谈幼儿操作活动的指导

在幼儿园教学过程中，幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。１在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考：先做什么，后做什么，怎么做，做后会有什么样的结果。如果是合作的，相互间还要经过协商，分配各自的任务。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时，在进行必要的讲解或示范后，都提醒幼儿：先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么；再…     

发挥教师主导作用 突出幼儿主体地位

教师是幼儿与活动之间的中介，在幼儿教学活动中，既要突出幼儿的主体地位，又要充分发挥教师的主导作用。那么怎样才能更好地做到这一点呢？笔者在教学实践中总结出了以下几点。     

浅谈教师对幼儿游戏的支持

教师是幼儿游戏的支持者。在幼儿游戏中，教师应该为每个幼儿搭建一片合适的天地、为每份经验提供一个展示的舞台、为每个游戏增加一点小小的障碍、为每个游戏构架一座开放的桥梁，以促进幼儿快乐地成长。     

让幼儿文学走进幼儿园

幼儿教师应该向幼儿传播幼儿文学，对于这一点，大概不会有人提出异议。因此，有意识地传播幼儿文学，主动积极地利用幼儿文学进行教学和游戏活动自是题中应有之义。然而，本应是情理之中的事情，有时却出人意料之外，这不能不引起我们的注意和深思：     

创编幼儿团体操的几点体会

幼儿团体操是一种综合性的集体表演体操形式，由徒手操、轻器械操、队形变化等形式配合舞蹈技巧等，经过艺术加工组成。许多幼儿教师对创编幼儿团体操感到十分棘手和困惑。笔通过几年的探索实践认为，创编幼儿团体操重要的一点是要抓住童趣。抓住了童趣，不仅幼儿乐于参与，而且有利于提高幼儿的整体素质。下面，就如何创编幼儿团体操谈几点体会。     

浅谈幼儿发散性思维的培养

发散性思维是一种想象和创造的思维过程，即一种从一点向四周辐射式的思维活动，它是创造性思维的一个重要方面。幼儿园通过各种教学活动和游戏活动培养幼儿这种思维能力，可以开阔幼儿的思路，促使幼儿创造能力的发展，养成幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，进而为实施素质教育培养本世纪优秀人才打下良好的基础。     

大钢三变

正常幼儿与弱智幼儿手拉手共同活动，使正常儿童体验并了解到残疾儿童的困难，知道他们是需要关心帮助的群体，也促进和提高了弱智獐对环境的适应能力和交往能力。弱智幼儿大钢在三次活动中的变化就证明了这一点。     

为大班幼儿布置回家作业初探

大班幼儿是否应当布置回家作业？这是个有争议的问题。我认为，只要从幼儿的年龄特点出发，在幼儿园大班布置一点适当的家庭作业，不失为一项有益的活动。我是这样做的：     

浅谈幼儿教育

幼儿时代,应当特别注重习惯的养成.培养幼儿良好的生活、卫生习惯,是根据幼儿生理心理特点而作出的适度的要求.为让幼儿身心健康成长,作为家长与幼儿教师,少一点包办,多一点宽容,是绝对有效的方法.     

给孩子前进的动力——自信

培养幼儿良好的自信心，使他们具备良好的心理品质，这是幼儿教育很重要的一点。所谓自信心就是积极而有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解这些内在情感。加强对孩子自信心的培养，是非常必要可行的。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”因此，培养幼儿自信心．发展幼儿良好的个性心理品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。     

引导幼儿在科学活动中进行自由感知

科学活动区的学习活动，是我园幼儿学习活动的重要组成部分。对幼儿进行感知觉的训练，是科学活动区学习活动的重要任务之一。我们所说的“自由感知”，是幼儿进入科学活动区活动的起始环节，是幼儿在特定的环境中自发地认识事物及其有关属性的过程，是让幼儿通过最基本的视觉、听觉、触觉、嗅觉等来认识外部世界，积累生活经验的过程。这既符合幼儿身心发展的特点，又可以激发其兴趣和求知欲，促进幼儿各方面素质的提高。那么，幼儿教师应如何引导幼儿进行自由感知呢 ?本文结合科学活动区教学实践简单谈谈自己的一点体会。 　　一、根据活…     

