摭谈高校课程建设中的几个误区

课程建设是高校深化教学改革的一项重要措施,目前的课程建设工作存在着几个误区:重“分科建设”,轻“体系完善”;重“计划执行”,轻“动态发展”;重“评估”,轻“建设”;重“教学”,轻“课程”,影响了课程整体价值的发挥。     

小学语文教学亟待解决的问题

本文从当前小语教学重自主学习轻自主发展、重以读为本轻以读促悟、重思想教育轻教育艺术、重迁移训练轻迁移策略、重现代媒体轻媒体效益等五个方面论述了深化小语教学改革中亟待解决的问题；世纪之交的小语教学改革正处于理论与实践的“磨合期”小语教学要有先进的教育理念，更要充分发挥教师的创造力，因材施教，这样才会取得小语教学的高效率、高激励和审美功能。     

中学语文教学“三重三轻”现象透析

随着我国语文教育教学改革的深入推进,中学语文教学取得了一定的成绩,但就当前中学语文教学现状而言是不容乐观的,我们有的语文老师在教学实践中仍存在着诸多问题,这些问题严重地阻滞了语文教师素质的提升和教学质量的提高,这集中表现在实际语文教学中的“三重”“三轻”现象,即重课堂操作,轻基本素养;重科内学习,轻科外涉猎;重作文指导,轻写作实践。     

中学教育要做好“三个合适”

教育要“以人为本”,就要以人为尊,以人为重,以人为先。它以充分开发学生潜能为己任,以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。“以人为本”把教育的一切活动都指向为学生的健康成长服务,为学生的成人成才服务。因而,教育必须改变只见“学生”不见“人”的现状,必须扭转重知轻德、重理轻文、重共性轻个性、重结果轻过程的倾向,     

关于小学语文考试改革的几点思考

当前,在小学语文教学改革的实践中,对考试制度和方法的改革提出了迫切的要求,考试改革已成为教学改革的重要组成部分。一、考试应适应教学改革的发展考试,是教学工作中的一个重要环节。在教学改革的过程中,人们往往受到考试因素的影响和制约。考试若不改革,将会阻碍教学改革的进程。长期以来,小学语文教学中重“文”轻“语”,重“笔头”轻“口头”,重“读写”轻‘听说’,重“死记”轻“活用”的现象很突出。     

大学生素质综合测评的探讨

高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的“四有”人才,要完成这一重任,高校思想政治教育和管理工作必须制度化、规范化和科学化,使教育与管理有机地结合;必须改变重才轻德、重理论轻实践的现象,使培养目标明确化、具体化、规范化;必须引进竞     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设.     

略论高校“两课”教学存在的问题及对策

近年来，高校“两课”教学成绩斐然，但亦存在诸多问题，突出表现在：教学内容上重政治形势教育轻基础理论教育；教学方法上重灌输轻引导、教学过程中重理论教育轻实践体认等。相应地，进行教学改革应着眼于以下三个方面：调整、更新教学内容；加强学生主体地位和教师主导地位并重；大力弘扬“两课”理论教学中的实践精神。     

《渔父》的精读精讲精练

当今文言文教学中存在着“重字词,轻鉴赏;重技能,轻素质;重工具,轻人文”的倾向。“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）过去,许多人在教学中受应试高考的制约,仅着眼于字、词、句的解释和翻译,使文言文教学目标单一化,     

既要当好“经师” 更要当好“人师”——浅谈语文教学要凸现人文素养教育

长期以来，中学盛行的是“重分数，轻人格”、“重知识．轻素养”、“重数外理化，轻人文文化”的教育观念和教育模式。在这样的环境中成长起来的青少年，他们的性格必然是片面的、不健康的。     

关于高职教育教学质量有关问题的探讨

影响高职教育教学质量的因素有许多,因此,提高高职教育教学质量应加大力度,必须注重解决“四重四轻”问题,建设“双师型”教师队伍;必须注重纠正“三不分”弊端,把好教材选用关;必须注重建设“两个基地”,完善实验、实习场所。     

钢琴教学中的"审美教育"

目前钢琴教学中“重技轻艺”、“重艺轻美”的问题较为突出,片面追求钢琴弹奏技能而忽视音乐本体美和意境美已经成为钢琴教学中普遍存在的问题。因此,加强钢琴教学中的“审美教育”,培养学生主动审美意识和审美能力已经成为推动钢琴教学改革、提高钢琴教学质量的核心问题。     

