阅读教材 优化习题

化学是学生进入初中后接触到的一门新的学科。在教学中教师要注意引导学生认真阅读教材,这是学生学好化学的前提,也是进一步掌握化学知识的基础。初中化学课的特点之一是需要学生记忆的基本概念和化学用语特别多,因此,阅读教材就显得非常重要。由于教材中的教学用语、化学概念读起来比较乏味,因此学生宁愿做一做习题,也不愿读一读教材。怎样培养学生的阅读兴趣呢?一、提出问题引导入门大多数学生具有做题的兴趣,而缺乏阅读的兴趣,教师要把学生做题的兴趣转化为阅读的兴趣。教师在讲一节新课时,可先让学生阅读、讨论。学生阅读前教师应根据课…     

初中化学概念教学有效性略谈

<正>在初中化学教材中,化学概念几乎每节都有,多而抽象,并且又是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的.初中学生的阅读和理解能力都比较差,以致领会和完整掌握这些概念具有一定的难度,因此,教师在教学过程中讲清概念,引导学生理解掌握概念就显得非常重要和必要.一、联系生活,从实际出发辨析概念根据新课标的要求,化学教学要注重联系生活实际,培养学生学化学用化学的意识.例如日常生活中的铁生锈和瓷碗     

化学教学应重视培养学生能力

一、培养学生的阅读分析能力 在化学概念的教学中,要让学生在感性认识的基础上认真阅读教材,形成准确的概念,教师应注意引导学生分析概念中揭示本质的关键的词句。如讲元素的概念时,先让学生讨论“一类原子”的含义,再提出问题:质子数相同的原子,他们的中子数、电子数是否也相同?让学生在课堂上相互议论,最后得出结论:同种元素的质子数相同,而中子数、电子数不一定相同。如:1.同位素氕、氘、氚(中子数不同);2.钠原子与钠离子(电子数不同)。通过讨论分析,学生明确了判断     

论化学教学中对学生定量思想的培养

初中化学教学中引导学生用定量思想去思考、分析和解决问题,不仅能体现鲜明的时代特点和要求,而且对学生思维品质的提升、化学基本观念的形成乃至科学素养的提高都具有重要意义.把定量思想的培养与实验教学的改革结合起来,与学习方式的转变结合起来,与培养学生化学基本观念结合起来,从阅读经典化学史实、学习定量实验方法和解决真实性问题等三个方面去培养学生的定量思想.     

培养学生化学阅读能力之我见

我是一名工作在农村的化学教师,针对学生基础差、自学能力各方面有所欠缺等情况,为了更好地教好他们,真正体现“教师为主导、学生为主体”,让学生在我们的引导下,学会如何获得知识,我认为应该着重提高学生的阅读能力。通过多年的教学实践,笔者发现提高学生的阅读能力是帮助学生获得间接知识的最佳方法之一,下面从三个方面浅析笔者在培养和提高学生阅读能力方面的一些看法和做法。     

强化概念教学 重视学法指导

初中化学学科的显著特点是概念多，对概念的理解是否准确、透彻，掌握得是否熟练，对学好化学关系很大．由于初中学生的阅读和理解能力不强，在化学概念的学习中，常存在下面几个问题：概念记不牢；不会应用；不注意概念间的内在联系．针对这些问题，我在教学中着重做了以下几方面的探讨．     

浅议小学语文阅读教学

本文就小学语文阅读教学进行探讨,着重从四个方面展开:1.营造良好的课外阅读环境,引导学生读好书;2.培养学生熟练掌握阅读方法,提高阅读能力;3.提高"探究性阅读"和"创造性阅读";4.建立开放而有活力的阅读教学空间,拓展阅读范围。     

如何在化学课上提升学生阅读能力

培养和提高学生的化学阅读能力对于高中化学教学是十分必要的。化学课堂培养学生阅读能力应主要从引导学生运用"语意式"阅读法、引导学生运用"提纲式"阅读法、引导学生运用"习题式"阅读法等几方面入手。     

浅谈化学教学中如何培养学生的阅读能力

为引导学生阅读化学教科书，养成良好的阅读习惯，逐步培养学生的阅读兴趣和能力，必须采取有效的方法给予指导。文章就课前、课堂、复习、课外四个环节谈谈笔者在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

