论新时期加强和改进初中地理教学的对策

作为初中生来说,地理是他们必须要掌握的基础课之一.但是,当前的初中地理教学现状不容乐观,普遍存在学生不喜欢学习地理、教师地理教学水平不高、教学课堂缺乏师生互动及教学手段方法落后等问题,这些问题的存在对新时期地理教学的质量带来了严重的影响.基于此,在新时期必须要积极采取行之有效的对策来加强和改进初中地理教学.     

提高《世界地理》教学质量之我见

《世界地理》是高等师范专科学校地理教育专业的必修课程之一,其教学质量如何,不仅直接影响到学生的学习兴趣,还影响到将来初中地理教师业务素质和地理教育水平的提高.《世界地理》本应是学生喜欢的一门课程,但根据调查,许多学生学完《世界地理》后只能死记硬背地掌握一些地理现象,而不能把握现象之间的有机联系和掌握世界地理整体的系统知识,更难于用学过的知识去分析解决实际问题,导致课程教学未能收到理想的教学效果.之所以产生这些问题,其原因较多,但笔者认为与长期以来形成的世界地理研究理论与方法、学科的体系明显落后于客观形势发展的要求,创新性不够强等关系甚大.怎样使《世界地理》课程教学适应社会经济文化发展的需要、适应教育改革之要求,提高课堂教学质量,这是《世界地理》教学中须认真思考与处理的问题.笔者结合自己的教学体会就此谈一些个人拙见.     

信息化时代大学课堂教学有效性研究

当前,我国已经进入信息化时代,信息化时代的教育要求在大学课堂教学上更应该体现其时代特征,无论是在教育理念上还是在教学方式上,都应该体现出信息化时代所倡导的创新和求异的教学特点。但是在实际教学过程中仍然有许多问题,这些问题都在或多或少地影响大学课堂教学的有效性。本文针对这些问题提出从教学主体、教学客体和教学环境等方面研究,注重达成有效的教学过程等策略,以期提高大学课堂教学有效性。     

图文展示在初中地理教学中的应用研究

初中是对学生进行思维引导启发的重要阶段。尤其是对地理教学来说,不仅要注重让学生了解掌握相关的课本教学知识,同时要让学生学会将这些知识进行灵活运用。而有效进行图文展示教学对于初中地理学习水平来说有着极为重要的影响作用。所以在当前的初中地理教学过程中如何促进图文结合教学手段的进步是教育教学过程中必须进行思考和改进的重要问题。     

我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策

随着信息化程度的提高,计算机应用已成为大学教育的一个重要部分,在现代社会掌握相应的计算机应用技术显得尤为重要,但我国大学计算机应用教学起步较晚,学生的计算机基础水平不一致,计算机应用技术改进速度快,这些都会影响计算机应用教学的质量.因此本文浅要地分析了我国目前高校计算机应用教学存在的主要问题,并提出相应的对策,为改进大学计算机应用教学提供一定的参考.     

关于大学思想政治理论课教学改革创新的思考

大学的思想政治理论课作为培养大学生思想政治和职业道德素质的主要渠道,需要在教学实践中适应时代的发展,确立新的教学模式、更新教学观念、改进教育方式和方法、不断充实教学内容以提高思想政治教育的针对性和实效性,从而提高这些“9 0”后大学生的思想政治素质和道德水平,促进社会和谐发展.本文主要分析了当前时期大学思想政治教育理论课教学面临的问题和教学方式改革创新的重要意义并对教学改革创新应采取的措施进行了阐述.     

大学计算机基础课程实践教学体系改革探究

大学计算机教育是一门发展快、重在操作的实践性课程.在大学课程教育过程中占有重要的比重.我国高等教育需要创新,高校的计算机课程教育更需要创新.本文通过对大学计算机课程实践教学过程中的出现的问题探究,阐明大学进行计算机教学体制改革的必要性,从多个角度提出相应的解决办法,旨在建立合理高效的教学体制,提高我国高等计算机教育的水平,推进高等教育改革.     

运用现代教学手段 提高地理教学效率

随着国家远程教育的实施,许多学校也加快了信息化教育的建设步伐,硬件和软件的发展水平远远超过同类学校,这为地理学科的信息化教学提供了坚实的物质基础。同时,在新的课程标准实施过程中,初中地理教学从质到量都得到了全面的提升,特别是农村初中地理教学发生了可喜的变化,先进的教育的理念促进了农村教育水平的提高。经过多年的教学实践     

大学体育教学的现状及创新措施的研究

随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,在大学的体育工作中,其核心的内容就是体育的教学工作,只有保证了大学体育教学的质量和效果,那么才能使学生全面的掌握体育学科的理论知识和实践技能,帮助学生养成良好的体魄,从而成为社会主义事业合格的接班人.然而在传统的大学体育的教学过程中,却是存在着诸多的问题的,枯燥乏味的教学方法根本无法培养学生的学习兴趣,无法调动他们学习体育的积极性和主动性,大大的影响了体育教学的整体质量,因此,我们应针对这些问题和弊端进行有针对性的改革和创新,从而促进大学体育的健康发展.本文便对我国大学体育教学的现状、我国大学体育教学的发展趋势以及我国大学体育教学的创新措施三个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论述了如何做好我国大学体育的教学工作.     

