让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园

让农村小学生深入田园生活之中,抓住田园生活的特点和乐趣,让田园生活成为学习数学的主场所,使小学生在认识田园生活的同时,能够将数学学习融入其中,让农村小学生可以更加自如、更加快乐地学习数学。田园生活在农村小学生数学学习中的运用,可以强化小学数学的教学效率,让小学生在数学学习中体验到更加精彩的田园生活,感受田园生活的精彩,体味田园生活的五彩缤纷。正是让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园,才可以真正改变小学生学习数学的现状,使之有效地培养小学生的数学情怀,让小学生获得更加快乐的成长。     

读懂数学，深化感知——小学生数学阅读能力培养浅析

数学学科具有一定的抽象性,这使小学生学习与理解数学知识存在一定的困难.在数学教学中,引导小学生参与到数学阅读学习当中,能够使小学生对数学知识点进行有效的理解及掌握.在数学阅读教学中,教师要对小学生进行科学引导,使小学生掌握正确的数学阅读方法,能够积极、主动地参与到数学阅读学习和思考当中,培养和发展小学生的阅读能力,让小学生通过有效阅读更好地获取数学知识.     

小学数学生活化策略初探

正数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣,     

小学数学教学中生活情境的创设与运用

把生活情境教学应用于小学数学教学中,能够使小学生在比较轻松的环境中学到数学知识的应用,能够让学生将知识与自己的生活关联起来,让学生的知识得到巩固,促进学生数学思维的发展。生活情境的教学方式更容易引起小学生的共鸣,激起小学生学习数学的兴趣。本文对于在小学数学教学中使用生活情境教学的方法进行了分析。     

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣

在许多人印象里,数学是枯燥乏味的,这难免会影响到刚刚接触数学的小学生,不利于他们学习数学,会让他们对数学产生抵触情绪。要想消除抵触情绪,让他们自主参与到数学教学活动中,兴趣是最好的老师。     

核心素养背景下“如何让数学课堂焕发生命力”

数学要想得到小学生的喜欢,就要让数学回归到科普和生活中,充满乐趣,利用数学美来带动学生的学习积极性。让学生在心底感受到数学的美妙之处,可以促使学生用饱满的热情投入到课程学习中。     

增强小学数学课堂的趣味性研究

兴趣是小学生数学学习的原动力,增强小学数学课堂教学的趣味性,能够让小学生快速将注意力集中到教学活动中,增进小学生对课堂活动的参与,不但可以营造数学课堂平等、和谐的教学氛围,还能让小学生的思维更加活跃,从而提高小学课堂教学有效性。本文将对增强小学数学课堂趣味性的意义加以探讨,并提出增强小学课堂趣味性的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。     

争取学生爱你的学科——读《成为有思想的教师》有感

大多数小学生都认为数学是门枯燥的学科,这就要求教师让他们到数学的趣味和奥妙所在,在教学中尽可能地让数学和日常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于数学教学,让数学更加具体化、趣味化。     

小学数学教学中游戏的有效应用

随着新课改的不断深入,对于如何更好的提升小学生的数学学习水平,成为了教师普遍关注的问题。在小学数学教学中,教师应充分发挥"游戏"的重要作用,以激发小学生的学习兴趣,调动小学生的积极性,让小学生能够在不知不觉中学习到有益的数学知识,为小学生今后的数学学习奠定扎实的基础。因此,本文着重探讨小学数学教学中游戏的有效应用策略。     

小学数学分层导学实践探析

小学数学处于数学教学的基础性阶段,教师需要在小学数学教学中,引导小学生发现数学学习的乐趣,帮助小学生形成良好的数学思维习惯。在小学数学教学中,为了保证教学目标的顺利落实,教师可以采用分层导学的方法,明确教学目标,落实前置性学习,重视小组交流,让小学生全身心地参与到数学学习之中。在教师的帮助之下,不断的提升自身的数学学科素养。     

