基础教育科研成果转化探析

加强基础教育科研成果的转化对基础教育实践具有重要意义。在详析制约基础教育科研成果转化因素的基础上,提出了加强基础教育科研成果转化的策略。     

乡村教师教育科研成果转化对策研究

乡村教师是乡村教育改革发展的重要力量,其教育科研成果的有效转化直接关系到乡村教育质量的提升。但由于受到教师意识与能力、成果属性与价值、关联环境三个层面的影响,乡村教师教育科研成果转化还存在数量少、价值低、模式单一等问题。基于此,有必要通过撬动教育科研主体意识,为其成果转化个体赋能;完善教育科研管理,系统规划成果转化;营造教育科研环境,为成果转化提供有力保障。以此推动新时代乡村教师持续提升教育科研成果转化的实效,助力乡村教育事业健康有序发展。     

黑龙江省新建本科院校教育科研成果转化策略与途径研究

本文在对黑龙江省多所新建本科院校进行调研基础上,探讨新建本科院校教育科研成果转化现状,分析阻滞成果转化的原因,提出了成果转化策略与途径。     

高校教育科研成果转化的SWOT分析研究

教育科研成果的转化能提高教育教学质量以及教师的教育科研能力和素质,为此,高校必须建立完善的教育教学科研成果转化的鼓励政策和相应的教育科研成果评价措施,形成一种全新的教育教学科研新体制,促进教育教学工作健康持续发展。     

加拿大新政府：加快高校科研成果转化 高度关注贫困生问题

去年12月，加拿大自由党领袖马丁出任新一届政府总理。今年2月初．新政府出台了一系列旨在促进本国科技、教育、社会经济发展的施政纲领。其中有关教育的新举措主要集中在加快高校科研产业化和关注贫困生两大方面。有舆论认为，这些新举措将从很多方面改变联邦政府与高教领域的关系，推动高教的发展。现将有关教育的主要内容与各界初步反应归纳如下：     

论档案学科研成果的形态、功能及其转化

档案学研究旨在揭示档案的本质,探求档案工作的规律,预测档案事业发展的趋势,指导档案工作实践。然而,目前的档案学研究和实践之间存在一定程度的“两张皮”现象。本文提出并初步探讨了档案学研究成果的形态、功能及其转化问题,期望就档案学研究成果的转化和推广展开进一步的讨论。     

高校教师科研成果转化体系建设——以湖南科技大学为例

党的十八大以来,国家大力推动“大众创业,万众创新”,深入推进高校教师科研成果与企业发展的有机结合,构建以创新为主要引领和支撑的经济体系发展新模式。湖南科技大学一方面通过建设教师创新创业平台,建立知识产权教师队伍,推动科研成果转化;另一方面,积极举办、参与各类创新创业大赛,提升科研成果知名度,双管齐下构建基于湖南科技大学现状的基层知识成果转化体系,充分调动了科研人员的积极性,为建设创新型国家提供了成果支持和产品服务保证。     

对中小学教育科研成果转化的研究

在县、校形成一套有效的管理方式，发挥县、校教产部门的指导作用，激励教师积极开展校本教研，使教育成果与学校实际对接，让成果在相应的范围内推广和完善，让教育科研在教育中真正发挥着一生产力的作用。     

教育科研成果推广应用的实践研究

一直以来,基础教育领域的科研工作备受争议,其焦点是教育科研对教育实践的贡献问题.解决科研与教学"两张皮"的问题,关键是着力抓好教育科研成果的转化.要认识教育科研是潜在的教育生产力,把握成果转化的主要方向.探寻推广成果的有效策略.服务政府决策、化解改革风险、改进教育方法和转化为校本课程是教育科研成果转化的几个基本方向."五步双元"是教育科研成果推广应用的有效策略.     

高校科研成果转化的实现机制构建

我国高校科研成果转化目前在技术专家、商业投入、技术项目、科研动机等方面存在断层问题,各个环节之间沟通不畅,成果转化效率大打折扣。对此,高校应强化科研立项机制,加大动力培育和利益共享机制,畅通信息沟通机制,完善投资及市场化推广机制,从而有效化解断层危机,提升成果转化效率。     

地方高校科研成果转化激励机制研究

地方高校是我国集教学、科研、社会服务等三种功能于一体的科研单位,其科研项目转化之后,不但能够成为推动社会经济发展、科技与经济的集合,而且能够帮助其获取发展更多的科研项目。     

对中小学教育科研成果转化的研究

在县、校形成一套有效的管理方式,发挥县、校教科部门的指导作用,激励教师积极开展校本教研,使教育成果与学校实际对接,让成果在相应的范围内推广和完善,让教育科研在教育中真正发挥第一生产力的作用。     

医科院校科研成果转化存在的问题与对策

本文针对医科院校科研成果转化中存在的意识不新、人才不博、成果不熟、资金不足、信息不灵、学科不广等方面的问题,提出以下六方面的对策:①强化转让意识,促进科技成果成熟;②实施人才工程,培养高校企业家;⑥完善应用研究成果鉴定方法,确保科研成果的内在质量和真实水平;④谋求企业合作,吸纳研发资金;⑤加强成果信息化管理,促进转化的良性循环;⑥重视学科交叉,优化科研布局。     

风险投资介入高校成果转化的制约因素分析

高校科技成果产业化难的内外原因是多方面的,但缺少风险资金介入是一个重要原因和制约瓶颈.引入风险资金促进科技成果转化,是高校和政府实施科教兴国战略的系统工程.技术、资金、管理三方合作共赢机制的建设是促进高校成果转化的核心工作.     

广东高校科研成果转移转化的现状分析

如何提高高校科技成果转化效率,实现创新资源合理配置,让有价值的科学成果转变为现实生产力,成为近年来高校科技创新工作的重点任务。本文基于广东高校科研成果转化中存在的主要问题,就如何进一步提高广东省高校科研转化率,提出了完善服务链条、成立省级技术产权交易市场、提高技术交易市场治理水平等具体建议。     

我国基础教育阶段学困生的成因分析与转化策略探究

"学困生"是困扰学校教育的一大难题.学生在学习过程中遭遇挫折后的惰性和逃避是"学困生"形成的内部原因,家庭、学校、教师和同学以及社会大环境等是"学困生"形成的外部原因.论文基于建构主义理论,提出了"学困生"应对困难局面的学习模式,第一步是向自己提出问题,第二步是对新知识进行多层次的深刻理解,第三步是螺旋式地反复训练,第四步是尝试创造认知体系中的关联性.针对"学困生"的具体转化策略有,在教学环节增加非智力因素拓展项目,对"学困生"重新编班开展分层次教学,明确教师定位并丰富课堂教学形式;重视"学困生"认知结构的可视化与可检测性,提供解决认知冲突应对策略的讲座和训练课.     

基础教育科研成果的推广应用路径

当前我国师范院校基础教育科研工作存在着重科研成果数量、轻推广应用的弊端,造成我国教育资源的巨大浪费,严重阻碍了教育科研第一生产力的发挥。要改变这种局面,根本措施就是要加大基础教育科研成果的推广应用工作,引导教育科研工作者树立正确的价值取向,提高科研成果推广应用的效益和水平,建立健全科学规范、运转高效的激励评价机制。     

坚持科研成果向实验教学转化提高探究型实验教学的效率

作者客观分析了探究型实验教学还存在效率偏低（指数量）的问题，根据实验教学的改革目标，摸索了探究型实验教学过程的结构，认为注重科研成果向实验教学转化是提高探究型实验教学效率的有效途径。