职高班主任工作的人性化管理探究

班主任是学生和班集体的领导者和组织者,既是联系各任课教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校和家庭的桥梁。当前职高生大多是中考的失意者,文化课基础较差,且行为习惯、心理承受能力、组织纪律性等方面也略有欠缺。同时,大多数职高生缺乏关爱,性格偏激、叛逆性强。基于此,职高班主任应将育人为本的意识贯穿在整个班主任工作中,实行人性化教育和管理。     

浅探班主任的威信

随着普高的扩招、生源的骤减,职高招生越来越困难,从而造成职高生的素质是每况愈下。如何让职高生既成人又成才,达到“上通各类高校,下达用人基地,各尽所能,各得其所”的教育教学目标?其中最重要的环节就是班级管理。班主任工作做得好与坏,直接影响着每个学生的德、智、体、美、劳几个方面的发展。如何做好班主任工作?经过几年的班主任工作,笔者认为威信是当好班主任的有力保证。     

职高生与普高生学习心理比较与建议

１．学习心理比较经调查：学习动机方面：６２．９％的普高生是为了上大学，而职高生仅为２４．６％。职高生不想大学的原因是：高职招生比例较低，职高生本身的基础较差。他们中多数人是想学好一门技术，找到一份理想的职业。还有相当一部学生没有明确的学习动机，这其中有１０．５％的职高生是为父母读书，还有一部分学生厌学、缀学；学习兴趣方面：职高生和普高生对学校所开设的课程感兴趣率分别为４７．７％和３９．９％，这说明职高生中有很大一部分人是喜欢读书的；学习毅力方面：６５．８％的普高生表示能集中注意力，而职高生仅为４…     

"后进生"的转化三步曲

现在学生的教育管理越来越难开展,特别是职高生,班主任工作就更加吃力.如果班主任在班级管理中动不动就怒火中烧,既伤身又不能使学生诚恳接受.所以,班主任在日常工作中,对"后进生"的转化管理,可以说是班级的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点.     

职校班主任的管理艺术

现在职高生的教育管理越来越难开展，这似乎已成为职业教育者的共识。有相当一部分学生入校后即表现出自我约束力差，放任自流，厌烦学习，不思进取，自我放纵，为所欲为等种种缺点和不足。这些学生入校后就给学校带来不安定因素，是班主任开展班级工作的阻力，给班级管理带来很大困难，这也是职业学校教师通常所说的“问题生”。他们不少都曾经历过不同的挫折或困难，在心理上受到过挫伤或打击，又未能考取高中，     

职高生心理健康教育对策

职高生的心理健康教育是一项综合工程，必须有一个良好的心理氛围，这个心理氛围指的是学校、家庭和社会。只有为职高生创造一个良好的心理氛围，积极开展心理健康教育活动，才能使职高生心理健康成长。　　1.学校教育是职高生心理健康教育的主渠道。学校心理健康教育的直接目标是提高学生心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。因此，心理健康教育在学校素质教育中具有举足轻重的地位。①重视建章立制，做到思想重视，师资落实，课时保证，评估有据，学校建立以校长、教导主任、班主任为骨干力量的心理健康教育领导小组，确定专职教…     

职高生操行评语填写要点

职高生操行评语填写要点符云霞每逢期末，班主任都必须与学生操行评语打交道。教师通过评语，给学生一个客观的评价；学生通过评语，对自己进行一次总结，家长通过评语，了解子女在校的情况。通过操行评语这一渠道，三者达成共识。因此，操行评语在班主任工作中，占很重要...     

加强就业指导 促进毕业生尽早就业

近年来,职高生就业难的问题成了职教界讨论的热点。针对职高生的就业困难,我作为毕业班班主任,从培养学生的社会适应能力着手,加强就业指导,帮助树立正确就业观,掌握求职的方法和艺术,取得了较好效果。     

如何调动职校班主任的工作积极性

职校生的管理难度相对较大，管理部门如何以“人性化”的管理方法，促使班主任发挥最大潜力，身心舒畅、高效率地工作至关重要。要达到这些目标，必须创设宽松的工作氛围，使班主任变压力为动力，给班主任工作以空间和时间；必须理解、尊重班主任；必须充分肯定班主任所做的工作，正确分析学生对班主任的测评。     

职业学校新年级管理探究

众所周知,职高生的学习基础差、行为习惯差,其家长的文化素质普遍不高,面对这样一些学生组成的新集体,起始年级的班级管理和普通中学相比就显得尤为重要。“万事开头难”,一个班级的管理如果有了一个良好的开端,班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。     

政治思想教育工作应具针对性

政治思想教育工作应具针对性○汤稀职高生和普高生虽然都是从初中毕业生中分流出来的，但职业教育特有的培养目标及其专业性、技能性强的特点，必然导致他们心态的不同，观点各异。只有了解熟悉并掌握职高生所具有的心理特征，进而扬长避短，取长补短，循循善诱，因势利导...     

