强化机械类专业教学实现人才培养校企无缝接轨

近年来,随着我国社会主义市场经济的发展,越来越多的企业对机械类人才有着“零培训”上岗的新要求。面对着新的形势,作为中职机械类教师,要改革中职机械类专业教学模式,重新思考如何进一步强化中职机械类专业教学,实现人才培养“校企无缝接轨”,让学生在未采的道路上尽量少走弯路。     

中职机械类专业实践教学探讨

近年来,企业对机械类人才“零培训”上岗的新要求,不断改进的实践教学手段和新的教学方法,为进一步强化机械专业实践教学注入了新的活力。重新思考如何进一步强化中职机械类专业实践教学,对实现人才培养“校企无缝接轨”,提高中职学生职业素质,形成中职教学特色具有重要意义。笔者认为,在硬件建设投入有限的条件下,学校可以从实践教学体系的重构、实践教学内容的优化、实践教学方法的改进等几方面来强化中职机械类专业实践教学。     

注重不同需求,慎定课程关系--谈机械类中职教育中的课程关系

目前我国中职教育肩负着两重任务,一是培养直接就业的初级技能人才,二是向高等职业技术院校输送生源,特别是机械类专业的中职更是如此。机械类中职只有根据社会需求处理好文化课、专业理论课和专业技能课之间的相互关系,才能充满活力。本文从毕业生直接就业、升入高职院校继续深造和继续教育对文化课、专业理论课的需求三个方面指出了目前中职教育中的“文化课是为专业理论课服务的,专业理论课是为专业技能课服务”观点的偏颇,并提出机械类中职教育中文化课教学不能套用高等职业技术教育中的“以必需、够用为度”的原则实施教学,要结合课程教学注意学生综合素质培养的观点。     

浅谈中职机械类专业实践教学

随着经济的迅速发展,机械专业在社会及企业中的应用范围越来越广泛,成为我国社会主义建设中必不可少的一项基本技能。伴随机遇,对于机械类专业技能型人才的要求也在不断提高。机械类专业是中职课程中实践操作能力要求较高的一类,因此,根据当前形势优化机械类专业实践教学已经成为中职机械类专业教师追求的一个目标。     

基于中职机械类专业学生核心素养的活动设计

中职机械类专业具有很高的实训性和应用性,技术含量也极高,开展该项专业教学活动,必须重视培养学生的吃苦耐劳精神与创新实践精神,不断发展学生的核心素养。本文将简析中职机械类专业学生核心素养的活动设计方案,并提出个人见解。     

浅谈钳工专业《机械基础》教学

当前我国工业生产缺乏高技能型技术人才和创新人才.如何将中职学生培养成企业所需要的合格员工、社会的有用人才?这是每个中等职业技工学校面临的首要问题. <机械基础>是机械类专业一门重要的技术基础课程,是一门具有理论分析且实践性较强的机械类基础课.其任务是使学生获得机械专业技术有关工作所必需的基本理论、基本基础、基本技能,它是学好专业课和生产实习课的关键.     

表面粗糙度的评定参数的解读

《公差配合与技术测量》是理工科院校机械类相关专业学生必修课，在理论上如何评定划分表面粗糙度，对指导生产实践有着重要意义。     

谈中职机械类学科课堂教学

机械类课程枯燥、抽象,现阶段中职院校学生基础差,想象力和意志力相对较弱,搞好中职机械类学科的课堂教学就需要教师抓住学生的注意力,使学生对所学的课程产生兴趣,并感觉学好机械类课程不是难事,这样就会获得双赢的教学效果。     

基于3D技术的机械专业教学改革研究

随着我国社会科技的迅速发展,3D技术也得到了迅猛的发展和成长,这对我国的机械技术有着巨大的影响,且受到了广大机械领域技术人员的喜爱,而对于中职学校的机械专业教学有着重要的意义。文章根据中职学校机械类课程中的实际教学情况,将传统的教学方式与现代教学方式有效地融合,且探讨了3D技术在中职机械类课程教学中的实施策略,通过对教学内容和教学方式进行改革和创新,让学生更加直观地学习机械专业知识,切身体会机械结构的运动状态,使中职学校机械专业取得了较好的教学成绩。     

