需要考虑的一些问题进行探讨。 相似文献