论职高生班级管理中的艺术性

职高生往往具有思想敏感、情绪偏激、易于妄想等特点,作为班主任,对他们的班级管理中的思想工作要注意艺术性,这样才能把整个班级建设成平安、向上、课堂纪律井然、学生身心健康、教学质量好的班级。讲求职高班级管理中的艺术性,特别是注意把握好以下三个方面。     

浅谈职高生DE心理健康问题

心理健康教育是思想道德教育的基础,而职高生的心理健康教育在职业技术教育中显得尤为重要,有很多职教人员感觉到职高生事儿多,令人头疼,职高生与普高生的心理有很大不同,主要表现在以下几个方面:(一)大多数职高生有很强的自卑心理,他们考大学无望,多部分学生面对城市的车流虹霓,就会产生很强的失落感,并且感到无所适从。(二)情绪比普高生更易产生波动,虽然有读书的兴趣,但由于学习基础较差,在学习中遇到拦路虎时,对学习的兴趣骤然下降,甚至失去信心,导致学业一落千丈。(三)职高生比普高生更想表现自己,但当自己不被同学、教师、家长接受、…     

没人捧自己“捧”——电大普通班班主任工作实践和思考

人民教师是太阳底下最光辉的职业。肩负着神圣而光荣的使命，而当教师十有八九要当班主任，班主任是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，行为规范的仿效者，班主任在管理他人中塑造了自我．笔者从电大普通班工作中看到了电大生有进步的要求，做人的自尊，成才的欲望，认识到关键是看班级管理，班主任思想政治工作是否到位。因此撰写此文旨在对电大普通班的班级管理进行全方位的思考与探索．并结合自身实践阐述深切的体会——电大生没人捧自己“捧”。     

做好职高班主任工作的“三部曲”

班级是职业技术学校的基层单位,是实施教育教学的整体对象。做好班主任工作是保证职业教育质量的一个重要因素。在这里我结合职业高中的特点,谈一下如何做好班主任工作。研究生情研究班情职高生绝大多数是中招的“线下生”,他们的知识基础一般较差,个人特点比较复杂,因此,了解、掌握每个学生的情况,以及整个班级的特征是做好班主任工作的重要基础和前提,班主任应首先从研究生情、研究班情开始。新一届学生入校后,班主任就应及时去了解、把握学生的特点,其方法和途径有:1.观察学生的外貌特征、言谈举止,从中看出哪些同学活泼开朗、头脑灵活,…     

于无声处育桃李──关于德育工作的探索

于无声处育桃李──关于德育工作的探索缪瑞英中专生没有普通高中生的升学压力，更没有职高生的自卑感。因此一部分同学产生了懈怠心理，政治上不求上进，学习得过且过，在人际关系上表现冷漠。因此，调动他们的积极性是班主任的责任。我在实践中的体会是：在传统教育方法...     

论职业学校班主任应具备的素质

班级是学校教育的最基层单位。班级管理工作的好坏，直接影响到学校和整个教育事业。班主任作为班级的教育者、组织者和管理者，其工作就显得相当重要。特别是中等职业学校的学生整体素质较差，问题生较多，班主任工作的任务艰巨、工作量繁重，却又是学校管理的重中之重。因此，班主任的素质将决定班级管理的程度和水平。那么，职校班主任应具备哪些素质呢？     

开展法制教育的思考与实践——来自珠江三角洲的实验报告

进入２１世纪，我国青少年犯罪问题越来越受到全社会的关注。中等职业教育阶段是青少年人生观、价值观的形成时期，改进学校德育工作、加强法制教育已经迫在眉睫。 一、对职高生违法犯罪的调研分析 我们根据珠江三角洲（简称珠三角）的地理特点，重点对在校学生的违法犯罪情况进行了调查，发现职高生所占的比例较高，究其原因，主要是：①职高生跟普高生相比，不存在升学压力，精力容易用在不当之处。②职高生存在就业压力，学生主动接触社会中由于涉世不深、思想不成熟、法律意识不强、自控能力不高，很容易被坏人利用而走上违法犯罪道路。…     

尽快建立职高生心理危机干预机制

本文全面分析了职高生存生的现实心理问题及其产生的原因，着重提出要尽快建立职高生的心理危机干预机制，重视帮助有心理问题的学生，促进他们健康成长、全面发展。     

当前职高学生的“质不高”现象及其对策

一些人谈起职高生,总认为素质不如普高生高,也缺乏中专生的文化涵养,更无法在技术上与技校生相提并论,这些想法虽有点偏激,但也不无道理,当前职高生的确存在不少问题. 　　……