高等教育质量三题

教育质量是高等教育发展的核心问题。本文就如何理解高等教育质量、提高质量是高校永恒的主题、教师应成为教学改革的正常参与者等三个问题进行了讨论。     

全面质量管理与高职质量管理

教育质量是高等教育赖以生存和发展的基础,研究高等院校教育质量的管理是高等教育永恒的主题。作为我国高等教育大众化主力军的高职教育,在快速、持续发展的过程中,亦遇到师资力量不足、教学内容陈旧等教育质量问题。全面质量管理是高职院校＂质量立校＂的根本途径,本文就全面质量管理在高职教育质量管理中的应用进行探讨。     

论高等教育教学过程管理的质量控制

质量是高等学校的生命线,是高等教育改革和发展永恒的主题。提高高等教育质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。对高等教育教学服务过程进行质量控制,不仅可以提高过程质量,而且可以不断改善教育教学管理体系,切实提高人才培养质量。     

论高等教育教学过程管理的质量控制

质量是高等学校的生命线，是高等教育改革和发展永恒的主题。提高高等教育质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。对高等教育教学服务过程进行质量控制，不仅可以提高过程质量．而且可以不断改善教育教学管理体系，切实提高人才培养质量。     

大班教学问题与策略的探讨

教育在提高国民素质,推动社会进步方面发挥越来越重要的作用,而教育质量是教育的生命,它是教育教学工作中永恒的主题.大班教学已经成为我国高等教育过程中最为普遍的教学模式,但对于大班教学的教师而言,他们在保持及提高教学质量上面临着巨大的挑战.文章就大班教学中常见的棘手问题及解决策略进行了初步的探讨.     

大班教学问题与策略的探讨

教育在提高国民素质,推动社会进步方面发挥越来越重要的作用,而教育质量是教育的生命,它是教育教学工作中永恒的主题。大班教学已经成为我国高等教育过程中最为普遍的教学模式,但对于大班教学的教师而言,他们在保持及提高教学质量上面临着巨大的挑战。文章就大班教学中常见的棘手问题及解决策略进行了初步的探讨。     

引入全面质量管理理念，完善教学质量监控体系

教育质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。树立先进的教育教学理念,明确同现代新型人才观紧密相连的质量意识,将全面质量管理的理念引入到教学管理中,构建教学信息监控、教学督导监控和教学管理监控三位一体的教学质量监控体系等三个方面,以便实施有效的质量监控。     

树立科学的高等教育自学考试质量观

教育质量是高等教育发展中一个永恒的主题。教育的质量观是人们在特定的社会条件下的教育价值选择,是指如何看待、评价和改进教育质量的基本看法。应在充分认识质量、高等教育自学考试质量的基础上,树立全面、发展、多元和适应的高等教育自学考试质量观。     

普通高校体育教学质量监控现状及对策探究

教学质量是教育的生命线,提高教学质量是我国高校课程建设与改革的永恒主题.学校体育作为高等教育的重要组成部分,直接关系到向社会输送人才的质量.为确保高等教育规模、质量和效益的协调发展,推进素质教育的发展进程,体育教学质量的问题受到越来越多的关注.     

提升高等职业教育质量之探讨

教育质量是高等职业教育改革与发展的核心问题,是其生存发展的一个永恒主题.本文主要探讨了提高高职教育质量所面临的主要问题,并对此提出了一些对策和解决措施.     

英国高等教育质量保障体系演变及其启示

质量是高等教育永恒的主题。在我国高等教育规模进一步扩张的总体背景下,如何保障高校教育质量、提高其核心竞争力,日益成为学界及全社会关注的焦点。本文通过介绍英国高等教育质量保证体系的组成和外部监控的措施,分析其内外部质量保证的具体做法,对于我们创建一套完整的高等教育质量保证体系有着重要的启示。     

