让每一朵花儿都在阳光下绽放

每一个孩子身上都有闪光点，每一个孩子都可爱，每一朵花儿都会绽放出美丽，这是我从学生张小燕身上得出的结论。     

赏识理念对创新教育的促动

培育赏识理念，发现挖掘每一个学生的闪光点，使每一位学生都能成为一个独具个性的创新人才，是新世纪教师的应尽之责。     

天生我材必有用──教师应注意发掘每个学生的闪光点

天生我材必有用──教师应注意发掘每个学生的闪光点江苏陈寄虹由于一些客观原因，这几年技校生源不太理想，常听教师报怨：工作难做书难教。本人从多年的教学实践中深深地感到：不论学生的素质如何，他们身上都蕴藏着极大的热情，每一个学生身上都有闪光点，关键在于教师...     

赏识:孩子信心的源泉

<正>没有赏识就没有教育!作为一个特殊教育工作者,我们更应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘这些特殊孩子的潜能。每朵花都是美丽的,每一个孩子都有闪光点,特别是对那些学习基础差、纪律观念薄弱的学生,我们更应该去赏识他们,努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在自信中收获成就感。前不久,我给五年级上音乐课,在师生相互     

体育教学中的"激励"教学法运用

每一个同学至少都有他的优点或闪光点，在体育教学中，体育教师就要善于发现各个学生的优点并及时找准时机来激励学生，这不仅对我们的教学有很大的帮助，而且还有助于提高学生浓厚的学习兴趣。     

如何在教学活动中体现新课程核心理念

新课程强调“一切为了每一位学生的发展”，可见关注人是新课程的核心理念。要把这一核心理念真正体现在教学活动中笔者认为至少要做到以下三个方面： 一、了解每一位学生，发掘闪光点 教师应该通过各种方式和途径全面了解班级的每一个学生，了解他们的性格、爱好、特长、家庭背景等。在了解中你会发现，每个学生都有很多可具开发的宝藏，即使是老师和同学心目中的“差等生”，也绝不是一无是处，他们都是一束束等待点燃的火把，只需你将火柴轻轻一划，便会绽放出灿烂的火花，所以班主任要善于发掘每一名学生的闪光点，并且在教育中不断放大，使每个学生在自己闪光点的辉映下，对自己充满信心。     

教学反思要抓住5点

一、抓住教学的闪光点进行反思每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自已的独特设计,在教学过程中会出现闪光点。这个闪光点,它可以是能激发学生学习兴趣的精彩导课语,可以是帮助学生感悟文章的一个有效问题设计,可以是诱导学生参与学习的巧妙过渡语,可以是对学生回答做出的合理赞赏的评价语,可以是富有挑     

让每一个孩子都抬起头来走路

对拔尖的学生喜爱,对后进的学生不大注意关心,这是当教师最要不得的一种毛病。因为,任何一个学生,包括那些一时处于后进的学生,他们身上都有十分珍贵的东西。担负着培养人才重任的教师,应该善于发现学生的闪光点,让每一个学生的智慧都放射出美丽的光彩。怎样才能发现每一个学生的闪光点呢?我认为,最重要的是要有忠诚于人民教育事业的责任心,对学生有深厚的爱,能跟学生打成一片,与他们建立起亲密无间的友情。这样就能深入到学生的内心世界,了解他们身上蕴藏着的珍宝,掌握影响     

让班级管理绽放出灿烂的光彩

学生的道德意识渗透在平时的行为和习惯中。作为班主任应该从细微处人手,激发学生主体意识,去捕捉每一个学生某一刻的闪光点,坚信每个学生心灵深处都有一盏可以点亮的灯。只有充满爱心,教师才能练就发现学生闪光点的慧眼,才能闪现出智慧的火花,让德育教育细无声地滋润着每个学生的心田。     

