在壮大中崛起 在崛起中奋飞——记深圳市龙岗职业技术学校

龙岗职业技术学校是一间年轻和跨越式发展的学校，在适应经济发展和市场需求的过程中，龙岗职业技术学校紧盯市场，努力更新办学理念，调整办学思路，突出职教特色。不断提高办学质量和效益。骨干专业日益凸现，汽车运用与维修实训中心确定为广东省中等职业教育实训中心，数控技术应用专业确定为广东省中等职业学校示范专业，学校被列为国家教育部、劳动和社会保障部等六部委确定的全国195所承担数控技术应用技能人才培训任务的职业院校之一。十年磨砺，学校已打造成深圳市专业设置合理、设施设备先进齐全，颇具规模效应和示范作用日益显著的国家级重点职业技术学校。     

中职学校提高服务地方经济社会发展能力的路径探讨——以安徽省桐城望溪职校为例

本文从地方经济社会发展对职业技术学校的要求、中职学校服务地方经济社会发展现状、中职学校的建设与发展三个方面展开,以桐城望溪职校为实例,着重探讨了中职学校如何从找准办学方向、创新办学思路、提高办学水平、凸现办学特色入手,不断提高服务地方经济社会发展的能力。     

中等职业学校机电实践教学现状分析

中等职业技术学校以培养市场应用型人才为主要办学目标,开展实践教学是机电类专业教学的必然要求。目前,中等职业学校机电专业实践教学质量和有效性相对较低,急需得到改革和发展。本文对中等职业学校机电实践教学现状进行分析,并结合实践教学经验和市场需求提出相应解决对策,旨在促进中等职业学校机电专业的教学发展。     

运用价值链管理全面提升学校竞争力

中等职业技术学校的校长们都在努力寻求如何降低办学成本、提升学校的市场竞争力的良方妙药.为什么有的学校能够长久不衰,有的学校却困难重重?一个很重要的原因就在于变革,能够根据市场的变化时刻变革的学校才是可持续发展的学校.     

深化技校改革 开创办学新局面——闽东中等技术学校办学简记

闽东中等技术学校是一所集职业技术教育、在职培训、下岗职工再就业培训、岗前培训为一体的综合性多功能职业技术学校。在新形势下，随着市场经济的不断深入发展。学校如何积极主动地适应市场办学、拓宽办学渠道和规模、提高办学质量，真正做到招生、培训、就业三位一体。     

深化技校改革开创办学新局面--闽东中等技术学校办学简记

闽东中等技术学校是一所集职业技术教育、在职培训、下岗职工再就业培训、岗前培训为一体的综合性多功能职业技术学校.在新形势下,随着市场经济的不断深入发展,学校如何积极主动地适应市场办学、拓宽办学渠道和规模、提高办学质量,真正做到招生、培训、就业三位一体.     

独立学院教学改革的几点思考

独立学院作为我国高等教育办学机制创新和模式改革创新的重要成果,自诞生以来,发展迅速。其办学定位有别于普通高等学院和职业技术学校。为提高独立学院的可持续发展能力,应不断进行教学改革。确保教育教学质量,这是教学工作的当务之急。也是独立学院生存与发展的迫切任务。     

教师专业化成长之我见

学校的可持续发展是又好又快的发展,是社会和家长对学校的要求,也是学校在当前教育竞争中寻求生存壮大的必由之路。办学理念、教师素质、学校文化是学校可持续发展的三大要素。办学理念是引导,教师素质是核心,学校文化是基础。学校可持续发展的关键是拥有一支高素质的教师队伍,学校作为教师成长发展的主阵地,要为教师的专业化成长营造良好环境,使教师不断成长,从而促进学校的可持续发展。一、教师专业化成长促进学生发展和学校发展的原动力是教师,因而教师队伍的素质状况以及专业化成长是学校发展力的核心要素,是学校可持续发展的关键。学校必须创造条件,建立有效机制,引领、帮助和促进教师的专业化成长,不断提高教     

以内涵式发展推动民办中职品牌建设

<正>株洲轨道交通职业技术学校办学6年来,规模逐年扩大,育人质量稳步提升,社会美誉度不断增强,2020年、2021年连续获评“株洲市民办学校办学优秀奖”。荣誉的取得,正是学校坚定办学方向,坚持内涵建设,实现高质量发展的成果。学校的办学经验,或可为其他民办中职学校予以些许启示。     

对学校步入可持续发展的几点思考

正学校的可持续发展是指按照现代学校发展的规律和趋势,在继承学校的精神和文化的基础上使学校达到不断超越、不断创新的发展目标。使学校在与时俱进的前提下,有旺盛的生命力和办学的感召力。一个学校的可持续发展包括诸多因素,比如办学思想的不断调整,办学设施的不断改善,师资力量的不断强化,科学管理的不     

上海市浦东新区周浦镇成人文化技术学校

上海市浦东新区周浦镇成人文化技术学校是全国农村成人教育先进学校和上海市示范性乡镇成人学校。学校坚持“以人为本,和谐发展”,即“以学员的需求为本,以教师的专业发展为本,着力构建和谐校园,促进学校可持续发展”的办学指导思想;提出“市民的学习需求,     

