幼儿园多元文化教育目标定位与实践策略

幼儿园多元文化教育的目标应定位于使幼儿认识到世界各国和各民族文化的相互依存性与相互借鉴性,认识到世界各国和各民族文化发展的多样性的意义和价值。幼儿园多元文化教育的实践一是要创设多元教育环境,营造多样文化氛围;二是要开发多元文化教育的课程资源,构建新型园本课程模式;三是要开展丰富多样的多元文化教学和游戏活动。     

用多元文化教育观指导我国幼儿园课程发展

在全球化发展的背景下,多元文化教育已成为当今世界教育的一个热门话题.各国或将多元文化教育作为发展教育的指导思想.或正在致力于多元文化教育课程的开发.我国也逐渐将多元文化教育提上日程.多元文化教育的核心问题是课程问题.在幼儿教育领域,多元文化教育的理念同样体现在幼儿团课程当中.幼儿园多元文化教育的目的是帮助幼儿进入文化多样化的世界,以适应实际生活的需要,使幼儿形成多元文化社会所必备的能力、情感、态度与价值观.     

幼儿园多元文化课程存在的问题与对策

幼儿园多元文化课程是进行幼儿多元文化教育的主要依据和途径。我国幼儿园多元文化课程建设既取得了一定的成就,也存在理论研究不足、课程运行中问题突出、课程评价管理与监督不科学等问题。针对这些问题,可采取提升课程理论研究水平、促进课程理论与实践的结合、建立健全课程评价体系、重视课程培训、发挥行政的课程支持功能等措施加以解决。     

中国西部民族地区农村幼儿园多元文化课程实施研究——以贵州省黄平县为例

多元文化课程是进行多元文化教育的重要途径。本文针对贵州省黄平县中心幼儿园,从课程目标定位、内容选择和实施途径等诸方面考量其课程多元文化因素实施现状,并结合实际进行分析,提出转变多元文化课程理念,改换课程内容,谨防出现功利化倾向以及提高教师多元文化课程实施能力等有效措施。     

边疆民族地区幼儿教师多元文化教育态度的调查研究——以红河哈尼族彝族自治州为例

通过实证性研究发现：红河州幼儿教师对多元文化社会、多元文化教育和民族文化进幼儿园总体上持积极、正面的态度;但幼儿教师缺乏相应的多元文化教学技能,从而造成其对多元文化教育缺乏深层次的认识和理解。因此,教师教育应完善相应的课程设置和人才培养方案,进而提升幼儿教师在多元文化背景下的教育教学能力。     

多元文化背景下幼儿园课程的实施策略

随着全球信息化和科学技术的飞速发展,多元文化教育已成为当今世界教育的热点问题之一,影响教育的诸多领域。幼儿教育作为孩子教育的奠基阶段,对孩子终生发展有着重要的意义。本文通过分析多元文化背景下幼儿园课程实施过程中存在的问题,提出了构建幼儿园多元文化课程体系的一些对策。     

幼儿园多元文化教育浅探

幼儿园有必要开展多元文化教育。多元文化教育的实质是立足本土文化认同的世界文化启蒙教育。这种教育同样强调体验式学习、环境的教育功能。幼儿园不仅应建构多元文化教育网络,而且应在环境创设、一日生活中渗透多元文化教育的理念。     

扎实吴地根基，领略多元文化，全方位实施幼儿园文化教育

本文围绕我园多元文化核心教育理念“扎实吴地根基、领略多元文化”,就如何有效利用幼儿园现有的资源条件,建构全方位园本课程,帮助孩童了解和体验他们自身的环境,形成终身学习意识等一系列多元文化教育途径进行了阐述。     

以乐育人,浸润心灵——广州市番禺区祈福新邨幼儿园领衔研究多元文化教育视野下的音乐课程

祈福新邨幼儿园位于广州市番禺区祈福新邨国际大社区,于1999年创办,是一所以音乐教育为特色的全日制民办省一级幼儿园.在多元文化的影响下,基于音乐教育特色的多年探索与实践,祈福新邨幼儿园在2020年提出了多元文化教育视野下的幼儿园音乐课程研究课题,在广东省学前教育"新课程"科学保教示范项目申报中,以全省学前教育音乐类第一...     