论中学地理课堂教学评价

中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法.     

高职院校数字化教学测评研究

教学测评是教学过程的一个重要环节.在数字化教学实施过程中,教学测评方式也随之发生了变革.结合湖南高尔夫旅游职业学院大学英语数字化教学改革的探索与实践,进行教学测评方式的研究,并针对其中存在的问题,提出相应的解决措施,以便通过广大师生和教育管理人员的不断努力,使大学英语教学测评工作发挥出其应有的作用,增强高职院校学生的英语应用能力,提高教师的教学水平.     

基于创新发展中国基础地理教育的认识和对策

地理教育在国民素质教育、国家实施科教兴国和可持续发展战略中起着极为重要的作用.然而,我国地理教育的发展也面临着种种危机,比如有些中学随意压缩地理教学学时,削减对地理教育的投入;有些大学地理系纷纷改换名称,甚至取消地理学专业等.正确认识我国基础地理教育发展中存在的问题,寻找创新发展基础地理教育的对策,对明确地理教育未来的努力方向十分重要.     

大学钢琴教育专业化的方法

随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视增强学生的文化艺术修养,大学钢琴教育也日趋完善.钢琴专业的乐理知识比较复杂,传统的教育方式没有一个专业化的教育方法,学生的钢琴弹奏技能得不到有效提高.为了全面提高大学生的钢琴专业知识水平与音乐素质,教师要明确教学目标,制定科学合理的教学方法,注重钢琴教育专业化.本文结合目前大学教育专业钢琴教学面临的问题,对如何提高大学钢琴教育专业化进行探讨,提高学生学习效率,促进音乐教育事业的蓬勃发展.     

高中地理知识教学的难点与方法探讨

地理是一门综合性特别强的学科,地理作为高考必考的一门科目备受教师与学生的关注,所以地理的学习任务也格外的繁重,学好地理对于文科生来说在高考中取得理想的成绩也是至关重要的。但是由于地理学科本身的特点,知识点复杂、知识点繁多等,教师在教学过程中也存在一些问题导致学生的成绩不能明显的提高。所以本文就是简单的说明一下高中地理课程教学过程中教师教学的难点与解决这些问题的方法。     

探究提高初中地理教学效率的教学方法

近年来,我国初中地理教育的教学水平一直处于低谷状态。尤其是在师资、教学方法、教学质量等方面令人极其不满,使得很多学生至最后也没有学会判断方位、判读经纬度等基本地理技能,不具备基础的地理知识。对此,广大教师必须积极探究提高教学效率的教学方法,才能解决这些问题。     

地理教学中的素质教育

推行素质教育,得到广大地理教师的普遍认同,由于各人基础不同,具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。     

综合类大学声乐教学改革的研究

随着我国声乐教育水平的不断提高,综合类大学的声乐教育已经不是局限在最初的艺术普及教育层面,多年的教学实践、探索研究、教学改革的良好发展,使得这些综合类院校,也涌现出大量优秀的艺术人才,许多综合类大学的艺术专业的培养方案、教学大纲、教学模式都有更高端更专业的发展变化。在现代科技不断强盛的今天,对声乐教学的改革与实践也起到了很好的推动作用。当然需要改进的问题还是存在的,如何让声乐教学要跟上当下飞快的发展速度,适应发展的节奏。如何提高综合类大学的声乐教学质量和水平,本文对声乐教学的模式和方法进行了新的实践与研究。     

地理教学与素质教育

目前我国大力推行素质教育,而且也得到广大教师的普遍认同,由于各人基础不同,对素质教育的理解也各不相同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式.本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、自身素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系.     

高校教育技术应用中存在的问题与对策

现代教育技术给高校的教学改革和教学发展带来了前所未有的驱动力,同时也出现了许多问题：教师教育技术理论缺乏,教学设计能力有待提高,媒体技术薄弱,教学过程中师生之间的互动和交流有待加强,过分强调教育技术的重要性,资源建设落后,缺乏相应的教学评价体系和激励机制,现代教育技术人才队伍建设相对滞后,等等.这些问题在各高校中有共性也有个性,需要我们结合教学实际和教学改革不断探讨,去发现问题、解决问题,提高现代教育技术的应用水平.     

浅谈中学地理课堂教学知识境域化

相信每位地理教师在教学过程中或多或少都遇到过以下教学问题:地理课堂氛围单调枯燥、学生学习积极性有待提高、教学效果不尽人意等等,这些教学问题同样也曾出现在笔者的地理课堂当中,并引发了笔者对于地理课堂教学模式的反思与探索,经过一系列的研究、实践与分析,笔者针对中学地理教学中常见的上述问题提出了"教学知识境域化"这一教学思想及课堂教学模式,并据此对中学地理教学展开论述。