五大方式提高孩子智商

1、多说说话。心理学家认为，让幼儿早一点学会掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。     

给大班幼儿每人一个“生活柜”

大班幼儿即将迈人小学，良好的生活自理能力是他们必须具备的重要能力之一。意识到这一点后，我在日常生活中格外注重大班幼儿生活自理能力的锻炼。为幼儿每人准备一个“生活柜”（为幼儿准备的存放生活、学习等物品的小柜子）就是我的措施之一。在使用“生活柜”的过程中．幼儿一些方面的生活自理能力得到了相应的锻炼。     

常规培养中如何让幼儿由被动变主动

幼儿一日常规好与不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动时要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的，其中可以分为幼儿被迫遵守与自觉遵守两种情况。后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的形成。怎样让幼儿在常规培养中由被动遵守变为自觉遵守呢？以下是我在工作中的一点体会。一、结合知识法幼儿洗手不认真，一直是解决不好的问题。教师要求了，最初几天他…     

如何培养和发展幼儿的思维能力

如何培养和发展幼儿的思维能力林凤鸣幼儿园的计算教学，在培养和发展幼儿的思维能力方面起着重要的作用，我在实际的教学工作中是这样做的：一、用直观形象的教学方法，给幼儿讲清概念任何知识之间都不是彼此孤立而是相互联系的，这一点在数学方面表现得更为突出。数学概...     

幼儿自我高估的心理学分析

一、幼儿自我高估的现象 高估，在英文里是“overrate”或“overestimate”，就是估价过高。自我高估，就是对自己的价值或能力估价过高。在学前阶段，幼儿，尤其是中、小班的幼儿，对自己的能力普遍存在高估的现象。心理学的许多实验都证实了这一点。比如一个实验证实了年幼儿童对自己的记忆能力存在高估的现象。     

让您的孩子从小迈向音乐殿堂

幼儿学电子琴是广大家长普遍关心的问题。实践证明，从小学些乐器有利于孩子的智力开发。在幼儿没有上音乐特长班之前，他们对音乐缺乏了解，只是通过广播、电视或幼儿园的音乐课获得一点简单、初学的感性知识。如何巧妙地运用形象教学法，以激发幼儿对电子琴的学习兴趣和帮助他们提高接受能力，是我们研究的主要课题。形象教学法是指用比喻、拟人等教学手段，让幼儿认识一些抽象难懂的理论知识。初学电子琴的幼儿，虽然因感到新奇而有很高的兴趣，但电子琴弹奏毕竟是一门艺术，特别是抽象的乐理基础知识要让幼儿学好，是件不容易的事情。例…     

引导幼儿自己制定纪律，促进幼儿的道德内化

幼儿之所以认为有关他们的一切纪律都是由成人制定的，而且都是不能变更的，笔认为这是因为客观上成人剥夺了幼儿自己制定纪律的机会，也就是说，幼儿形成这样的认识是由于成人的“专制”造成的．因此，如果成人给幼儿自己制定纪律的机会，让他们享受到决定自己应该怎么做和可以怎么做的权利，相信可以改变他们对纪律的认识．本从什么是纪律．幼儿为什么要有纪律、纪律应该由谁来制定、如何制定等角度，就如何引导幼儿自己制定纪律，促进他们的道德内化，谈一点自己的看法．     

建构良好师幼互动的策略

幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。针对目前幼儿园是师幼关系中存在的主要问题，如教师较少尊重幼儿的主体地位、较少顾及幼儿的情感表达，对儿高控制高的束等，作者根据所在幼儿园的实践探索，总结了建构良好师幼互动关系时可以运用的策略体系，以期为提高我国幼儿园师幼互动的质量提供一点思路和建议。     

利用棋盘游戏培养幼儿逻辑数学思维能力

数学思维能力总的发展趋势是能够把越来越多的元素同时建构到一种关系中。这一点在美国幼儿园的棋盘游戏中表现得非常明显。在这篇章里，笔通过一个亲历的棋盘游戏，简要介绍美国幼儿教师是如何通过棋盘游戏来鼓励幼儿进行积极推理，以培养幼儿逻辑数学思维能力的。