推进高职院校创业教育与创业实践的探析

高职院校学生的创业教育与创业实践越来越受到社会的关注,我国目前高职院校创业教育相对滞后。为使创业战略行之有效,高职院校应引导好学生的创业活动,培养具有企业家精神、品质和能力的学生。当下高职院校创业教育尚有诸多缺失,在创业教育的实施过程中应以校内创业园、校企合作基地、政府创业服务中心及第三方机构等为学生提供创业实践平台,培养高职院校学生的创业应用和实践的能力。     

关于增强高职创业教育实效性的探析

大学生的创业教育越来越受到高职院校及相关部门的重视,同时创业教育的实效性也成为热点问题.如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响,是高职院校实施创业教育所面临的一个新的课题.     

对理工科高校创业教育的探析

面对巨大就业压力,在创新创业精神的需求下,理工科高校实行创业教育是势在必行的选择,然而却存在着创业学生人数少、创业层次不高的问题。这是由学生个人、学校、社会三个层面的因素造成的。探讨完善理工科高校创业教育的具体路径可以从以下方面入手,宣传创业知识,培养学生创业理念;增强师资力量,建立创业教育体系;注重实践环节,构建创业实践平台;加强支持力度,完善创业保障体系。     

高职院校轻化类专业创业教育探析

分析了轻化类专业创业教育现状,阐述了三明职业技术学院轻化类专业创业教育实施及取得成效,立足三明,面向海西,积极加强轻化类专业人才培养力度,为海西建设和三明经济社会发展提供人才支持和智力支撑,在推进轻化类专业创业教育的同时,落实轻化类专业学生共同创业和自主创业,实现共同创业和自主创业,促进我国经济协调发展和社会和谐稳定.     

创业教育探析

经济全球化、中国加入WT0和大学生就业形式的变化，把创业教育提上了高等教育改革的议事日程。目前，一些高等院校正在进行试点工作，急需相关理论来指导创业教育实践。应当对创业教育的概念进行分析，掌握国内外创业教育的发展概况，加强创业教育的宣传和政策指导，加强组织管理、深化课程改革。     

应用型本科院校创业教育路径探析

当前我国大多数大学生毕业于应用型本科院校。本文通过分析当前大学生就业难及自主创业意识淡漠的现状．探讨了在应用型本科院校开展创业教育的必要性及路径。     

应用型本科院校创业教育模式探析

文章针对应用型本科院校创业教育的实行提出了转变教学观念,明确创业教育目标;扩展创业教育课程,注重培养学生的实践能力;优化师资队伍,注重教师团队建设等建议。     

中职创业教育途径探析——管窥江苏省姜堰中等专业学校创业教育

江苏省姜堰中等专业学校十分重视学生的创业教育,以此作为教育教学改革的重点,培养学生的创新精神,推进教学改革,开展创业实践等,取得了显著成效。     

终身教育语境下高校创业教育策略探析

终身教育和创业教育是指导教育改革的重要理念,两者相互呼应,互为补充.在终身教育理念指导下准确定位创业教育、完善创业教育课程体系、积极营造创业氛围和开展创业教育研究是高校开展创业教育的有力保障.     

对大学生进行创业教育的探析

大学生创业教育的发展还处于初级阶段,整体上还存在诸多问题。还应继续探讨大学生创业教育的意义、内容和实施路径,以促进高校创业教育的有效开展。     

芬兰高校创业教育质量保障实践探析

芬兰教育在世界教育发展中具有一定的代表性,从上世纪50年代开始,芬兰就不断加强对创业教育的重视,并在高校进行了创业教育活动的探索。明确创业教育的地位,开发创业教育相关课程,从立法和财政上进行保障,加强创业教育师资队伍建设,这些措施对构建我国的创业教育体系具有借鉴意义。     

风险社会视域下大学生创业教育路径探析

随着科技和经济的高速发展,人类社会进入了一个风险社会。在这样的背景下大学生创业不仅需要面对创业活动本身的风险,更要接受外部大环境的考验。考虑风险社会的外部因素,结合大学生创业教育的特点设计有针对性的教育路径显得尤为重要。     

高职院校大学生创新创业教育路径探析

开展创新创业教育是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和推动经济发展的需要,是创造就业机会、促进学生就业的需要,是促进学生成长成才、实现人生价值的需要。当前高职院校学生创新创业教育存在着许多不可忽视的问题,要通过强化创新创业理念教育,加强创新创业教育课程体系和创新创业师资队伍建设,不断创新体制机制,健全保障体系,提高创新创业教育的实效性。     

大力开展创业教育加快培养创业人才

培养大批高素质的创业人才,是加速社会主义市场经济建设的智力保证。因此,进一步提高创业教育认识,全面、深入、系统地分析和研究创业教育,探索、开辟创业教育途径,就成为当前高等教育的当务之急。     

高校创业教育研究与探索

创业教育是一种新的素质教育理念，反映了高等教育改革的趋势。在高校开展创业教育不仅是知识经济时代对高等教育发展的必然要求，也是有效满足现代社会需求多样化的要求，同时还有助干推进高等教育的改革和解决社会就业问题。近年来，中国高校创业教育呈现良好的发展势头，但还应从营造校园创业文化氛围、构建现代创业教育模式、强化实践及争取社会各界支持等方面入手进一步推进高校创业教育。     

中国高校创业教育发展现状之探析——以燕山大学创业教育活动为例

与欧美国家相比,中国的创业教育在理论和实践两方面起步都比较晚。文章在阐述创业教育的起源及发展历程的基础上,利用“中国学术文献网络出版总库”检索了最近20年与创业教育有关的文献资料,从相关文献的数量和内容两方面对创业教育在我国的开展情况进行统计、分析和总结,并结合燕山大学创业教育实践情况展开讨论,以期为从事创业教育事业的工作者提供参考。     

创业教育模式比较及创业型人才培养

国内创业教育可分为由教育部、人力资源和社会保障部、团中央和学联、多家组织联合举办以及高校自主创办等五种基本模式。通过分析国内创业教育活动存在的不足,从更新创业教育理念、科学修订专业培养方案、鼓励教学方法多样化、加强创业教育质量监控等角度提出了培养未来创业型人才的政策建议。     

创业教育模式比较及创业型人才培养

国内创业教育可分为由教育部、人力资源和社会保障部、团中央和学联.多家组织联合举办以及高校自主创办等五种基本模式.通过分析国内创业教育活动存在的不足,从更新创业教育理念、科学修订专业培养方案、鼓励教学方法多样化、加强创业教育质量监控等角度提出了培养未来创业型人才的政策建议.     

高等教育培养学生创业意识探析

创业能力是一种核心能力，它对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要。创业者创立的小企业能够提供现代经济中大量的工作机会，促进经济发展。在市场经济条件下，几乎一切可以走向市场的东西都进入市场，高等教育也不例外，高等教育要根据社会的需求来不断调整专业设置、指导思想和培养模式。随着社会主义市场经济的深入，中国力口入WTO后．对经营管理人才和创业人才需求量也与日俱增。