高中程序设计教学中培养学生反思性学习能力

新课程强调关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。而思维能力的培养可以帮助学生学会学习,可以使学生的学习成为探究性的活动,提高学生的创新能力。教师在教学中应注重让学生有意识地了解行为后面隐藏的实质,只有这样才能真正培养学生的信息素养。本文就对高中程序设计教学中,如何培养学生的反思性学习能力这方面进行了积极的探索。     

语文教学如何培养学生反思性学习能力

在新课改背景下,反思性学习越来越受到重视。本文主要论述了在语文教学在可通过为学生搭建反思的平台．让学生享受反思的快乐．帮助学生养成反思的习惯来培养学生的反思性学习能力。     

高中数学教学中培养学生反思性学习能力的研究及实践

教师在传统的数学教学过程中更多的是采用题海战术,往往缺少对于教学的反思,更不用说所在教学的过程中对于学生的反思性学习能力进行一定的培养了。新课改以来,对于所学能力的培养方面提出了新的要求,作为新时代的高中数学教师有必要在教学的过程中着手培养学生的反思性学习能力。为此,笔者结合自身教学实践,进行了一定的研究,希望对其他教师有所帮助。     

初中思想品德课教学中培养学生反思性学习能力的策略

在学习的过程中,如果缺少主动思考的环节,学习就变成了机械化的知识重复过程。作者结合自己在思想品德教学中的一些实践体会,总结了几点培养学生反思性学习能力的策略,希望学生能够逐渐形成反思性学习能力,更好地领悟这门学科的精髓。     

在高中英语教学中培养学生反思性学习能力

一、培养学生反思学习能力的必要性反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。所谓反思性学习,就是以元认知理论为指导,是学生对学习目标、过程、方法与结果不断地自我监控、自我评价、自我改进的学习行为。课程学习策略目标(八级)明确规定学生须掌握的调控策略:根据学习进展情况,调整学习计划和目标;了     

小学数学教学中培养学生反思性学习能力的分析

随着新课程改革的发展,现阶段的小学数学教学过程中越来越重视对学生数学学习能力的培养,引导学生在数学学习过程中提升自主性及探究性,其中反思性学习能力属于数学学习能力中较为重要的组成部分,对于增强学生数学知识的理解与应用具有较为积极的意义。为了分析小学数学教学中培养学生反思性学习能力的途径,针对反思性学习能力培养的教学意义进行了分析。     

在语文教学中培养学生反思性学习的能力

反思性学习是新课程倡导的一种学习方法,它充分体现了“以生为本”这一新课程理念。所谓反思性学习是指学习者的一种自我对话,对自己的学习过程、思维过程、语言表述过程进行检验、反省的过程,是学生在循序渐进的学习中不断地进行自我设计、自我监控、自我评价、自我修正、自我完善,从而实现学会这一目标的一种学习方法。在语文教学中,教师能否有意识地培养学生的反思性学习能力,关系到能否提高语文教学效率。     

高职学前教育专业学生钢琴反思性学习及能力培养

伴随着教育教学改革的深入,反思性学习能力对一个人终生学习的影响会逐步被人们认识,反思性学习最终会成为重要的学习控制方式之一。本文以前人研究的反思性学习理论为基础,通过对影响学生反思性钢琴学习的因素的分析,进而提出培养学生钢琴反思性学习能力的策略。     

初中化学探究性学习中反思性学习能力的培养

文章结合初中化学教学实际,谈了培养学生初中化学反思性学习能力的意义和方法。     

高中化学教学中培养学生反思性学习能力的教学策略

反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求[1]。反思性学习能力的培养是学生自主学习的过程,仅依靠教师单纯的讲授灌输是难以落实的,必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成。因此,摸索培养高中生反思性学习能力的教学策略就显得尤为重要。     

英语写作教学与反思性学习能力的培养

培养学生的反思性思维是外语教学的重要任务之一。在写作教学中,教师可通过话题讨论、范文评析、多重评价模式、建立写作档案袋等途径培养学生的反思性学习能力。     

高中历史课堂培育学生反思性学习能力的策略

知识经济呼唤未来人才需具备独立思考能力和创新素养,高中历史教学应该积极培育学生历史反思性学习能力。教师要善于运用教学智慧,以课堂为阵地,精心设计教学活动,提高学生历史反思性学习能力。     

反思性教学在培养非英语专业学生自主学习能力中的运用

外语是学会的,不是教会的。本文以反思性教学理论为依据,结合教学实际,探讨了教师如何进行理论与实际相结合,树立创新教学理念,重视解决教学问题,把教师要"学会教"和学生要"学会学"的目标有效结合在一起,以达到在我国教育部新制定的《大学英语课程教学要求》中针对非英语专业学生提出的"培养学生自主学习能力"的大学英语教学目标。     

培养学生反思性学习能力,探究初中数学教学有效性

反思性学习能力是指学生在从被动反思到主动反思最后发展为自觉发思的过程中,形成的一种自我监控和自我意识的能力。反思性学习能力不仅能够对中学生的数学学习产生促进作用,对提高中学生综合素质也有着深远意义。结合教学实践,以反思性学习能力培养为切入点,对初中数学的"有效教学"进行了思考与研究。     

浅谈初中数学教学中反思性学习能力的培养

主要从学生和教师两个角度,对如何培养初中生在数学学习中的反思性能力进行了探讨,并将其归纳为七个阶段.     

英语教学中如何培养学生的反思性学习能力

反思教学日益得到了人们的关注,有着深厚的理论基础,在实际教学中也取得了杰出的成就。本文主要探讨了如何培养学生的反思性学习能力,对反思性教学的主要思想和理论基础进行了介绍,并以优化课程设计进行课堂教学、分组合作建立反思氛围两个方面重点探讨了如何提高反思性的学习能力。     

反思性学习与高职学生英语能力的培养

本文借鉴基于建构主义观点的反思性学习的概念,从高职英语教育的实际情况出发分析了培养学生反思性学习习惯的必要性,并结合教学实践提出了培养高职学生反思性学习习惯的几种策略。     

初中数学反思性学习能力培养的研究

数学是学生学习生涯中的一门重要科目,其对于学生的成长发展有着重要的作用。在新时期教育背景下,对于学生学科知识的传授愈加注重全面性与综合性,然而目前对学生的数学反思性学习能力却鲜有培养重视,作为数学素养中的一种,反思性学习能力同样亦是学生需要掌握且具备的关键性素养,通过有效的反思及良好习惯的形成,能够帮助学生提升数学学习效率,增强对数学知识的识记、理解以及应用效果。本文将重点研究这一能力的培养策略。     

从反思性教学看反思性学习

反思生教学是教师对教学实践的思考、分析和评价，是教师实现自我发展的有效途径。开放性思维、责任心和敬业精神是教师进行反思性教学必不可少的三种态度，在外语教学中，应根据学生的认知水平，注意培养学生的反思性学习能力。     

浅析高职钢琴教学中学生反思性学习能力的培养

增强学生反思性钢琴学习能力是我们在钢琴教学中一个非常重要的课题，它关系到学生在学习时能否发挥出最大的学习积极性和主观能动性，以取得最好的学习效果并达到教学相长的目的。