高职高专应用文写作教学方案探讨

应用文写作教学是高职高专人才培养中的重要一环,本文针对当前应用文写作教学中的一些问题,对一些教学方案的进行了探讨。     

高职高专英语应用文写作教学探究

调查分析高职高专学生英语应用文写作现状,并在此基础上就加强高职高专英语应用文写作教学的创新策略进行阐述。     

对高职高专应用文写作教学的初探

该文对高职高专应用文写作教学普遍存在的问题进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生综合能力的培养,教师教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高,效果不好。因此,该文从培养学生的学习兴趣、改变教学方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

高职高专应用文写作教学中实训练习的重要性

在教育教学改革的不断深化下,高职院校在人才培养方案中开设了《应用文写作》这门课程,但在实践中却发现,课程的吸引力不强,教学效果不能令人满意.应用文写作课要优化教学过程,提高教学质量,就必须改单向灌输为多向互动,化静为动,从以传授知识为主的传统模式,发展到引导学生主动探索知识的新模式.本文对怎么样提高应用文写作的实训练习进行了探索.     

浅谈高职高专应用文写作教学

高职高专应用文的写作教学其实可以考虑在“写作技术”的平台上建立一种更加贴近“操作”的内容体系,而把必须交代的写作基础知识只作为一个辅助体系,这样可能更加符合应用文写作的实际。本文结合作者多年的教学实践,对上述问题进行了一些探讨。     

高职高专英语应用文写作教学的探讨

本文对高职高专学生英语应用文写作的现状进行了总结和陈述,分析其原因,并阐述了英语应用文写作的重要性;最后提出相关的建议和策略。     

关于高职高专英语应用文写作教学模式的创新探讨

随着我国改革开放的不断深入,我国与世界的交流和沟通越来越频繁。英语作为世界通用语言,实现对其良好的掌握和运用,能够保证沟通交流的顺畅,促进我国与其他国家经济文化之间的交流。为此,我国不断进行教育改革,在保证学生掌握英语知识的基础上,还能够提高学生英语的应用能力。高职高专作为我国职业性和技能型人才培养的基地,加强英语教育,重视英语使用能力的提高,也就成为高职高专理所当然的教学要求。其中,英语应用文写作的教学,也应进行相应的改革和创新。本文在对高职高专英语应用文写作进行概述的基础上,分析了当前我国的教学中存在的问题,并提出相应的教学模式创新办法,以期为我国的高职高专英语应用文写作教学水平的提高提供有效参考。     

高职高专院校应用文写作教学的浅见

从四个方面分析高职高专院校应用文写作的现状：没有结合学生专业特点选择适用的教材;与现实脱节缺乏实战,教学方法死板;学校只注重技能的培养,忽略了学生基础能力的提高;对网络的依赖造成学生不学或厌学的情绪。针对现状提出改革的建议和方法。     

高职应用文写作教学探讨

高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源,提高学生的写作兴趣;充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作;采用自主研讨式教学方式,培养学生的综合素质;结合专业特点,着重选取与专业关系密切的应用文进行教学,提高学生的职业能力.     

应用文写作教学概观与思考

应用文写作起源于人类社会活动,是人类社会走向文明的一个重要标志。应用文是国家管理、行政机构和企事业单位运作、人际交往须臾不可离开的重要文体。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势———改变我们生活的十个新方法》一书中指出:在工业社会向信息社会过渡中,有五件“最重要”的事情应该记住,而其中之一就是:在这个文字密集的社会里,我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能。这里所说的读写技能指的是应用文写作能力。可目前我们的应用文写作教学却还处于一种相对较为传统封闭的低级状态,远远滞后于现今快速发展的信息…     

高等专科学校语文教学应强化应用文写作训练

高等专科学校学生在不断丰富专业知识的同时,还要强化应用文写作训练,为即将走上工作岗位的学生奠定良好的写作基础,这不仅是大专语文教学发展的需要,更是新世纪人才培养对学生综合素质的要求。教师要在提高学生专业素养的同时重视应用文教学实践。由于种种原因,传统教育理念和教学方法导致学生学习应用文写作的兴趣不浓厚,教师应从培养学习兴趣、传授写作方法等方面入手,提高学生应用文的写作能力。     

浅谈应用文写作教学

应用是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的具有实用价值和法定或惯用格式的体。学生一旦学会了应用，就终身受用。但有不少教师在作教学中，只重视记叙训练，而忽视应用写作教学，形成了作教学中的一大弊端。本就针对应用教学谈谈自己的粗浅看法。     

谈应用文写作教学

当前,应用文的写作并未得到广大职业学校语文老师的重视,其原因主要有以下几个:一是过分强调语文学科的人文性,而忽视语文学科的工具性.应用文使用的广泛性是最能体现语文学科的工具性的,作为应用文体,其人文性没有记叙文、议论文等强,文学色彩也较淡,当然不能引起广大对文学情有独钟的语文教师的重视.     

应用文写作教学之我见

为了适应现代社会的需求，高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展，而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分，因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手，让学生认识应用写作与未来工作的直接关系；联系实际，激发学生学习应用写作的兴趣；加强练习，使应用文写作课变为一门可操作的技能课。     

技校应用文写作教学初探

应用文写作将是技校生工作和职业发展的一种重要工具。可见,随着时代的发展,应用文写作能力越来越成为技能人才必须具备的基本技能之一。     

对于高职院校应用文写作教学的改革研究

应用文作为高职院校的一门重要课程,对学生未来的社会生活具有重要意义。然而,由于种种原因高职院校的应用文课程并未能很好地发挥其自身的价值。本文从高职院校应用文写作教学的现状展开分析,提出了应用文教学改革的几点建议,希望能为高职院校的应用文教学工作提供一点助力。     

应用文写作教学浅议

应用文写作作为语文教学的着力点,不应流于程式化,而应不断改进教学方法,调动起学生学习的自觉性、主动性,增强教学效果,因势利导,使学生认识到应用文的重要性。这样才能提高学生的应用文写作水平,写出有的放矢、现实意义很强的好文章。     

重视应用文写作教学

作为教育工作者应当重视应用文写作教学。在教学过程中,教育者不仅要重视应用文特有的格式和要求,还要讲清楚相近应用文的共性和规律,提高学生的认识。同时在学的过程中,必须加大练的部分,以学带练,以练促学,让学生真正掌握应用文这种实用文体。