多元文化教育课程开发及对教师素质的要求

多元文化教育在西方备受关注,其课程设置一直是众多学者注意的焦点。国内学者结合多元文化教育的理念对我国民族地区的教育状况进行了大量的研究,文章对民族地区多元文化教育及其课程开发的重要性、多元文化教育中的课程设置和对教师素质的要求三个方面进行探讨。     

多元文化教育视角下的地方课程价值

多元文化教育源于文化哲学思想和多元文化社会的形成。经济"全球化"和文化"多元化"推动多元文化教育的发展。多元文化教育强调基础教育课程改革"多元一体"的特征。在学校教育中,加强地方课程开发与建设是实现多元文化教育的关键而具有重要价值。     

美国多元文化教育课程与教学理论评析

课程与教学理论是美国多元文化教育思想体系的重要组成部分,本文对美国多元文化教育的课程与教学理论进行了简要解析和评价。     

试论后现代主义视域下的多元文化教育

多元文化教育是后现代主义的重要理论贡献之一,从多元文化教育的理论与实践来看,作为理论形态的多元文化教育具有明显的多元化和后现代特征,作为实践形态的多元文化教育则具有明显的政策性和本土化特征。多元文化教育是世界教育的发展趋势,但在实践上,必须注重多元文化的政策导向和本土化,并加强多元文化教育的课程建设。     

多元文化教育视野下的历史教学改革

文化的多样性不仅是人类生存的本体状态,而且是人类生存的永恒状态,多元文化教育早就进入了世界主要国家教育的视野.历史课程本身就是多元文化课程,多元文化教育是我国历史新课程改革的新理念之一,在历史教学中进行多元文化教育有其特有的原则和做法.     

地方课程--少数民族地区实施多元文化教育的载体

多元文化教育是地方课程特征之一，在我国少数民族地区基础教育阶段，可以把地方课程作为对少数民族学生实施多元文化教育的载体。将多元文化教育理论与地方课程理论相结合不失为地方课程理论研究的新视角。     

英国学校多元文化教育的经验与启示

多元文化教育是当今世界教育理论研究和教育实践的-个热点。它旨在通过教育政策的制定和课程的设置等,促进教育机会平等和文化的多样性,以确保每个学生取得学业上的成功。在实施多元文化教育的国家中,英国较有成效地推行了多元文化教育计划,在师资培训、课程规划、教学方法等层面进行了积极的改革。英国学校在开展多元文化教育方面的成功经验和做法,对促进我国学校的多元文化教育工作却不失积极的借鉴意义。     

世界多元文化教育与我国民族高等院校课程论体系

世界多元文化教育与我国民族高等院校课程论体系赵巧华本文试图从学科建设的角度，通过比较方法，在借鉴世界多元文化教育理论的基础上，对构建民族高等院校课程论体系谈一点粗浅看法。一、世界多元文化教育发展概况从西方发达国家多元文化教育的发展历史看，多元文化教育...     

20世纪90年代以来美国多元文化教育的特征与困境

20世纪90年代以来,美国多元文化教育面临着复杂的社会背景,包括移民数量增长、保守主义思潮兴起、经济持续低迷。美国多元文化教育呈现出多样性、广泛性和冲突性特征。与此同时,多元文化教育存在改革流于形式、课程改革困难重重、国家认同冲突等问题。因此,急需打破困境、增强多元文化教育的意识、重现多元文化教育的活力。     

校本课程开发:边远农牧区中小学多元文化教育的有效途径——以甘南藏族自治州农牧区的研究为例

文化生态的多样性决定了边远农牧区中小学加强多元文化教育的应然性历史使命。研究发现,边远农牧区中小学多元文化教育的实然现状并不乐观。通过校本课程开发将多元文化融入到学校整体课程中,增强学校课程内容的文化适应性、养成教师的多元文化素养、提高学生的跨文化交往能力,势必将进一步推进边远农牧区多元文化教育的实施。     

国外多元文化教育的特点及启示

作为一种教育理念,多元文化教育自诞生以来,逐渐成为一场国际运动。国外的多元文化教育无论是在政策法规的制定、学校设置、师资队伍建设,还是在课程设置、教学语言等方面都有其自己的特点。国外的多元文化教育对我国的启示在于:树立多元文化理念;制定相应的政策法规,为多元文化教育提供政策上、法律上的保障;设立多样化的民族学校;加强师资队伍建设,提高教师素质;注重从小教育;设置多元文化课程;实行双语教学等等,以此推动我国多元文化教育更好地发展。