合作式教学法在高职英美文学教学中的运用

21世纪是个竞争与合作并存的时代,每个人的成功都离不开与别人的合作和交流。学会合作是在未来社会生存中一项非常重要的技能。有人曾提出：未来的教育思想必须从重点培养竞争转变到重点培养合作。那么,在实践教学中如何通过合作的方式来更有效引导学生学会与人的合作、沟通、交流,增强其自信心,这些都是值得进行研究的。     

合作式教学法在高职英美文学教学中的运用

一、引言1.1概述21世纪是个竞争与合作并存的时代,每个人的成功都离不开与别人的合作和交流。学会合作是在未来社会生存中一项非常重要的技能。有人曾提出:未来的教育思想必须从重点培养竞争转变到重点培养合作。那么,在实践教学中如何通过     

团队式教学法在艺术类院大学英语教学中的运用研究

艺术类院校的大学英语教学长期面临着学生学习动力不足、兴趣较低、课堂参与程度不高、学习效果不佳等问题。对此,可在教学中运用团队式教学法,充分调动教师与学生的积极性,鼓励共同参与,充分发挥主观能动性,教师与教师之间、学生与学生之间互补共进,从而提高教学效果。     

团队合作学习在高职英语教学中的应用

为了能将团队合作教学应用于实际英语教学中,高职教师应该了解团队合作教学和传统意义上的小组教学的区别。针对高职学生英语学习中所存在的知识面狭窄、自卑感和缺乏团队意识的问题,这种教学方法能使高职生在合作学习、共享知识中体验学习乐趣、增强自信心和班级凝聚力。最后英语教师也能从重复机械解释工作中得以解脱和增强教学积极性的益处。     

合作教学法在高中英语课堂中的运用

合作学习是一种目标导向活动。由于合作学习强调动态因素之间的合作性互动,并借此提高学生的学业成绩,培养学生良好的非认知品质,因此这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。     

案例教学法在高职课堂中的应用探析

分析案例教学法在高职课堂中应用的必要性、存在的一些问题,总结成功运用案例教学法的若干原则并用实例加以阐明。     

“积木式”教学法在高职英语词汇教学中的运用

词汇教学是高职英语教学的重点,更是一个难点。词汇教学的耗时、低效的局面没有得到根本改观。从积木式教学法的角度入手,探寻高职英语词汇教学的新路径,以此提高高职学生英语学习的水平。     

问题引领，高效连接——问题式教学法在初中数学课堂中的运用

初中阶段,数学是一门重要学科,核心素养背景下,教师应着重训练学生的思维能力,帮助学生掌握一定的学习技巧,发展其高阶思维品质。问题式教学法能满足学生螺旋式的学习特点,循序渐进地打开学生思路,不断强化其探究精神,引领学生不断思考、不断尝试,进而让学生获得核心素养的发展。教师在数学课堂中应重视问题式教学法的应用价值,并通过层次化的问题设计,激活学生思维,进而打造高质量的数学课堂,达到事半功倍的教学效果。     

“团队合作”教学模式在高职英语教学中的应用

近几年,由于高职院校不断扩招,学生的程度参差不齐。为培养优秀的毕业生,各校不断摸索适合自己学生特征的教学模式。本文结合自己的经验,依据“团队合作”的定义,“团队合作”的教学模式的特征,讨论团队合作在实际运用中的方式,实施方法及实施意义。     

浅谈辩论式教学法在民办高职院校教学中的运用

一般课堂教学法注重认知学习,而辩论式教学法更注重学生学习的过程与方法、情感与价值观的形成。本文在论述概念和基本原理的基础上,认为辩论式教学法的优势可以弥补民办高职院校教育教学的缺陷,进而讨论了一般程式安排和需要把握的关键环节、问题。     

小组合作学习模式在高职高专英语阅读课教学的运用

小组合作学习模式是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。改变了传统集体教学的师生单维交流模式,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。笔者把小组合作学习引入到高职高专英语阅读课教学中,探索提高高职英语阅读课教学效率的有效途径。     

合作学习在高职市场营销课程教学中的应用

针对传统教学中学生之间交流合作较少的问题,将合作学习理念及策略引入到高职市场营销课程的教学中,阐述了合作学习应用的流程。通过实践及调查发现,要保证合作学习的有效性,教师要以学生为中心,做学生小组合作学习的指导者,做好小组合作学习任务设计、小组合作学习监督和评价等工作。     

团队教学法在高职市场营销课堂的有效运用

当前,高职教育虽然掀起了一股围绕提高学生职业能力为核心的改革热潮,但是由于学校的体制、教师的观念、实训条件等各方面因素的限制,在教学中,高职教育依然存在理论过重实践过轻的现象,高职市场营销课堂亦是如此,教师在教学中扮演着讲授者,学生对应熟悉的知识和技能,应具备的职业能力,并未能真正地掌握。本文提出团队教学法,旨在通过这一教学方法的运用,有效提高高职市场营销课堂的效率,提升学生的职业能力,缩短学校与社会的距离。     

合作学习在高职英语教学中的应用及启示

新的高职英语教学大纲明确指出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写、译的综合语言技能”。新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。鉴于目前高职高专英语教学状况,有必要探求一种有效的教学方法：合作学习是一种最有效、最实用的教学策略之一。这种学习方法是让学生在小组里一起学习以完成共同的学习任务,将合作学习运用于高职高专英语教学,对改变课堂以“教师为中心”为以“学生为中心”,变“填鸭式”的教学为自主学习具有现实意义。     

谈高职商品学课程模块教学法的应用

模块教学法已在高职教学中广泛应用,是一种具有良好效果的教学方法,而模块教学法应用于高职商品学课程有三个方面适应性。根据高职商品学课程模块结构体系进行相应教学设计与应用,并遵循全面质量管理思想进行适应性分析,以加强高职商品学课程模块教学过程管理。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学法将教学的载体设置为项目,把学生作为主体,变革了传统的教学模式。在高职英语教学课堂中运用项目教学法,基于和实际生活贴近的主题,使得高职英语的学习趣味性和实用性非常强,提高了学生的英语应用能力。     

讨论式教学法在高职课堂中的运用与思考

在高职的课堂教学实践环节中,讨论式教学法和案例情景表演法结合应用具有一定的可能性和实效性,本文探讨了高职教师对实施讨论式教学法存有顾虑的原因,即沉默的压力带给高职教师的冲击,想像的失望带给高职教师心理的落差,分歧依然存在带给高职教师的尴尬。     

高职教学管理队伍建设路径探析

人才培养质量是高职院校生存和发展的生命线,教学管理是提高人才培养质量的关键环节和重要手段,教学管理队伍能力素质的高低是能否实现教学管理目标的关键要素。文章提出了新时期高职教学管理队伍应具备的能力和素质要求以及建设和培养的路径。     

合作学习法在高职英语口语课堂教学中的应用

从提高高职高专英语课堂教学质量的目的出发,分析了合作学习法改善口语教学的优势,具体提出了合作学习小组的组织策略,以及教师在合作法教学中的角色转换,并且指出了合作学习法实施中应注意的问题。     

探究式教学策略在高职英语教学中的应用

探究式教学就是一种面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心的学习方法,旨在使学生形成主动地获取知识、乐于探究的学习态度。高职学生英语基础较弱,而探究式教学在教学过程中会运用到创设情境、自主学习等策略,能激发学生学习的热情,提高学习英语的效率,故而在高职英语教学过程中扮演重要角色。