九年级化学概念教学中的一些尝试

化学概念是用简练的语言高度概括的定义、原理、反应规律等,其中每一个字、词、每一句话、甚至每一个标点符号都是经过专家认真推敲,赋予了特定意义的,使得概念具有完整性和科学性.初中学生的阅读和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念、引导学生理解概念非常重要. 首先,有些概念可适可而止,水到渠成.初中的最后学年才开设化学课,刚接触时学生对一切化学术语都感到陌生,许多概念应该在各个单元分别学习,但在前面的相应单元中又不得不初步涉及.如在第一章开启化学之门就出现了元素,并且第一章是一个以情感态度与价值观教育为主要教学目标的课题,是为了创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲.所以,在这里就不应该去深究"元素"概念的含义,而应该适可而止,待以后各个相应章节学习时水到渠成.     

高中开展课外阅读的实践与反思

语文新课程将中小学生的阅读与鉴赏能力放到了一个十分突出的位置,对阅读的数量、内容、质量及速度都提出明确的要求。本文着重谈谈教师重视和引导学生课外阅读的有效策略。     

引导学生在理解中记忆

初三化学大约有80多个概念,绪言至第七章出现方程式近3O个,第八章概括了重要酸、碱、盐的性质及它们相互反应的规律,这些都是学好初中化学的重要内容.如果能积极引导学生把这些包括物质组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等方面的基本概念搞清楚,并能准确地运用概念,那么教学质量就会明显提高.由此可见,概念教学是至关重要的.……     

新课程理念下课堂教学方法的探讨

新课程标准要求:高中化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所需的化学知识,技能和方法,提高学生的科学探究能力;引导学生认识化学对促进社会和提高人类生活质量方面的重要影响.使学生在知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展.下面着重谈谈课堂教学过程中教学方法的改进.     

化学阅读能力的培养之我见

在化学教学中,常常会有不少学生在阅读教材时,不能正确理解书中字、词、句的含义和化学概念,抓不住段落中心思想;一些信息题,学生的失分率很高.究其原因,是学生的化学阅读能力没有跟上.文章试从化学课前、课堂、课后三个角度,浅谈培养和提高学生化学阅读能力的可行途径.     

中等职业学校语文阅读教学的三个“引导”

针对中职学生的语文能力,教师应将重点放在引导学生对作品的整体认识上,引导学生对所感兴趣的问题进行讨论、体验、领悟,具体可从引导感悟阅读、个性阅读、课外阅读三个方面着手。     

在化学教学中培养学生的表述能力

从学生化学表述能力存在的问题入手,结合教学实践,提出在化学教学中应从学生阅读能力、重视对概念和规律的理解、解读化学图像、抓住化学实验契机、书写实验报告等方面培养学生的化学表述能力。     

浅谈高职学生阅读行为和学习资源获取方式

高职阅读教学能够增强学生快速获取各种学习信息的能力,是培养高职专业知识技能、提高交际能力的有效方式.本文着重讨论高职学生阅读行为以及获取学习资源的方法,针对这些高职学生在阅读方面存在的问题,就学生阅读行为改善能力,以及获取资源方式,提出了一些有效地建议.     

在化学教学中培养学生的阅读能力

新课程标准下的初中化学教学的重点之一是从培养学生科学素养的基本要求出发,提供给学生多样化的学习形式,如观察、调查、参观、资料收集、阅读、讨论、交流、辩论、实验等.教师在化学教学中,有目的地、有计划地加强和引导学生对化学教材及有关资料的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识,为培养学生养成良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础.     

高职英语阅读中生词处理技巧初探

阅读能力在高职英语学习及考试中起着至关重要的作用,本文着重从阅读中生词处理技巧方面,探讨了如何引导学生提高英语阅读能力和水平.     

在化学教学中培养学生综合能力的几点做法

职业学校所开设的化学课是为其专业服务的专业基础课,基础化学学科中应该培养学生哪些能力才能全面提高学生综合素质,真正成为药学专业适应于社会所需的人才呢?笔者认为在化学教学中应着重注意以下四个方面的能力培养。一、培养自学能力在化学教学中培养学生自学能力,可以具体化为以下几个方面:1.阅读能力的培养在教学中要强调阅读的重要性,有意识地安排学生阅读课本有关内容,并且指导学生将重点语句在课文上做出显著的标记,以便今后有重点地阅读。2.学习方法的训练在每节课上要精心设计问题,安排学生自学,并指导学生总结、归纲。基础化学对…