七个视角发现学生的闪光点

每一个学生都有优点,这些优点仿佛一粒粒金子,只不过有些金子一时被砂石、污泥掩埋着,没能放射出耀眼的光芒。因此,发现学生的闪光点,就需要班主任拥有一双智慧的眼睛。     

教学反思要抓住五点

一、抓住教学的闪光点进行反思 每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中会出现闪光点。这个闪光点，它可以是能激发学生学习兴趣的精彩导课语，可以是帮助学生感悟文章的一个有效问题设计，可以是诱导学生参与学习的巧妙过渡语，可以是对学生回答做出的合理赞赏的评价语，可以是富有挑战性、创造性的一道习题练习，可以是学生思维放飞时的智慧火花等。凡是让教师激发、兴奋，甚至有些得意之处，都是教学过程中的“珍珠”，都是值得反恩的最好内容。如教学《珍珠鸟》这篇文章时，一位老师在处理教材时把末尾作者感受的文字“信赖，往往创造出美好的境界”遮蔽起来，引导学生思考：读文章后你有怎样的感受？     

浅谈"问题学生"的转化

不管我们的学生是优生还是后进生,甚至“问题学生”,我们都不能放弃,要始终相信每一个学生都是祖国建设未来的栋梁之材。只要我们有一颗爱生之心,一份惜生之情,我们就能发现“问题学生”也有许多优点,并能及时地捕捉到他们的每一个闪光点进行教育和鼓励。有了一颗爱心,还要有耐心。因为对于大多数的“问题学生”都有一个共同的特点:犯错误有反复性。     

让每一个学生都获得发展

正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到"术业有专攻"。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该     

善待差异——做到让每颗星星都闪亮

我们的学生千姿百态,一个学生就是一个独立的世界,每个学生都是独立的个体,存在差异是肯定的,作为教育者就更应该承认差异、善待差异,努力发掘每一个学生的闪光点。     

在发现中关注学生的成长

在发现中教育,在教育中发展学生是每个班主任的责任,班主任所要面对的每一个学生都是发展的人,有尊严的人。在教育过程中,不但要学会发现每一个学生的闪光点,而且要学会发现每一个学生的不足和面临的困难。然后对症下药,避虚就实,促使每个学生的进步。     

在发现中关注学生的成长

在发现中教育,在教育中发展学生是每个班主任的责任,班主任所要面对的每一个学生都是发展的人,有尊严的人。在教育过程中,不但要学会发现每一个学生的闪光点,而且要学会发现每一个学生的不足和面临的困难。然后对症下药,避虚就实,促使每个学生的进步。     

问题学生的转化工作点滴谈

每一个学生的身上都有闪光点,问题学生也是如此。他们更需要得到别人的关心、尊重和爱护,享受到成功的喜悦。所以,作为一名施教者,我们要摸清他们的心理特征和行为规律,并施以适当的教育方法,用自己的慧眼捕捉他们的闪光点,用自己的机智为他们创造闪光点,对他们充满信心,富有耐心,倾注全部爱心,让他们驾起自信的航船,乘风破浪,驶向理想的彼岸。     

用我的“放大镜”寻你的闪光点

一位教师曾经在一张大大的白纸上画了一个小小的黑点,问同学们看到了什么。同学们异口同声地说:"黑点!"小小的黑点大家都看见了,而大大的白纸却被视而不见。这是一个令人深思的现象。不是所有学生的学习成绩都很好,但是每个学生身上都有自己的闪光点。作为教师,要善于发现学生的闪光点——即优点、长处。从闪光点人手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功。     

每天欣赏一朵花

有一位教育家曾这样说过:每一个孩子都是天才,只要善于观察就能发现他们的闪光点.我坚信每一个学生都有优点,于是在班里开展了一项活动"每天欣赏一朵花",要求同学们每天关注一位同学,然后说一说该同学的优点有哪些,如果经过其他同学和老师的观察,大家一致认为该同学确实具备这些优点,就奖励该同学一张跷着大拇指的表扬卡.这样每个学生都成了被关注的对象,孩子们的积极性很高.     

一件小事所引起的反思

每一个学生都是独立个体。从学生的个体差异出发,尊重其独立性,发现、肯定和鼓励其闪光点,会收到意外的惊喜。