18世纪末至20世纪初丹麦体操的历史演进与发展

丹麦体操曾是世界三大体操体系之一,18世纪末到20世纪初丹麦体操的演进、发展直至形成经历了巨大的更迭和变迁,体操演进过程中的体操思想亦有冲突、融合和继承.通过对丹麦体操历史演进与发展及体操思想进行系统的研究,结果发现:近代丹麦体操先后经历了德国体操、瑞典体操、丹麦体操三个阶段,每个阶段涌现出的体操家及其思想对丹麦以及世界体操的发展都做出了重要贡献;近代丹麦体操的历史演进过程与农民阶层的崛起、丹麦民众启蒙运动、平民文化的流行等密切相关;体操也成为了近代丹麦实现国家救亡图存、培养民族身份认同和民众启蒙复兴的手段之一;同时,丹麦体操的演进和发展间接的促进了丹麦民主化进程.     

隔网对抗类项群(乒、羽、网、排)技术和打法演进过程的初步考察

在前人研究的基础上,改制或编制了乒乓球、羽毛球、网球、排球等四个隔网对抗类项目技术和打法的演进过程图;初步考察了演进过程中的5个规律性现象:技术和打法的发展交互作用;技术和打法的发展经历了一个由简单到复杂、由单一到复合的发展过程;从一定历史阶段始,进攻性技、战术一般先于防守性技、战术发展,而后者的发展又促进前者的发展;技术和打法在"相生相克"的矛盾运动中演进;新技术、新打法的出现有时会引发"连锁效应";技术和打法演进的途径多样化.从不同的分类角度简要分析了影响技术和打法演进的制胜因素、规则因素、工具因素、偶然因素等.     

从新规则变化特点谈世界男子体操技术发展

体操评分规则是体操技术发展的重要导向,规则每次变化都会给体操的总体发展产生重大影响,它是指导教练员和运动员训练实践的准绳。本文通过对体操新规则的研究分析,探讨了世界男子体操技术的发展方向问题．     

女子竞技体操评分规则演变特征及影响因素研究

对国内女子体操国际级裁判和国家级裁判进行访谈和发放问卷,通过运用特尔菲法的三轮结果统计,分析并得出结论:1) 规则对技术发展起导向作用,女子体操技术发展重在突出女子体操项目独有的特性,提高艺术性和女子特有的柔美性,增强动作编排的创新性是女子竞技体操发展的制胜因素.2) 影响规则演变的因素以技术自身发展的需求最为重要,其次,体操市场发展的需要和场地器材的改进也对规则的演变有推动作用,人的主客观因素的影响和国际形式的变化也在一定程度上引导着规则的发展.     

竞赛规则发展变化的阶段划分和特征研究

竞赛规则是竞赛活动的准则和法则,是每个参赛者自始至终都必须遵守的法则.竞赛规则的发展变化大致经历了"约定俗成"阶段、"区域化"阶段、"国际化"阶段和"全球化"四个阶段,探讨竞赛规则发展变化的阶段,认识和把握规则变化的主要特征,适应竞赛规则的变化,更好地完成比赛任务,有利于提高我国竞技体育的整体水平.     

2001年国际男子体操评分规则的变化及对体操技术的导向作用

通过对 2 0 0 1- 2 0 0 8年国际男子体操评分规则主要变化进行分析 ,并研究新规则实施后 ,将会对男子体操技术产生哪些导向作用。研究认为发展难度仍然是体操的生命 ,掌握全面的动作是保证我国体操立足于世界体操领先地位的根本 ,并针对各专项的技术导向进行了分析     

我国青运会演进的特征、经验与展望

运用文献资料法、逻辑分析法,对我国青运会的演进特征、经验及展望进行研究.研究发现,我国青运会演进经历了起步阶段、发展阶段、奥运备战阶段和后奥运阶段.在演进过程中体现出:以发展与进步作为宗旨、赛事主题接地气、吉祥物与会徽彰显“地域文化”与“体育特色”交相凝聚、赛事参与人数不断增多、项目设置与奥运项目积极对接等演进特征.演进历程中存在:从“城”到“青”的尴尬处境、陷入“玩”和“赛”的理念困境、赛事“伦理失范”现象违背体育道德等经验与教训.未来我国在政策制定上跨界整合多方资源办会,推进青运会的创新发展;培养体系上凸出文化教育特色,把体教结合作为发展的一个方向;国际比赛和科学研究上理性融合青运会“中国特色”与“国际接轨”,将青运会发展成中国体育事业改革开路排头兵,为中国体育在全球体育军备竞赛的环境下争得先机.     

新规则视角下我国艺术体操个人项目艺术性编排特征研究

根据FIG发布的新奥运周期(2017-2020)国际艺术体操评分规则的变化特点,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对新规则实施后第一次全国比赛,即2017年全国艺术体操锦标赛成年个人全能前8名选手,四项器械成套艺术性编排特征进行剖析,提出适应于我国艺术体操个人成套动作艺术性编排的全新导向.结果表明:新奥运周期评分规则的变化特点,难度体系更加强调运动员以高规格的美感和娴熟技术来完成动作;完成体系更加注重运动员将具有较高艺术和娴熟技术的动作纳入成套编排中.现阶段我国个人项目成套艺术性编排的匮乏,影响成套动作编排的主题思想、动力性变化、艺术美韵和空间效果,是阻碍我国个人项目发展的瓶颈,将赋有逻辑的连接、鲜明的对比、完美的表现、新异的变化,来突出"主题"、强化"动力"、突显"风格"、营造"多样"的成套动作是我国艺术体操个人项目艺术性编排的发展导向.     

