现代学习中学生主体性的发挥

现代学校教育提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存与发展的需要,在教学与学习活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用。传统的学习方式仍阻碍着学生主体性的发挥,在现代学习中,应探索不同的学习方式,即利用接受性学习、研究性学习和创造性学习,最大限度地发挥学生在学习过程中的主体性。     

新课程改革在小学英语教学中的实施

小学英语新课程教学理念强调发挥小学生的主体作用,培养学生的自主学习习惯,实现学生的全面发展;强调教师通过发挥主导作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,引导学生发挥主体作用。学生主体作用的发挥,主要体现在学生在学习过程中对学习主动权的掌握,表现在课堂学习中能够主动、自觉、积极地进行探索性、研究性学习。     

“自制学案，自主课堂”阅读教学模式的探讨

新的课程理念强调提倡学生的学习自主性。学生的学习自主性发挥得好坏,在很大程度上决定着教学的成败。一方面,发挥学生的学习自主性是时代的要求。如今,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。另一方面,发挥学生的学习自主性也是学习活动本身的要求。在教师的引导下,学生自己读书,自己观察、分析、思考,才能真正明白事理,增强能力。     

试论初中地理教学如何培养学生的思维能力

正随着教育改革的不断深入,我们的教学质量和教学效率也在逐步提高。教育改革之后实行的素质教育理念与传统教学方式最大的区别就在于现代教学要求在课堂中发挥学生学习的自主性,主张学生自己探索知识,并且自主提高学习能力。教师在教学中的任务就是要组织和引导学生积极开展学习活动,让大多数的学生都能够在愉悦的自主学习活动中发挥自己的能力和创造意识。为此,在初中地理教学课堂中,教师要充分发挥学生学习的主动性,以地理学科知识为教学载体,发挥地理教学的特点来调动学生内心学习的动力和欲望,促使学生能够发挥自己的思维能力开展自主的探索活动,在获取丰富地理知     

Blackboard网络学习平台在课堂教学中的设计——以第二语言习得理论为例

发挥Blackboard网络学习平台在课堂教学中的作用,实现教与学的融合,充分体现双语教学的重要性和发挥学生的主观能动性,拓宽学习者的学习实践空间.     

论高中英语教学研究性学习方法

研究性学习是英语教学的重要方法,目前研究性学习已经纳入到《全日制普通高级中学课程计划》,足以证明研究性学习方法在高中英语教学过程中可以发挥重要作用。因此本文在对研究性学习理论分析的基础上,对研究学习方法如何更好的在高中英语教学中应用和发挥其功能提出相应的策略和建议。     

外语自主学习的本质、特性和途径

自主学习指学习者通过自我意识、自我选择、自我调控、自我评价等手段,发挥主体作用的过程,是学习者在教师的指导下根据自己的现状和发展的需要设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。外语学习是一个极为复杂的认知发展过程,成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。然而,现状表明,我国外语学习者的自主学习意识的发挥仍受到较大限制,因此,进一步探讨自主学习的意义、实质及其途径,切实开发外语学习者的自主学习意识,是当前我国外语课程与教学改革的内容之一。     

着眼未来 谈小学生学习英语的自主性

课堂的本质是学生生命成长的原野。自主学习的课堂是培养与发挥人的主体性,发挥师生的积极性、能动性和创造性,以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件,以知识为载体师生共同参与、共同发展的一种新型学习观。自主学习的课堂上,学生在宽松的学习环境下自编自演,自主选择合适的学习内容、学习方法、课堂作业等来有效激发学生自主学习的欲望,从而更好的发挥学生的主体作用。     

怎样发挥英语小组长的辐射作用的策略

伴随新课标的指引与发展,许多学科越来越重视在教学过程中发挥小组合作的作用。小组合作模式的学习也越来越成为教师教学的重要策略,通过小组学习学生提高了学习效率、培养了良好的学习习惯和学科素养。在这种教学过程中,小组长发挥着十分重要的作用,那么如何才能在学习中发挥英语小组长的辐射作用呢,本文将结合有关内容对此进行深入探究。     