实施“生活数学”教育培养自主创新能力

小学数学对于小学生来说十分重要,它能够培养小学生的运算能力和数学思维,能够让小学生变得更加理性。在小学数学教学中,教师应该实施生活教学,这样能使小学生的自主创新能力得到不断的提升。只有将数学教学紧密地和生活联系在一起,才能让小学生感受到数学教学的简单随性,让他们能够更加深入地掌握数学知识,得到更加切合生活的数学技能。     

浅谈小学数学教育与困惑

如何在数学教学中培养小学生的创新精神？如何让数学走进学生的心灵？怎样才能引导小学生喜欢数学,使他们在日常生活中利用课堂上学到的数学知识去解决相应的实际问题,来达到课堂教学目的？我从事数学教学七年,就此谈几点自己的粗浅认识。     

小学数学课堂教学要重视有效教学情境的创设

小学教师应该重视对课堂教学的创新,要在小学数学课堂教学中创设出有效的教学情境,通过教学情境的创设让数学知识更加贴近小学生的生活,让数学课堂满足小学生的好奇心,增强小学生对数学知识的兴趣,引发小学生的数学思考,能够全面提升小学生的数学能力。     

浅谈小学数学教育与困惑

如何在数学教学中培养小学生的创新精神?如何让数学走进学生的心灵?怎样才能引导小学生喜欢数学,使他们在日常生活中利用课堂上学到的数学知识去解决相应的实际问题,来达到课堂教学目的?我从事数学教学七年,就此谈几点自己的粗浅认识。     

玩中学 学中玩——小学数学教学策略浅探

苏霍姆林斯基曾指出:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,总想成为研究者、发明者和探索者。"那么,如何调动小学生学习数学的积极性,让他们产生"我喜欢学数学,我要学好数学"的积极心态,主动投入到数学的学习中呢?笔者的观点是让学生在玩中学,在学中玩。1开展形式多样的活动,让学生在"玩"中学数学"玩",是小学生的天性。根据小学生天性爱玩这一特点,我有计划地在课外引导学生玩数学兴趣活动。     

小学数学课堂教学中情景创设的运用

不少小学生在数学教学中提不起兴趣,认为数学过于抽象,难以理解,导致数学能力不高,出现偏科现象,甚至会影响到之后的数学学习能力。情景创设这种方式能够有效地解决数学抽象性和小学生思维形象性间的矛盾,让小学生对数学学习增添兴趣,提高数学教学课堂的效率。本文就针对小学数学五年级教学为例来分析情景创设在数学课堂上的应用,以及如何采用有效措施将情景创设和数学课堂完美结合,促进小学生数学学习兴趣的提升。     

让小学生轻松学习数学

数学老师努力使小学生融入生活,融入到数学学习之中,从生活情境导入课堂,让学生在不知不觉中学数学,在教学的过程融入生活中的问题情境,通过设计数学练习来应用于生活实际中,让学生体会到学习数学的快乐和轻松。     

如何让学生树立学好数学的信心

如何在数学教学中培养小学生的创新精神？如何让数学走进孩子的心灵呢？究竟怎样才能引导小学生喜欢数学,使他们在日常生活中利用课堂上学到的数学知识去解决相应的实际问题,来达到课堂教学目的。从事数学教学五年,就此谈了几点本人的粗浅认识。     

如何让学生喜欢数学

当小学生对数学学习充满兴趣的时候,他们就会将全部身心投入到数学学习中。因此,数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣,要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维,让学生喜欢数学。     

培养学生数学兴趣的几点看法

如何在数学教学中培养小学生的创新精神？如何让数学走进孩子的心灵呢？究竟怎样才能引导小学生喜欢数学,使他们在日常生活中利用课堂上学到的数学知识去解决相应的实际问题,来达到课堂教学目的。从事数学教学五年,就此谈了几点本人的粗浅认识。