关于《钳工工艺学》和培养应用型人才的几点思考

《钳工工艺学》是技工学校培养机械类应用型人才不可不教的一门专业课程,是机械类专业与生产实际密切联系的、专业性较强的专业课程。为适应中职教育技能型人才培养的需要,从能力本位出发,在《钳工工艺学》课程中应用项目教学有助于培养学生的专业学习兴趣,全面提高学生的应用能力。     

机械设计基础的课程项目化教学探析

机械设计基础是中职学校机械类的专业基础课程,关系到整个专业的学习,有着十分重要的作用。根据中职学校培养技术型实践人才为主的培养目标,机械设计基础课程以培养学生的技术能力和实践能力,选取典型工作项目组织课程的教学。同时     

高职机械类专业教师专业核心技能分析

从高职教育的特点指出教师掌握专业技能的重要性,分析了机械类专业教师核心技能中存在的问题。通过机械制造专业人才培养方案分析高职机械类专业学生应掌握的核心技能,及其与中职的区别。探讨了教师专业技能和学生专业技能之间的关系,最终得出机械类专业教师应具备的专业核心技能。有利于教师自身的准确定位和发展,进一步促进人才培养质量。     

基于SFC图在《PLC控制技术》教学中的应用探索与实践

《PLC控制技术》课程是电类、机械类、自动化类等专业的核心专业课程之一,该课程的开设符合现代企业对高技术人才的需求.本文通过对中职教育中普遍的PLC教学特点和中职学校学生的特点进行剖析,并通过教学实践提出:在教学中,由于SFC图具有思路清晰、方法简单、工作高效、调试修改程序方便等优势,非常有利于学生的吸收和应用.     

机械制造技术国际化教学模式改革探索

为了培养具有国际视野的机械类高水平技能型人才,中职学校机械制造技术专业技能教育迫切需要提升英语教学能力,加速国际化教学进程。中职学校要以国际化视野为依托,对国际化教学模式开展探索,创新教学活动,提升机械制造技术专业学生的能力素质,实现良好的职业发展。     

直观性教学在中职机械类课程中的应用

本文针对中职机械类课程实践性强、内容抽象枯燥,而学生对机械类知识缺乏感性认识和实践经验从而产生厌学情绪的现象,提出了采用直观性教学应为机械类课程的首选的观点,并从直观性教学的内涵及意义、直观性教学在中职机械类课程中的必要性、直观性教学在机械类课程中的常用形式三个方面作了全面的论述。     

中职机械制图课程的入门教学探讨

机械制图是机械类职校重要的专业基础课,本文探讨在教学过程中运用直观教学手段,以陶行知先生的教学做合一生活教育理论为指导,根据课程教学特点和中职学生的实际,帮助学生在做中学、学中教,教学做合一,提高学生的综合素质,实现教学目标.     

机械类高职专业创业教育的思考

在当前社会经济发展形势下,国家提倡高职学生进行自我创业.从机械类高职专业创业教育的背景出发,通过对机械类高职专业创业教育的发展现状的分析,对机械类高职专业创业教育的发展过程中存在的问题提出解决方案.     

趣学趣教《金属材料与热处理》例谈

《金属材料与热处理》是中职机械类学生必修的一门专业基础课。笔者在多年的教学实践中针对学科和学生特点,审时度势、因势利导激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,对趣学趣教《金属材料与热处理》进行初步探索与尝试。     

对中职《机械制图》教学的几点思考

<机械制图>是职业中学机械类专业必修的一门重要技术基础课,其主要任务是培养学生具有一定的读图能力、图示能力、空间想象能力以及绘图技能,为提高学生综合职业素质和继续学习其他机械专业课程打下基础.但据笔者对中职<机械制图>教学的调查情况来看,还有许多不尽人意的地方,值得制图教学者的思考.     

优化教学内容促进创造性学习

教学活动是有计划、有组织、有准备．具有强烈的人为意识的活动,学生对学科知识的掌握大部分是通过教师在课堂上的引导教学和学生自己的实践活动中“习得”的。《液压传动与控制技术》是中职机械类专业必修的一门专业基础课,其内容枯燥、分散,前后内容逻辑性又不是很连贯,教学中要调动学生学习的主动性和积极性,让学生有兴趣、创造性地学,教师势必要巧妙地将课时教学内容进行优化组合,富有创造性地教;