高中语文学习任务群下的课堂深度学习

在高中语文教学中引导学生进入语文学习的深度状态,是促进学生语文核心素养提高的重要途径。为此,教师要充分认识利用任务群组织教学的重要作用,以学习任务群促进学生深度学习。教师要发挥学习任务群的辅助作用,优化教学模式,激发学生的学习动力;发挥学习任务群的载体作用,促进语文实践活动的开展,提高学生的探究能力;发挥学习任务群的引领作用,提高学生的自主学习能力;发挥学习任务群的驱动作用,使学生进入学习的更深层次,提升思维能力。     

高校大学英语教师学习共同体的构建

聚焦专业学习共同体在教师专业发展中的重要性,明确大学英语教师专业学习共同体在凝聚学习群体、促进教师发展、优化教育资源和发挥育人功能等方面的现实意义。通过建立名师工作室和教师团队,发挥专家和名师的引领作用,创设网络学习平台,完善学习共同体的共享机制,提供资源保障,优化学习共同体的生态环境等途径,能更好地建设高校大学英语教师专业学习共同体。     

浅谈英语教学中发挥学生的主体作用

在英语教学中,充分重视学生的主体地位,促进学生在学习中发挥自己的创造能力以及创造性的学习态度、学 习热情和学习方法的作用,教师必须要从调动学生学习的积极性和主动性着眼,通过多种形式真正发挥学生的主体作用。     

浅谈如何引导初中生参与数学学习

旧的教育思想和教育模式,使学生常常处于被动受压抑的状态,他们的主动性、积极性、创造性得不到发挥,课堂教学效果难以提高,为此,数学课堂要着眼于发挥学生的主动性,培养学生独立获得知识的学习能力和勇于探索的创新精神,促使学生自主学习,自主发挥,把学习的主动权真正还给学生,营造一种民主、和谐、平等的学习氛围。那么如何引导学生主动参与数学学习呢？我凭着自己十五年的教学经验谈几点体会.     

谈高中英语教学中如何发挥学生的主体性

高中英语教学中,学生主体性的发挥能够激发其学习兴趣,培养其学习的主动性和创造性.本文从教师观念和学生观念的转变入手,提出几种发挥学生主体性的教学方法.     

为学生开启一扇智慧之窗——谈学生自主学习能力的培养

"自主学习"要求学生学会学习,在学习中发挥主观能动性,积极主动地去掌握知识。基础教育课程改革十分重视学生主体的发挥和发展。新教材结合学生生活实际,图文并茂的知识结构,别具一格的主题探究,为培养学生自主学习创造条件。思想政治课就是要把引导学生自主学习和发展,培养自主学习能力作为重要任务之一,把提高自主学习能力作为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

关于中小学生使用智能手机进行学习的利与弊

智能手机中的各种学习软件和网络资源扩大了中小学生获取学习资源的渠道,改变了中小学生的学习方式。智能手机在发挥学习方面优势的同时,也产生了一些弊端,比如有可能使中小学生对网络产生依赖,使中小学生沉迷于网络聊天和游戏,影响学习,视力下降等。因此,充分认识智能手机对中小学生学习的利与弊,对于更好地发挥其在中小学生学习过程中的正面作用有着重要意义。     

激励教学模式在小学语文教学中的运用

科学运用激励能有效发挥人的潜能。在小学语文教学中,灵活运用导学预案,发挥明星效应,拓宽阅读途径等激励教学模式,能够充分调动学生学习主动性、积极性和参与性,增强学生学习自信心和成就感,能有效激励学生课前主动学习,课堂积极学习,课后喜欢学习,充分挖掘学生潜能,显著提高课堂教学效率。     

英语阅读课教学个性化与信息化的探索

倡导个性化教学与信息化结合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。在建构主义学习理论指导下的大学英语阅读课教学模式改革中,学生能够发挥主体性,发展个性。教师发挥主导作用,以多媒体和网络技术调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标,有利于学生培养创新精神和问题解决能力。     

充分发挥小组学习在复式教学中的作用

要处理好复式班课堂结构中的动静关系，这就要求教师要教给学生学习方法，培养学生的自学能力．要发挥小组学习在复习教学中的作用，制订小组学习要求，优化小组学习的动机和内容，发挥合作学习的优势，提高小组学习效率。     

浅谈如何充分发挥学生的主体作用

教学中在发挥教师主导作用的同时,要采取多种方法充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生成为学习活动中的主体,学生由“学会’”到“会学”,养成良好的学习习惯,发挥其潜能,提高学习效率。