东南自有为 特色凝练成

<正>江再智:浙江省温岭市职业技术学校校长。浙江省温岭市职业技术学校是浙江省中职学校30强之一、国家级中职教育改革示范校,在浙江职业教育领域中,有着优秀职业学校的"自为"意识,有着学校管理上的独到认知。融汇:管理理念的凝练一所学校的办学理念要符合当前和较长远学校发展要求,很大程度上取决于校长是否对先进教育思想进行认知和凝练,同时也取决于校长能否将其办学理念融贯于办学行为中。一种教育理念的形成,是建立在学习、吸收、实践和反思的基础之上     

培养创新人才 创办特色学校——腾飞崛起中的格尔木市职业技术学校

格尔木市职业技术学校创办于1984年，坐落在高原明珠之城——格尔木。多年来，学校坚持“创办特色学校，培养创新人才”的办学宗旨，遵循“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的办学服务理念，不断深化改革，加快自身建设步伐，坚持多层次、多规格、多功能、多形式的办学体系，及学历教育、非学历教育、普通中专和成人教育协调发展，努力打造富有内涵、特色，切实符合格尔木工业重地建设要求的职业技术学校。     

广东省佛山市顺德区胡锦超职业技术学校

胡锦超职业技术学校创办于1990年8月，建校以来，学校一直得到各级政府部门、企业单位、社会各界和胡锦超先生的关心与支持，办学条件日益完善，办学水平不断提高，办学效益显。学校1997年顺利通过顺德首批一级职业中学评估；1998年成为省级重点职业中学，2000年11月通过国家级重点职业中学的评估验收；2001年3月，经教育部发批准为国家级重点职中；2004年3月学校通过国家级重点职校的复评，成为教育部重新调整认定的首批国家级重点中等职业学校。学校承办的容桂成人化技术学校1999年1月评为省级示范性乡镇成人化技术学校。     

深化改革提高质量加强职业指导--全国职业技术学校职业指导工作先进单位陕西省理工学校

近几年来,陕西省理工学校不断深化教学改革,以改革传统教育模式、强化职业指导为中心,通过"自我发展,自我创新",使学校的教学质量、办学规模、办学水平迈上了一个新台阶,2003年被评为全国职业技术学校职业指导工作先进单位.     

质量立校特色立足技术立人让每个学生得到发展

泰州机电高等职业技术学校原为江苏省泰州职业教育中心校,2000年10月学校建成省合格职教中心校和国家级重点职校。2005年2月经省教育厅批准,学校建成为泰州机电高等职业技术学校和江苏联合职业技术学院泰州机电分院。近几年来,我们坚持“一体两翼”的办学方针,形成以高职为主体,高职与中职并存,学历教育与非学历教育共同发展的办学格局,办学规模逐年扩大,办学条件不断改善,实现了招生质量和就业质量的同步提高。在办学实践中,我们深深体会到,职业教育要想办成人民满意的教育,职业学校要想办成初中学生向往的学校,必须创新管理制度,打造特色德     

全国中小学立德树人优秀德育成果宣传展示活动——郑州市信息技术学校、郑州市第十中学

人道为本,博爱为怀,奉献为荣,建设和谐校园郑州市信息技术学校、郑州市第十中学是一所融中专和高中为一体的公办学校,是郑州市办学历史最为悠久的学校,是河南省首批高中多样化办学试点学校。学校的培养目标是:把学生培养成为身心健康,且能主动发展、全面发展、特长发展、可持续发展的适应社会经济发展需要的合格人才。职普合一的高中段办学模式及信息技术专业特色为学生提供了多重选择的机会,满足不同潜质学生发展的需要,以"合格+特长"为目标办人民满意的教育。学校于1989年成立红十字会,是郑州市最早成立红十字青少年组织的     

跳过“升学”“安置”的坎 走上“为农服务”的路

我校从1983年开办以来,在地、县教委和县委、县政府的领导下,不断端正办学思想,面向社会办学,增强内部活力,办学质量和社会效益不断提高,学校发展较快,现为职业高中、农民中专、成人培训中心三位一体的综合性职业技术学校。学校占地面积102亩,校舍8233平方米,有16个教学班,在校生630人,教职工103人,专任教师63人,其中专业课教师23人。     

中等职业技术学校办学模式的探索与思考

中等职业技术学校办学模式的探索与思考赵铭德改革办学模式,培养适应市场需要的复合型一专多能的实用技术人才,是发展中等职业教育,提高中等职业学校办学水平和办学效益的关键所在。围绕这一课题,几年来,我省广大职教工作者在实践的基础上,探索出了一些行之有效的办...     

在为农服务中发展壮大——鹤峰县中等职业技术学校剪影

鹤峰县中等职业技术学校是1999年经鹤峰县政府批准,由县成人中专、农机学校、职业高中、八峰林中、教师进修学校、卫生干部学校等6所学校合并组建的一所新型学校。近5年来,学校坚持服务“三农”的办学方向,根据本县社会经济发展和产业结构调整合理设置专业,多种形式办学,推广农业新技术,培养农村科技致富带头人,推动农村经济发展。与此同时,学校的办学规模不断扩大,办学效益不断提高。