发挥农村优势 努力开好自然课

从1987年秋季开始,我们承担了湖北省教研室下达的“农村小学怎样开好自然课”的专题实验任务。四年多来,我们根据农村小学实际,充分利用当地有利自然环境,积极创造条件,摸索适合农村特点的自然教学规律,促使我镇农村小学开好、上好自然课,解决了农村自然教     

农村自然课要发挥自身优势

加强农村自然教学工作是普及初等教育的一项重要任务。本期从全国第二届农村自然教学研究会的发言交流材料中,摘要刊登有关结合农村实际改革课堂结构,充实教学内容,加强实验设备方面的文章,供广大教师教学时参考。     

发挥农村自然优势提高自然课教学质量

发挥农村自然优势提高自然课教学质量李孝经农村是个广阔的天地，是自然课教学的大课堂，是学生进行观察实验，提高能力，开发智力的极好场地。农村的山川、田野、虫、鱼、鸟、兽无一不是自然课教学的活教材。上好自然课，必须让学生了解大自然，认识大自然，投身到大自然...     

面向农村,教好自然课

为了使自然教学能够适应农村需要,我们曾到贫下中农群众和往届毕业生中间去调查研究。他们反映,小学毕业生要能具备管理农械、配制农药、进行田间试验、预测天气、饲养牲口、医药卫生等等的一般知识和技能。我们就根据实际需要来确定课本中哪些知识应列为教学重点,哪些知识应适当补充,哪些知识应在教学时安排参观、访问和实验等活动。这样,就不是不分主次地机械地照着课本教学,而是密切联系实际,学以致用了。如《空气》部分讲压缩空气时,提到喷雾器,过去对此常常是忽税的。现在我们考虑到喷雾器是本地普遍使用的农业器械之一,必须作重点讲授。教学中通过图解、实物观察,使学生掌握了喷雾器的各部分构造,还进行了操作技术讲解和实习。学生课后表示:过去由于不懂它的原理,使用不得法,常出事     

开好教好低年级自然课

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称“课程计划”)明确规定从小学一年级起开设自然课,提早对学生进行科学启蒙教育,这对于提高学生的科学文化素质是具有重要意义的。在实施课程计划的第一年,必须更加重视抓好小学低年级的自然课,切实按照课程计划和《九年义务教育全日制小学自然教学大纲(试行)》(以下简称“自然大纲”)的基本要求开课和教学。     

教农村孩子学自然课

一、注重实践。让学生多动手 教学《各种各样的茎》这一课时,我们特别注意让学生边探索边实践。上课时,老师先出示课前准备好的各种各样的植物,引导学生观察、探索什么是植物的茎,并说一说茎的一些外形特征。通.过学生自行探究,知道了“树干、树枝、秸杆”都是植物的茎。接着,教师把学生带到课     

充分利用农村优势上好自然课

农村小学有其得天独厚的条件———处于大自然的怀抱。在农村,有各种农作物,有野生的奇花异草,为学生随时观察各种形态的叶,各种形状的茎,各种颜色和形状的花以及各种果实,提供了十分有利的条件;农村还可见到形形色色的动物,鸟兽虫鱼,家畜家禽;农村地理环境不尽相同,土壤、岩石千差万别,有利于学生对土壤、岩石成分分析和地质构造的考察,有利于发现水土流失现象和调查访问水土保持情况,从而对学生进行环境保护教育……总之,农村学生每天生活在大自然这个伟大的“实验室”里,比城市学生学好自然课有着优越条件。农村小学应充分利用这一有利条…     

兼职也能教好自然课

农村小学教师配备较紧,自然课老师都是兼任,我担任五年级数学课,还兼任三、四、五年级的自然课。我在努力教好数学课的同时,也力争上好自然课。每节课我都要深钻教材和《教师用书》,阅读参考书,精心设计教案。白天时间不够用,就挑灯夜战,开夜车到深夜也毫无怨言。凡有条件让学生进行观察实验的,我都要让学生实验、观察,每个实验课前自己先做一遍。     

实验是教好自然课的钥匙

少年时代是一个五彩斑斓的时代,处于这个时期的学生对身边的事物都容易产生强烈的兴趣,对发生的事情都想问个为什么,所以对自然课也有浓厚的兴趣。要使这种自发的兴趣持续下去转化为学习的动力,真正掌握好一定的自然知识,并不断追求探索,教师必须紧紧抓住实验这片钥匙,引导学生打开知识的大门。     