国际体操评分规则(男子)的形成和发展

国际体操运动从1881年成立国际体操联合会以来,已有100多年的历史。国际体操评分规则(男子)从临时、简单、特定到第1本评分规则出版,并逐步完善至趋向成熟经历了3个发展阶段。引导和推动了体操技术水平的不断创新和发展。     

当今世界女子跳马技术竞争特征及发展新趋向分析

依据第41~43届体操世锦赛及伦敦奥运会体操比赛实况录像,以及新颁布的《国际女子竞技体操评分规则》(2013~2016),采用文献资料法、录像观察与统计等方法,系统分析了当今世界女子跳马技术的竞争特征及发展新动向.发现:减少"踺子后手翻"与"前手翻"的组合,使用"踺子类"与"踺子转1800类"的搭配,并增加"前手翻类与冢原类"的结合,是伦敦奥运周期女子跳马技术竞争发展所选择的主要倾向特征;未来大赛跳马两跳动作的组合类型将增加,以"踺子类"与"侧手翻类(冢原)"的组合将被使用;而掌握具有6.4分以上"不同组且有不同第二腾空阶段"的两个高难度价值动作,还将是新奥运周期众多优秀女选手亟待发展的内容.     

论体操的分类及其内容

采用文献资料法和综合分析法,通过梳理体操内涵的变迁过程,分析体操分类与内容存在的问题,以体操功效理论作为分类标准,将体操分为三大类：一是器械性体操,二是价值性体操,三是基本体操;以体操运动技术序列发展的时空顺序为依据确立体操各类的内容。     

关于体育系体操普修课教学改革的设想

将整个体操普修课教学过程划分为３个阶段。第１阶段安排在第１学期。本阶段的主要教学内容是基本体操和队列队形练习。第２阶段安排在第２学期。本阶段的主要教学内容是健美、健美操、实用性体操。第３阶段安排在第３、４学期。本阶段的主要教学内容是中学和大学公共体育课教材中涉及的竞技体操内容。将体操普修课教学小组划分为：基本体操教学小组、健美操教学小组、竞技体操教学小组     

浅析力学原理在体操教学中的应用

体操是体育教育专业的必修课程,担负着培养学生基本能力的任务。而力学原理是掌握和改进运动技术,加快提高运动成绩的重要依据。运用力学原理对体操动作的受力进行分析,这样能够促进学生基本能力的提高,对体操教学的发展也具有十分重要的意义。     

体操普修课"核心牵动"式教学的实验研究

按体操运动项目动作结构规律进行，体操“核心牵动”式教学，是提高教学效果的有效方法，对动作实质的理解及相关理论知识的学习是提高体操技能形成效率根本保证。     

29届北京奥运会中国体操队前景展望

通过对第27届悉尼奥运会以来举行的有代表性的国际重大比赛中,中国体操队与世界体操强队实力的对比、分析,了解当今竞技体操运动的发展趋势以及我国竞技体操的发展状况,找出我国竞技体操的优势和不足,旨在为我国竞技体操在2008年第29届北京奥运会上取得好成绩提供理论依据。     

天津市高校体操课程贯彻指导纲要的调查研究

运用问卷法对天津市高校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的现状进行调查,并以体操类项目为实证材料进行分析研究,旨为新一轮课程改革方案的修改和高校体操类项目教学内容的设计提供参考。结果显示：1）体操课程对达成教学目标和其他项目运动技能的学习具有重要的作用;2）天津市各高校应加强体操类项目教学内容的筛选和设计,特别是加强健美操、艺术体操和形体训练等内容的开设。     

体育院校体育教育专业体操教学改革基点及措施

全国体育院校体育教育专业本科体操教学经过十多年的改革与实践的运行和研究,从中也揭示出必然的规律或核心问题,这就是体操教学改革的基点,并以此为抓手而采取相应的措施,进而加快体操教学改革的深化。     

由三次体操世锦赛和28届奥运会看世界女子平衡木发展的新趋势

依据第35～37届体操世锦赛和第28届奥运会体操比赛实况录像,采用统计比较法、文献资料法和分析归纳法,系统分析当今世界女子平衡木成套动作编排的特征及发展趋向:采用低难度动作为上法,使用高难度的单个体操、技巧动作及“三个以上动作”构成的技巧(或体操与技巧的混合)“多连接串”,再结合“二连接”的“体／技(或相反)”和“体操(或技巧)”,并运用D组以上难度的“单空翻”或“三连接”的“空翻下”为下法,是当今世界女子平衡木优秀选手成套动作结构编排的主要特征。而选用腾空的“D D”以上高难度“技巧二连接”、发展C组难度以上“同一空翻”的“三连接”和开拓“单臂前手翻”系列动作的新连接等,将是新奥运周期女子平衡木技术发展的新动向。     

关于提高男子体操运动员成套动作起评分的研究

体操规则在体操的训练和竞赛中具有重要作用。１９９７年国际体操评分规则发生了重大变化,降低了起评分中的基本分,提高了加分。为适应这一变化,从提高起评分的方法着手,对当前提高起评分的途径进行分析研究。     

对体育院系体操技术课中应包含教学内容及测验内容的调查与分析

在本研究对体操技术课中应包含的教学内容进行了调查与分析 ,提出了体操技术教学应包含的 12项教学内容和 9项学生应掌握的内容