浅谈教师的课堂语言

课堂语言是教师上课最直接、最常用的手段,运用得好,能体现教师的主导性、学生的主体性,调动学生主动参与到知识的形成过程,从而达到良好的教学效果。     

如何提高初中数学课堂效率

课堂教学是教学方式的基本形式.就教师而言,课堂是教师的立足之本;就学生而言,课堂是其获取知识的重要方式和基本途径.有效的课堂教学能够充分调动学生的积极性,培养学生的创造力,拓宽学生的思维,促进学生能力的提高.因此,课堂教学是否高效,直接关系到教学质量和人才培养,如何提高课堂效率就成为一线教师的当务之急.     

提高管理效能，构建高效课堂

在界定高效课堂以前．我们对课堂先有一个递增层次的认识．即课堂效率、课堂实效、课堂高效。效率、实效与高效的区别在于：前两者是最基本的教师教与学生学：后者是关注学生能力、思维品质的综合体现以及学生发展的最大层面。可见从国家教育部到地方教育对教育的关注点、教育理念以及教育目标要求也在逐步提升．落实到最直接的教育层面就是我们的学生课堂。     

新课程理念下如何提高数学课堂教学效率

数学课堂活动是师生之间的交流与互动的过程,在这个过程中,学生获得知识训练技能,也提高了能力,课堂就成为学生能力形成的重要场所,课堂教学效果如何直接关系到课堂教学的质量,课堂的效果不仅仅取决于教师,而且与学生参与课堂的程度密切相关。所以,一节好课,教师要精心设计课堂活动,在师生之间形成互动,让每一个学生都参与到整个课堂教学活动当中。     

谈新课程下化学教师如何设计创新课堂

创新课堂是学生创新知识的基础,创新课堂直接关系到学生创新能力的培养。化学教师设计课堂要具有创新意识,通过设计创新课堂带动学生科学探究能力、知识整合能力和创新能力的全面发展。以创新课堂教学案例为例,介绍了设计化学创新课堂的几点做法和体会,并且提出了一些建议。     

浅谈农村高中数学高效课堂的建构

高效课堂是学生与教师共同进行的课堂活动,高效课堂教学是教师按照新课程标准的要求,根据教学内容和学生现有的知识结构,让学生从中获得知识,从而形成基本技能、技巧,发展智力,培养学生的能力,有计划,有组织地执行这一活动。教师将"教"变为引导,将教材知识转化为自己的知识,进一步转化,让其变为能力,体现学生的主体地位。新课改下,高效课堂的构建是对所有教师提     

课堂互动与话语权关系把握分析及其启示

课堂互动是学生积极学习并掌握知识的有效途径。教师对课堂话语权关系把握直接影响到与学生语言互动的数量和语言质量。从学生学习知识的默契到教师引导性的互动直至学生自主性的话语权掌握是语言学习的基本过程。虽然教师始终是课堂话语权的掌控者,但教师应在互动中引导、扮演适宜角色,以协商等方式掌控课堂的话语。教师适时地把课堂话语权交给学生,将会大大地激发学生学习和实践知识的能力以及积极去探索和创新的能力。     

启发教学 激发兴趣 激活课堂

在课堂教学中,最关键的问题是提高课堂效率,正确指导学生探索知识、增长知识和提高分析问题等各方面的能力。而在新课程背景下,坚持"教师为主导,学生为主体"的理念,调动学生的学习积极性,在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。在课堂的教学中,教师进行启发式教学,能够有效提高学生的学习积极性,活跃课堂,提高课堂效率。     

试述教师在微课与翻转课堂中的多元智能发展

教师为学生设计怎样的微课,以及怎样运用微课翻转课堂,正在对传统教学方法和教师的观念、知识、能力以及教师的角色构成很大的挑战。微课与翻转课堂始终是为了实现学生的个性化发展,而多元智能就是学生的个性化的核心体现。这也就需要确立多元智能教育观念,拥有多元智能(能力),采用多元智能教学方法,及培养多元智能学生的教师。     

教师驾御课堂能力谈

课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师驾御课堂的能力至关重要。 一、教师驾御课堂的能力应体现时代性和科学性 　　1.要具有将书本知识转化为学生能力的能力教师驾御课堂的能力，首先要体现在能够把有关的理论知识转化为学生的能力上。涉及的具体问题是：①学生的思维有没有得到进一步的发散；②解决某个难点或重点的契机有没有把握；③由理论向实践过渡中操作情况怎样；④有没有拘泥于现成的东西，是否有所发现和创造；⑤教师有没有以自己积极向上的热情去感染所有的学生；⑥能不能从今天所学到的有关知识中看到与明天的差距和不足，等…     

