新课标下的英语教学与创新

当今教育改革的主旋律在与培养学生的创新精神和实践能力,这就要求教师们转变教育观念,深入学习并领悟先进的教学理念,优化英语课堂教学。营造民主、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学,重视学法指导,培养学生的自主学习能力,让课堂教学充满创新活力。     

新课标下的英语教学

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向的复杂而又细致的过程。特别是新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,是当代英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

新课标下的英语教学

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向的复杂而又细致的过程。特别是新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,是当代英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

高职高专英语教学创新模式初探

基础差、缺乏学习主动性、有效的学习方法和持之以恒的学习态度是高职学生英语学习最为突出的问题.通过对高职高专学生英语学习状况的调查和分析.本文认为提高英语自主学习能力、制定有效的学习策略是提高高职学生英语学习的根本途径.     

新课标下的英语课如何进行创新教育

如何在新目标英语教学中培养学生的创新思维能力,是一个值得广大英语教师认真探讨的重大课题。只有改革英语课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习兴趣,激励学生不断探讨问题,培养学生获取知识的能力,才能培养学生的创新意识,在英语课堂教学中真正落实素质教育。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语学习环境中,学生自主学习的能力直接影响着学习成效。随着当代教育对学生自身能力成长的重视,培养英语学习中学生自主学习能力的问题受到人们越来越多的关注。因此,对英语课堂教学中培养自主学习能力的界定、途径及意义的研究成为英语教学研究中的热点。     

改进高师英语课堂教学的探索

21世纪高师英语教学改革的主要目标是培养学生创新意识和创新能力.本文针对当前高师英语教学中存在的一些问题,就如何在高师英语课堂教学过程中培养学生分析问题、独立提出见解能力、创新能力及运用知识的能力作一探讨.     

英语教学新模式下学生自主学习的实现

随着大学英语教学改革的深入,大学英语教学模式正由传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”.在这一转变过程中,教师和学生的角色定位与各自的作用也发生着相应的变化.在这种新形势下,对学生的自主学习的培养就成为改革能否成功的关键所在.这就要求大学英语教师要立足于自身的教学实践,从英语的听、说、读、写切入,探索英语自主学习...     

新课标下高中政治教学的创新

目前我国的经济发展正由中国制造走向中国创造,市场经济建设场面生机勃勃。而要有所创造就必须勇于突破,敢于创新,这就要求我们必须对传统的教育教学进行改革,走出传统教学观念的桎梏,面向未来,以     

以创新拓展英语教学的时空

课堂创新教学是新课程改革的灵魂,其本质特征是以学生的兴趣为动力,以学生的自主学习为主,它拓展了学生学习的时间和空间,有效地提高了学生学习英语的效果。因此．作为实施教育教学的教师必须创新课堂教学。那么,如何适应新形势创新英语课堂教学呢？     

新课标高中英语教学之我见

综合语言运用能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合和发展。综合语言运用能力组成部分之间的关系:语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;情感态度是影响学生学习和发展的重要因素;学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件;文化意识是得体运用语言的保障。     

浅谈新课标下的中学英语教学

以"素质教育、培养学生的创新精神和实践能力"为目标,发展自主学习和合作学习的能力,提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。     

谈新课标下的初中数学课堂教学

为了激发学生自主探究的兴趣与热情,可创设有效的数学情境,让学生产生好奇心。然后引导学生根据提出的问题,收集相关信息,并分小组针对问题反复讨论并加以记录,通过体会获得新知识、新技能,而且学会把活动中的体验、反思等进行书面说明,从而达到激活思维的目的。     

基于新课标下的中职英语教学问题研究

随着我国教育制度改革不断的发展,中职教育也列入了我国教改的行列,为了更好的培养中职学生外语能力,本文针对这一问题进行了分析和讨论。由于现在中职学生的英语水平十分不均衡,所以我们必须针对这样的情况采用一定的教学方法,满足新课标教改的要求,均衡中职学生的英语能力,让每个学生都能够在英语方面得到充分的发展。     

小学英语教学中如何进行创新教育

在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点,21世纪需要具有终身学习能力、创新能力及自我发展能力的一代新人。英语教学要培养创新型人才,要求教师转变教育观念,深入学习并领悟先进的教育理念,优化英语课堂教学,营造民主、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学,重视学法指导,培养学生的自主学习能力,让课堂教学充满创新活力。     

新课标下如何进行英语教学新课导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教育家第斯多惠也曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,要精心设计导入来激发学生学习英语的兴趣,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏。所以说,英语课堂教学的有效导入是一个不容忽视的教学环节,是个值得研讨的课题。     

学习新课标，把握英语教学

《普通高中英语课程标准》中指出高中英语课程的目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。     

新课标背景下小学英语教学策略思考

2011版《义务教育英语课程标准》颁布后,笔者进行了初步的研读,有了一些新的认识。结合小学英语教学的具体要求与曾经的一些经验,笔者试以听说读写能力培养为例,谈谈小学英语课堂教学的一些基本要求,希望对小学英语教学能够起到一些促进作用。     

贯彻新课标理念,实施英语教学

英语的学习是一门语言的积累过程,需要在不断应用与实践中提高。同时,英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科,又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科,同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面,把握时代脉搏,提升自身文化素养。假如从事高中英语教学的教师仍是以传统的"填鸭式"授课方式进行教学,通过"题海战术"来提高学生