谨防“素质教育”旗帜下加重学生负担

几年前,中小学生负担过重曾引起国人普遍忧虑,减轻学生负担的呼声响彻大江南北。近两年推行素质教育,学生负担过重的话题已不再热,问题似乎已经解决。但如果我们稍做调查,将会发现,由于对素质教育的片面认识,一些地方推行素质教育走入误区,导致在“素质教育”的旗帜下,中小学生新的负担过重问题日趋严重。其主要表现有以下方面。一、认为素质教育就是全面教育,全面教育就是广泛开课。据调查,目前小学的课程除了语文、数学外,还有思想品德、自然、社会、音乐、体育、美术、劳动技术、国防教育、健康教育、法制教育、科技活动。小…     

“减负”是全面推进素质教育的主要切入点

“减负”问题是新千年有关教育的第一个热点问题。关于这个问题,我想同大家交换一下意见。第一,中小学生的负担不是能不能减下来的问题,而是必须减下来。原因有四:一是中小学生负担过重问题已经成为损害教育的良好社会形象的主要方面之一;二是中小学生负担过重问题已经成为全面推进素质教育的主要障碍之一;三是中小学生负担过重问题已经是造成学生辍学、厌学、出国热低龄化、学生身心素质偏弱的主要原因之一;四是中小学生过重负担问题已经是阻碍学生健康个性、健全人格和创造性得到很好发展的主要因素之一。解决中小学生负担过重问题,已不是…     

论内涵减负及低耗

学生负担过重已成为制约全面推进素质教育,全面提高教育质量的“瓶颈”。减轻中小学生课业负担也成为推进素质教育中刻不容缓的问题。因此,充分认识中小学生负担过重的严重危害,深刻认识“减负”工作的必要性和紧迫性,加大力度,采取各种措施把学生过重的负担真正减下来,是当务之急。本文要讨论的是如何实现内涵减负的问题。     

本期导读

“减负”是中小学全面推进素质教育必须认真解决的问题。中小学生负担过重具体表现在哪些方面?造成学生负担过重的原因是什么?怎样才能切实有效地减轻学生的负担?     

更新观念 力抓教育系统工程

近年来,中小学生负担过重的问题已经引起社会广泛关注。负担过重的原因是多方面的,是一项系统工程,需要综合治理。一、齐抓共管,力争“减负”中小学生课业负担过重,不仅严重影响了学生的身心健康,而且也阻碍了素质教育的落袄。“减负”是全面推进素质教育的号角,也是进一步深化教育改革的动员令。目前“减负”环境仍不宽松。例如,小学课程多,学生自习时间少,体育锻炼和课外活动时间少;教材内容多,难度大,加重了学生的课业负担和心理负担;“减负”缺少应有的社会环境,校外教育场所少,家长对“减负”认识不足、因此,“减负”…     

学生负担过重的成因及对策

教育部最近发 出《关于在小学减 轻学生过重负担的 紧急通知》,决定 从小学开始,切实 减轻中小学生过重 负担。中小学生负担过重问题由来已久,上级也三令五申了多年,但未从根本上解决问题。有不少家长问：“你们不是在搞素质教育吗？咋越搞越邪乎？学生负担越来越重？” 中小学生负担过重主要表现为“六多”。 一是课程多,内容深。小学设置的课程多达１２种,有语文、数学、英语、微机、自然、社会、思品、体育、音乐、美术、劳动和活动课;一些部门明文要求学校进行的各种专题教育课有４种,有法制教育、国防教育、心理教育和健康教育…     

教育部狠抓“减负”

最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学…     

增强“减负“责任感和紧迫感扫除推进素质教育的障碍

时至今日，广大中小学生负担过重问题，仍然不同程度地普遍存在，或波及到学校、家庭、社会，真可谓关系社会和千家万户的敏感话题。且它又成为全面推进素质教育的“瓶颈”或障碍。第三次全教会议上公布和实施的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，再一次向全党全社会明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实加以解决。”     

我国减轻中小学生学业负担的新进展

在我国50多年的教育发展历程中．中小学生学业负担过重一直是客观存在的问题。集中表现为课业、活动、心理、身体、经济等多重负担过重。学生负担过重,严重影响青少年学生的全面发展。减轻中小学生学业负担关乎民生幸福．更直接关系到我国教育事业的发展方向和中华民族的伟大复兴。     

关于在“减负”中“增效”的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日，教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件大事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应，中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是，“减负”决不意味着不要勤奋学习，更不意味着可以降低教学质量，“减负”本身不是目的，“减负”的目的是为了“增效”，是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的，既减轻学生过重负担，又全面提高教育教学质…     

对我国中小学生学习负担的辩证分析

我国中小学生学习负担过重是一个不争的事实,减轻学生的学习负担也是我国基础教育改革的大势所趋。但是,中小学生学习负担过重的同时也存在着较轻乃至过轻的一面。因此,必须辩证地看待中小学生学习负担这一问题。认识到这一点,对科学地调整中小学生的学习负担并在全面推进素质教育的过程中保证教学质量有着重要的意义。     