发挥自然课实验优势培养学生创新能力

自然课实验教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种形式训练的可能。人的创造能力是一种综合素质，其核心是创造性思维，而自然实验课在培养学生创造性思维方面的优势则更加明显。怎样在实验教学中培养学生的创造能力呢？根据多年的教学实践，谈谈我们的拙见。１利用实验，启迪学生的创造欲望“兴趣和爱好，是最好的老师”。学生的兴趣和爱好是广泛的，遇到问题总爱刨根究底，要培养他们的创造力，首先得激发兴趣，唤起求知和创造的欲望。在实验教学中，采用多种形式，激发学生兴趣，一是用生动感人的故事向学生介绍科学…     

发挥农村学校的优势 搞好自然教学

九年义务教育《自然教学大纲》明确提出:自然教学在于指导学生认识周围自然界常见的事物,及其相互间的联系,了解人类对自然的利用改造,保护和探索,培养学生学科学,用科学的能力,主要的是初步的观察能力,实验能力、制作、栽培、饲养等动手能力。 农村学校地处农村,周围自然条件优越,对于开展自然教学有着得天独厚的自身优势。我们结合本县实际和教学实践归纳了几点作法。1 结合实际,补充自然教学内容 1、调整 有些教材中的自然实物与当地的季节、时令不相符,我们就将这些教学内容适当调整。如讲《冰》一课时,适当把这一课往后安排,寒冬腊月冰天雪地的时节进行教育,有教学实物材料,学生学习有了感性认识,对于掌握课本上的知识就容易多了。     

利用农村自然优势 搞好自然课教学

一、利用农村自然优势 ,激发学生的学习兴趣例如在教学第六册《花的构造》一课时 ,我充分利用农村有利的自然条件结合实际开展教学 ,课前先让学生采集各种花 ,如桃花、白菜花、桑树花、茄子花、茉莉花、月季花等进行观察 ,这些花学生几乎天天见到 ,但谁都没有注意其中的奥妙。老师讲述了白菜花的构造后 ,让学生观察自己所采集的花各是由哪些部分组成的？它们都有哪些特点？哪些地方相同？哪些地方不同？通过观察、思考、分析 ,学生各抒己见 ,最后得出结论 :这些花大多是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四部分组成 ,这样的花叫做完全花 ,有的缺少…     

发挥电大远教优势 服务农村经济建设

发挥电大远教优势服务农村经济建设杨治朝，余善云教育的地位和作用以人民的需要而定。作为具有现代远教先进手段和网络优势的重庆广播电视大学，从建校以来，就始终不渝地以培养本市经济、社会发展急需的专业人才和提高劳动者素质为已任，尤其是在服务农村经济建设中，做...     

发挥职业教育优势 打造特色的农村职业学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,＂要加快发展面向农村的职业教育＂,＂要加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度＂。寿光工贸职业中专,作为一所农村职业学校,近年来充分发挥职业教育优势,通过建立联合办学机制,围绕当地经济产业结构,大力进行科技推广和社会培训,在为当地农村经济发展培养技能型人才方面进行了积极探索,取得了显著的成效。     

发挥电大远教优势 服务农村经济建设

马克思主义认为,教育的地位作用以人民的需要而定.作为具有现代远教先进手段和网络优势的重庆广播电视大学,从建校以来,就始终不渝地以培养我市经济社会发展亟需的专业人才和提高劳动者素质为己任,尤其是在服务农村经济中,做出了应有的贡献.到目前为止,我校已向社会输送了大、中专毕业生4万多人,现代工程师继续教育、电气工程新技术教育、成人高等专业证书短训结业学生35700人,200万农民接受了燎原广播学校的实用技术培训.     

农村小学上好自然课的优势和途径

作为向小学生进行科学知识教育的自然学科,它所担负的提高农村学生科学素质的任务更为重要和紧迫。因此,要发挥农村学校上好自然课的优势,研究农村小学自然教学的途径,切实提高农村学校自然课的教学质量。     

上好农村学校自然课的三点经验

一、上好自然课,必须让学生投身到大自然中去,所以在自然课教学中要特别注意发挥农村优势,利用农村自然条件,凡是能走出去的一定让学生走出去,凡是能让学生看到的都尽量让学生实地去观察。如讲植物的根、茎、叶、花、果实、种子等类课时,就把学生带到野外,让他们去观察各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。研究不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子在大小、形状、颜色等方面有哪些不同点,有哪些相同点,