用智慧点燃智慧

<正>智慧,是指人辨析判断和发明创造的能力,而这些能力又是由智力与知识、方法与技能、观念与思想、审美与评价等多方面因素所构成。如此,教师掌握了上述能力与方法培养的途径,就掌握了开启学生智慧的钥匙。旅美教育专家黄全愈的一项调查结果显示,有60%的学生认为懂得尊重、严格要求、富有耐心、卓有智慧、方法灵活的老师是受学生欢迎的老师。檀晓天老师的智慧在于他对学生的尊重和理解,如在扭转一名有问题的     

用思想启迪智慧

在多年教学实践探索的基础上,用博物明理、格物启智来诠释物理学什么和物理怎么教的问题,形成"用思想启迪智慧"的教学主张,体现一种基于物理思想方法的教学策略。     

用教育智慧创造智慧的课堂

智慧是可以生成的,智慧需要教育的启迪与开发,丰富学生的智慧是教育的责任和教师的使命。丰富学生智慧的前提是教师必须具有丰富的教育智慧,教师具有丰富的教育智慧的唯一途径是追求自己持续的专业成长。智慧的教师应当创造智慧的课堂,在智慧的课堂中,学生的智慧与教师的教学机智与教育智慧会得到同步的增长。     

用教育智慧创造智慧的课堂

智慧是可以生成的,智慧需要教育的启迪与开发,丰富学生的智慧是教育的责任和教师的使命。丰富学生智慧的前提是教师必须具有丰富的教育智慧,教师具有丰富的教育智慧的唯一途径是追求自己持续的专业成长。智慧的教师应当创造智慧的课堂,在智慧的课堂中,学生的智慧与教师的教学机智与教育智慧会得到同步的增长。     

智慧不会衰老

古希腊时代的雅典广场上,苏格拉底正在演讲。这时,一群学生向他请教：＂我们每天都被许多烦恼和问题困扰着,经常难以自拔。请问,怎样才能找到人生的快乐呢？＂     

师者智慧

古希腊人把教师称为“智者”,认为只有那些有智慧的人才能为人师。中国古人韩愈也曾写道：“师者,传道、授业、解惑也。”古今中外对教师的要求都包含着德和才两方面,教师既是智者,也是仁者。     

用智慧化解尴尬

据说,柏拉图年轻时就非常有成就,一次朋友送了他一把精致的椅子,以表示对他的肯定。几天以后,一群人到柏拉图的家里做客,看到了那把漂亮的椅子。问明来处之后,其中一个人突然跳上那把椅子,疯狂地乱踩乱跳,并大声嚷着:这把椅子代表着柏拉图心中的骄     

用智慧开展班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又充满育人的科学道理,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。要成为一位合格的班主任,不仅要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确高效的管理方法,这就需要班主任发挥智慧。     

用智慧让语文课堂敞亮

时代呼唤智慧型人才,智慧即知识、能力与美德的综合体。作为培养智慧型人才的阵地——语文课堂,就是要让＂真爱＂与＂和谐＂相伴,让＂质疑＂与＂探究＂相随,让＂激情＂与＂理性＂碰撞,让＂简单＂与＂深厚＂交融,让＂高效＂与＂魅力＂统一,用智慧让语文课堂敞亮。     

用激情智慧打造生命课堂

教育是培养人的事业,人的生命是教育的起点。思想品德课堂就是要发展学生个性,形成教育特色,回归教育自然。让课堂上的每一个学生在学习过程中都能焕发出生命的活力,体验着自己的生存状态,享受着学习的乐趣。     

用智慧孕育智慧

教师中那些德行上乘,智能足备,用自己非凡的能力和技艺启迪学生智慧、引领学生发展的人,是教师中的良师。这样的良师,也就是智慧的教师。智慧教师的教育教学智慧是教育科学与教育艺术高度融合的产物,是教师教育教学理念、知识学养、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。     

用智慧成就品德课堂

本文对品德教学设计智慧进行了思考与探索。以鲜活的教学纪实为例证,从理论的思考、策略的运用、课堂的实效等方面,唤起一线品德教师对于品德学科教学实质的认识,懂得运用教育智慧于教学实践中,创设以生为本的高效品德课堂教学。     

用双手开启大脑的智慧

刚出生时,卡卡小手经常握成拳。两三个月大时,手会短暂松开抓握摇铃．但更多时候还是握成小拳头．将竖起的大拇指塞入口中吸吮。     

用智慧做教师,做智慧的教师

教师,工作平凡,但意义与责任重大。做教师,就要争做一名好教师。怎样成为一名好教师？我认为要用智慧做教师,做智慧的教师。1.智慧的教师不断学习教师应该有这样的观念：我们只是比学生早学几年而已,不学习就要落后,落后于时代、落后于学生。     

智慧的产生

一群老鼠携战利品凯旋,可当它们兴高采烈地准备回到洞穴时,却发现洞门口放了个黑糊糊的东西。领头的老鼠凭着多年的经验,知道那不是什么好东西,便让众鼠小心。可一只小老鼠很是     

用情感智慧写美丽的语文故事

情感智慧是情感和智慧相融的智慧家园。它与人的生命智慧、人文智慧、认知智慧、理解智慧、审美智慧和创造智慧等互为渗透交叉,共同构成了语文教师的“教学智慧。应该说情感智慧和语文教学的关系犹如水与池塘一样,没有情感智慧,也就没有语文教学的生机和活力,语文课的魅力也就无从说起。     

青蛙的智慧

离我家不远有一座桥,这座桥建于上世纪八十年代,桥的下方是一排水闸,用来调节河水的水位。我在家的时候,早晨都会到公园锻炼一小时,然后从桥上慢跑回家。八月的一天早晨,我锻炼结束后,还同往常一样,从桥上慢慢跑回家,桥下有一个水闸开启了一部分,水从水闸下匆匆流过。我远远地看见一个东西在水里动,走近一看,是一只青蛙。     

用智慧点击快乐

素质教育可以说是当今教育改革和发展的主旋律。作为一名一线的教师，应当怎样来诠释素质教育呢？笔者经常对此问题苦苦思考。     

用智慧启迪智慧——浅论在启发式教学中发展学生的智慧

在"注入式"教学模式长期的主导作用下,学生逐步丧失了学习的主动性和积极性,学习兴趣锐减,探究动力不足。我们应该秉承孔子"启发式"教学的传统,结合当今教学的特点,努力把课堂转化为一个平等对话、积极探索的"学习场"。