教育部发出通知首先把小学生过重负担减下来

中小学生负担过重一直是教育部密切关注的问题。近年来 ,虽然“减负”工作取得了一定成效 ,但至今学生负担过重的现象仍未从根本上得到有效遏止 ,有的地方甚至还相当严重 ,已成为全面推进素质教育的严重障碍。为尽快改变这一状况 ,教育部在新千年将减轻学生过重负担作为重点工作来抓 ,于 2 0 0 0年 1月 7日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,要求各地立即行动起来 ,采取有效措施 ,首先把小学生过重负担减下来 ,同时将这项工作作为考核教育行政部门、教研部门及校领导工作实绩的重要内容。《通知》规定 ,小学开设的语文、数学、…     

湖北省教育委员会关于切实减轻中小学生课业负担的意见

当前,减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题。为了贯彻落实中共湖北省委、湖北省人民政府《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全省教育创新会议精神,为全面实施素质教育创造良好的条件,依法保障适龄儿童和少年学习的基本权利,促进学生生动活泼、积极主动地得到全面发展和健康成长,根据国家有关规定,现就我省减轻中小学生过重的课业负担问题提出如下意见。     

湖北省教育委员会关于切实减轻中小学生课业负担的意见

当前,减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题。为了贯彻落实中共湖北省委、湖北省人民政府《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全省教育创新会议精神,为全面实施素质教育创造良好的条件,依法保障适龄儿童和少年学习的基本权利,促进学生生动活泼、积极主动地得到全面发展和健康成长,根据国家有关规定,现就我省减轻中小学生过重的课业负担问题提出如下意见。     

中小学生的减负

素质教育与中小学生的减负，已成为最近一段时间教育领域最受关注的话题，一方面要提高学生的全面素质，使学生德、智、体全面发展。另一方面又要减轻学生的学习负担，让学生有更多的发展空间，作为教育工作者应在这方面作较多的思考。 一、学生负担过重存在的原因 造成中小学生过重课业负担的原因很多，但从根本上讲，仍是我国教育总体水平与人民群众教育需求之间存在较大反差造成的。目前，我国的教育结构，教育规模不能满足人民日益增长的教育需求；劳动人事制度和招生考试制度存在着缺陷，就业竞争引发了升学竞争。而在学生负担过重背后…     

关于学生负担问题的深层次思考

关于学生负担问题的深层次思考东北师大教科院邬志辉中小学生负担过重的问题,从根本上说是“应试教育”结出的一个恶果。正因如此,许多学校都把减轻中小学生负担过重问题当作实现由“应试教育”向素质教育转变的突破口。但是,由于人们对学生负担的本质缺乏科学的、理性...     

关于“减负”工作的几点建议

自国家教育部１月７日在京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议后 ,新一场声势浩大的“减负”工作已全面展开 ,这对于广大中小学生、学生家长和全面推进素质教育工作来说无疑是一件令人振奋的事情。然而也有人在担忧 :国家下令“减负”已多次 ,但均未收到实效 ,对这样一个老大难问题这次是否也会重蹈复辙。对此 ,笔者略谈几点建议。１．抓“减负”工作 ,要下狠心中小学生负担过重问题 ,不仅是教育系统的一个问题 ,现已经成为我们这个社会、我们这个时代令人难以接受的社会现象。学生负担过重 ,已引起一些地区的政协、人大的高度重视 ,并将…     

关于减轻中小学生过重课业负担的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,过重的课业负担严重挫伤了学生的积极性,主动性和创造性的发挥,严重摧残了中小学生的身心健康,已成为当前全面推进素质教育的障碍,中小学生课业负担过重,原因是多方面的,既有教育内部的原因,也有社会方面的原因。切实减轻学生的过重负担,是一项系统工程,需要综合治理,标本兼治。     

小学教育需要科学评价 上海市小学教育评价研讨会纪实

小学,是义务教育的起点。在政府竭尽全力履行教育义务的同时,社会、家长也提出了更多的教育需求、更高的质量要求。这也导致应该是轻松学习、培养兴趣的小学教育受困于学生学业负担过重、家长择校现象愈演愈烈、学生自由发展日益受限等问题。一方面,教育行政部门和学校受制于社会大环境,推行素质教育难见成效,反而导致学生负担越来越重;另一方面,社会和家庭认为教育行政部门和学校不作为,改革力度小,成效不明显,自行给孩子加压。     

“减负”与“加负”——关于学生负担问题的深层次思考

中小学生负担过重的问题,从根本上说是“应试教育”结出的一只恶果。正因如此,许多学校都把减轻中小学生负担过重问题当作实现由“应试教育”向素质教育转变的突破口。但是,由于人们对学生负担的本质缺乏科学的、理性的认识,对当前学生负担过重现象缺乏准确的把握,致使各地学校在具体操作上走入误区,不知不觉地又陷入了“应试教育”的泥潭。