设计课堂活动,让物理教学更轻松有效

在知识的获取过程中,教学活动是学生主动学习的平台,是学生能力发展的关键,是教师教学成败的根本。教师应从设计课堂讨论、课堂实验、合作探究三个方面设计课堂教学活动,从而体现学生学习的主体地位,让物理教学更轻松有效。     

初中英语阅读课堂策略及方法探究

初中英语学习过程中的关键是英语阅读,阅读是英语知识的综合体现,考验的是学生运用英语的能力和对知识的掌握程度。在阅读教学中,不要忽视背景知识和语篇层次的传授,以活跃的课堂氛围,激发学生的阅读兴趣。对于教师来说,掌握一套科学的阅读课堂策略是提高学生阅读技能的保障,可以更好地培养学生对英语知识的综合运用能力。     

浅谈数学课堂教学提问"十性"

课堂提问设计的高质有效,直接决定着学生的求知欲望,影响着学生的学习效率.所以教师必须认真设计提问,突出学生的主体地位,充分调动学生学习的积极主动性,提在关键点,问在要害处,帮助学生理解概念,掌握知识,发展思维,提高能力.对于数学课堂上的提问,为充分发挥其激发兴趣、拓展思路、启迪思维的功能,一般应体现以下特征.     

精心组织课堂表演活动——让教学生机勃勃的课堂活动组织艺术之三

为适应新课改的要求,广大教师把大量的活动引入到课堂,使初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象。课堂表演是课堂活动的形式之一,教师的精心组织,能够加深学生对知识的理解和掌握,巩固和延伸课本知识,培养学生的知识迁移能力和发散性思维,活跃课堂气氛,同时有利于充分发挥学生的主体性,培养学生的合作意识,提高学生的交际能力、语言表达能力和形体表演能力。课堂表演主要有以下几种类型:     

立足课堂，优化教学，追求历史教学有效性

课堂是教师教学思想、教学能力、教学艺术的综合体现,也是促进学生在知识、智能、技能、情感等各方面的全面发展的主渠道。新课程教学要求我们把学生作为课堂活动的主体,让每一个学生在课堂中主动学到知识,发展能力。     

浅议化学课堂中教师的介入

新课程强调学生主体性的体现，通过转变师生在课堂中的角色地位，实现学生自主学习。在新课程实施中，存在教师介入学生学习时机不当的现象。文章认为，教师恰到好处的介入，关键在于教师对介入时机的选择，选择在小组合作探究、教学方向引领、帮助学生完成从知识到能力的转变及层次的提升等时机给学生以适时、适度的指导，才能更好地引领学生进行科学探究，发展能力。     

构建初中信息技术趣味课堂有效策略探微

课堂是学生与教师之间最好的互动平台,是教师向学生传授知识与学生沟通情感的过程。在新课改背景下,要求构建初中信息技术趣味课堂,要注重对学生整体能力的培养,让学生积极地投入到课堂中,提高课堂的趣味性。     

浅谈初中数学教学中的提问艺术

将课堂提问贯穿于数学课堂,不仅符合数学学科固有的特点,还对提高数学教学课堂效率,加深学生对授课内容理解具有重大意义.总的来说,课堂提问能够使教师在课堂中及时获取学生对知识掌握情况,从而调整教学策略.此外,还能够使学生参与到课堂中来,让他们开动脑筋,积极思维,提高课堂注意力,跟上教师讲课的思维,加深对知识的理解;能建立起师生沟通的桥梁,达到提高教学效率和加深学生理解知识的目的,也是体现教学中以学生为主,教师为辅的理念.     

多种方式共筑高中语文高效课堂

正为什么说我国目前高中语文课堂的效率低下呢?因为学生在课堂上学习的东西好像很多,但是实际上掌握的却很少。高中语文能否成功地实施高效率课堂,最直接地体现就是教师在传授完课堂知识后,学生们是否能理解、接受、消化吸收教师所讲授的知识。高效率的课堂有利于学     

小议课堂互动卡在化学教学中的使用

正长期以来,无论是国内或国外,无论教育体制如何,提高课堂效率都是大家很关注的话题。课堂教学效率体现于教师能否在有限的时间内高效地、有针对性地解决学生中存在的问题,体现于学生能否在有限的时间内最大程度地获取知识并提高解决问题的能力。为了提高课堂效率,我们学校进行了课堂改革,实行"问题解决式课堂"。"问题解决式课堂"就是教师先编排出学案,自主课上学生在学案引领下自主学习,发现问题并