民法思维能力的培养与民法学教学的创新

民法思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素,民法思维能力的培养是民法学教学创新的关键;民法学教学应当在教学理念、教学方法、课程设置、考核方式等方面进行全面改革.     

本科法理学教学经验探讨——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之六

法理学是法学本科专业必修的基础课程。在本科法理学教学过程中应该明晰法理学课程的特点,梳理出法理学课程的知识结构图,知识的讲解注重理论联系实践,着力营造学生登台讲解的机会,以提高与保障本科法理学教学的效果。     

高校合同法双语教学认知现状实证研究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之四

在合同法教学中推行双语教学,是提升学生综合竞争力、推进国际交流的重要途径。然而,已有的合同法双语教学研究主要从规范方面进行,而实证研究并不多。本研究则对合同法双语教学的认知现状进行实证研究。调查研究结果表明,高校法学专业学生对合同法双语教学认知不足,不同生源（城乡）的学生在双语教学认知上没有显著差异。本研究还初步探索了导致学生对双语教学认知不足的主客观原因。     

打造特色专业培养具有创新精神的法学人才——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之一

国家特色建设点工程的实施,是教育部为了提高高等学校人才培养质量,办出专业特色的重要举措。广西师范大学法学院法学专业于20lO年成为教育部资助的国家特色专业。经过3年的建设,取得了成功经验,为国家培养了优秀的法学人才。在未来的发展中,广西师范大学法学专业点的建设,将进一步强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和教材建设,为高等学校的法学专业建设与改革起到示范作用。     

论法学专业实习的重构——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之八

法学专业本科教育中学生实践教育不足、学生解决实际案件能力差已经成为制约法学专业学生综合素质提高的一个重要问题。而专业实习可以有效弥补这些方面的不足,提高学生的实务操作能力和综合法学素养。但由于认识上的单一和功能上的求全,当前法学本科教育专业实习体现为日益严重的形式化倾向,传统的专业实习模式已经不能适应法学人才培养的需要,为此专业实习要实现法学专业实习模式的创新,完成实习基地建设、时间规划、内容递进、评价体制等各方面的转换。     

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设与实践——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之十

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设是广西师范大学法学国家级特色专业建设的重要内容。文章总结了创新实验区的建设情况,以期广西师范大学法学国家级特色专业建设在管理水平、人才培养质量、课程设置、实践教学环节等方面取得更大发展。     

法学专业实验课程改革策略——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之三

由于对法学实验课程认识不足,存在着实验课程设置不科学、实验室软硬件建设不足等问题,目前法学实验课程开设的效果不够理想。本文针对这一现状,提出了改革法学专业实验课程的建议。     

法学专业学生就业心态探析——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之二

文章以广西师范大学法学国家级特色专业为例,阐述了法学专业学生的就业心态,分析了影响法学专业学生就业心态的原因,指出法学专业学生应该树立正确的就业观。     

法科学生实践教学过程中遇到的问题及对策探究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之九

法学实践教学的重要性非同小可。它对检验学生理论知识掌握程度、锻炼学生法律专业思维、提高职业技能、实现应用型人才培养目标均具有重要意义。我国目前法学实践教学面临诸多困难和障碍,实际效果有待提高。两大法系国家对实践教学环节均非常重视,其在法学人才培养方案中占的比例很高。如何借鉴国外法学实践教学的先进经验和新型模式,改进我国法学实践教学,是值得深入探讨的课题。     

法学教育与法律实践相结合——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之二

文章分析法学教育的改革方向,深入阐述法学教育与法律实践相结合的意义,并详细介绍广西师范大学法律人才培养创新实验区的法律实践经验,得出法学教育离不开法律实践的启示.     

关于独立学院民法学教学的思考

民法学是一门理论性很强的应用法学课程。在教学中教师应该明确独立学院法学教育的培养目标;注重培养学生的民法思维、法律信仰;课堂教学上做好课前的准备工作并坚持教学方法多元化、考核方式多样化。     

小组自主学习法在法学专业人才综合素质培养中的运用——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之五

小组自主学习法是依据有关自主学习与合作学习理论而提出的。在教学和实践活动中科学地运用这一方法,对法学专业人才综合素质的培养具有重要作用。     

论法律逻辑学与法律思维能力的培养

从法律教育的定位出发,分析了应用型法学教育培养学生法律思维能力的重要性,阐述了法律逻辑在培养学生法律思维能力中的基础作用,明确指出法律思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素,法律逻辑是训练法律思维能力必要的、有效的工具。因此,我们必须改革法律逻辑学的教学内容和方法,以达到将逻辑理论知识转化为法律思维能力之目的。     

习近平法治思想与民法学教学融合之思考

推动习近平法治思想有机融入各法学专业课程是我国教育行政主管部门的具体要求。基于价值体系的高度契合,习近平法治思想与民法学教学的融合有着天然的优势。而要实现习近平法治思想与民法学教学的有机融合,需要遵循课堂教学规律和课程应有的整体性和体系化,并在此前提下通过因事而化创新课程内容设计来实现;通过因时而进融德于法、容情于法、融理于法等创新教学方法来实现;通过借助互联网技术和社会资源创新课堂教学形式因势而新完善教学手段来实现。同时要全面提高教师素质,做到“学透”融合点、“讲清”融合点、“讲活”融合点。     

基于法律思维能力培养的法学教育改革刍论

我国法学教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法。     

《鸡兔同笼》教学反思——思维能力的培养

小学数学教学作为现代青少年思维能力培养的必要措施,如何保证小学生在青少年阶段思维能力的顺利发展,成为小学数学教育与其他科目迥然不同的难题。数学作为一门推理逻辑严谨且十分缜密的学科,不仅对青少年思维能力的培养起到推动作用,还能从小培养学生客观、冷静的视角。因此,教师如何以数学教学推动学生思维能力的培养成为当代教育界的一大难题。以鸡兔同笼为例,从教学角度、教学目标与教学效果出发,论述如何通过设计数学题目、引导学生思考,从而成功培养学生思维能力,希望能够对我国教育事业起到积极影响。     

问题教学与思维能力培养

学习的目的在于应用。数学教学的目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力，因而，在数学教学中，教师就应当有意识地设计各种不同类型的问题，以提高学生的思维能力。     

数学教学要注意培养学生的思维能力

小学数学教学的重要目标之一是培养和锻炼学生的思维能力，那么，如何在数学教学过程中培养学生的思维能力呢？     

法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七

法学专业本科毕业论文是法学教育的实践教学环节之一,其在应用型法律人才培养过程中具有重要的地位.目前在毕业论文写作过程中存在一些消极因素,影响了应用型法律人才培养的质童,应当采取措施消除这些消极因素,从而最终保证应用型法律人才培养的质量.