论高校教学质量保障体系建设

质量既是高等教育的永恒主题,又是高等学校的“生命”和“灵魂”。长期以来,高等学校始终将财物的保障视为教育质量保障的基础,却忽视了教育思想和教育管理制度的作用。然而,在社会转型和知识经济初见端倪的过程中,转变教育思想和教育管理制度创新正悄然演变为高等教育质量保障的新的增长点。在此背景下,高校如何建立适应大众化高等教育的高校教学质量保障体系建设,就成为摆在高校面前的重要命题。     

我国高等教育质量评估主体多元化探析

教育教学质量是教学工作永恒的主题,是高等教育的生命线,也是学校工作的生命线,关系到学校的社会竞争实力,决定着高校的发展前景。所以,怎样运用高等教育质量评估这一有效手段,实施多元化的评估主体,保障我国高等学校的教育教学质量,是教育部门、高等学校甚为关心并急需解决的问题。一、我国高等教育质量评估现状高等教育质量评估是根据一定的标准对教育     

对人才培养、内涵发展和分类评估三个热词的冷思考

教育方面的热词通常反映一个时期的主要工作聚焦和主题,如高等教育领域的人才培养、内涵发展和分类评估。这三个中国式热词所要表达的其实仍是高教质量这一永恒主题,体现了不同时期对于高教质量问题的主要关切和一个时期以来对高教质量不同层面的把握。要实现高等教育高质量发展,应重新冷静思考这三个热词,重新认识其背后的质量意涵以及质量本身的本质意涵,构建有效落实立德树人根本任务的五维质量体系,超越质量保障与质量控制,走进高教质量文化建设的新时代,使人才培养、内涵发展及分类评估所应体现的质量目标、价值与要求真正落实到位。     

对高等教育强化质量意识的若干思考

高等教育改革势在必行，提高教育质量是高等教育的永恒主题，要把一个高质量的高等教育带入21世纪，必须注意转变传统的质量观念，高度重视教学和课程理论的研究，充分考虑因材施教和发展学生个性，创造性等。     

地方教学型院校本科教学质量监控体系的理论与实践探索

高等教育的质量是高校的永恒主题和高等教育的生命线。在高等教育大众化背景下．如何监控和保障教育质量已成为高校普遍面临、关注的问题。建立健全系统的、科学的、高效的质量监控体系,是确保高等教育持续、稳定、健康发展的前提条件．所谓高等教育质量监控体系．是指在教学运行过程中,用以保障教学质量的一系列的教学质量管理和监控机制．通过这些机制的有序运行．以达到巩固和提高教育教学质量的目的。     

人文素质教育是高等师范教育质量提升的保证

2011年在重庆举办的中国高等教育国际论坛上,众多专家围绕高等教育质量提升这一主题作了报告。回顾2002年论坛主题"人文教育与科学教育的融合",阅读了会议资料"国际视野,中国道路——十届高等教育国际论坛回顾与思考"和多位专家有关人文素质教育方面的文章后深刻的感受到:人文素质教育将是教育永恒的主题,提升高等教育质量必先提升大学生的人文素养,师范教育更应重视培养学生的人文素养,课外阅读是培养师范生人文素养的重要方式,参与校内外社会活动是培养实践能力的重要途径。     

提高教育质量是当务之急

巩固提高九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育的质量，已成为大家的共识。从中不难发现，提高教育质量是当务之急。 质量，按词典说，是指产品或工作的优劣程度。教育质量，是指培养人的优劣。要提高质量，提高综合素质，这是永恒的主题。要培养数以亿计的高素质的普通劳动者，     

成人高等学历教育质量的影响因素与保障策略

人才培养质量是高等学校的生命线和永恒的主题.我国成人高等学历教育作为高等教育重要组成部分,其质量问题同样应当予以高度重视.文章分析了目前影响我国成人高等学历教育质量的管理因素、教学因素、生源因素等几个主要因素,并就具体的质量保障措施从3方面作了较系统的论述.     

中美大学毕业生的质量标准比较借鉴

质量是高等教育的生命线,不断提高教育质量是高校永恒的主题。当前我国高等教育实现了由"精英教育"向"大众化教育"的转变,而上海、北京等地则面临着从大众化向普及化阶段发展的快速转型,使得高等教育的发展呈现出一些新的特征。