走出“双基”教学中的误区

当前语文“双基”教学中还普遍存在着“一手硬、一手软”的现象:即重教师讲,轻学生练;重知识、轻能力;重读写、轻听说。把基本技能的训练培养放在次要的,甚至可无的位置上,这实在是语言教学中的一个误区。 如何走出“双基”教学中的误区? 首先,要从认识上、观念上摆正“双基”之间的关系。去年省教委颁发的《关于如何改革加强中小学语文教学的意见》明确指出,“中小学语文教学改革必须以提高学生正确理解和运用祖     

小学课堂教学实施素质教育要实行五个转变

全面推进素质教育是全国第三次教育工作会议的精神,九年义务教育的性质也决定了小学教育必须从应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。目前在一部分教师的课堂教学中,仍然存在着重“教”轻“学”、重“结论”轻“过程”,重“传授知识”轻“能力培养”的现象,这些现象说明我们的教学观念还需不断更新,教学方法还需     

谈中专护理教育

一、护理专业的教学现状 三年制中专护理教育授学课程概括为：“四重”“四轻”,重理论,轻实践;重基础,轻护理：重学科,轻应用：重专业,轻人文。临床以病人为中心的整体护理,推行的健康教育、礼区服务,     

创造灵活多变的课堂教学形式

语文课堂教学要适应时代发展趋势 ,必须从“重知识学习 ,轻能力培养 ;重求同再现 ,轻求异创新 ;重统一要求 ,轻个性发展 ;重机械记忆训练 ,轻创造应用”等传统型教学模式中解脱出来。英国教育家皮斯博说得好 :“如果你想要儿童变成顺从而守教条的人 ,就会采用注入式的教育方法 ,而如果你想要他们独立地批判地思考 ,并且有想象力 ,你就应当采取能加强这些智慧品质的方法。”这些年里 ,我在学习借鉴先进教学方法的基础上 ,尝试了一些旨在培养学生创新能力的教学方法。现介绍如下 :一、圈点批注式阅读教学教莫泊桑的名篇《项链》,我一改以往由…     

让数学课堂充满生命的活力——谈数学思维能力的培养

课堂教学改革强调“以学生为主体”,提出了“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力”的目标,其改革实践围绕着“还“字做文章,即“还”学生在课堂生活中独立、主动学习的时间与空间,使他们在课堂上具有主动活动的最基本保障．传统的教学更多地把有生命的知识当成无生命的一系列抽象的符号和孤立的结论“传授”给亟待开发与体现生命价值的学生,在课堂教学中体现为“重结论,轻过程;重训练,轻意识;重演绎,轻发现;重传授,轻感悟;重抽象,轻实验;重智商,轻情商”,这不能不说是教育的误区．学生学习的本质是什么,这是每一位教育工作者需要正确认识的重要问题．     

自主性学习及条件的建构

一、自主性学习提出的现实依据及其内涵 1．现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题，为此，必须给传统的教学输入新鲜的血液。     

浅谈家庭教育中孩子得失观的培养

道德是一个人的灵魂,是人的立身之本。 进行思想道德教育,是一切教育工作的重要任务,家庭教育更不能例外。然而,目前在家庭教育方面还存在着诸多偏差, 比如：在教育观念上重养育轻教育;在教育内容上重智育轻德育;在教育方法上重言教轻身教;在健康方面重身体健康轻心理健康;在投资方式中重“物质投资”轻“精神投资”,致使一些孩子产生了自私自利、任性狭隘、只图享乐、就怕吃苦、缺少热情、待人冷漠、诚信缺失、难以相处等等不良的思想道德。因此有不少家长反映说：“现在的孩子难管教。”孩子的思想道德建设成了教育的头等大事。     

加强对师专体育专业学生能力的培养

加强对师范专科学校体育专业学生能力的培养,是贯彻邓小平同志所提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针的重要措施,是实现培养目标——合格初中体育教师的根本保证,也是当前教学改革的关键环节。特别是在学制缩短的今天,加强对学生能力的培养,就显得更为重要。但我们目前还确实存在许多问题:拼命向本科看齐,存在着“五重五轻”思想,即重技术,轻理论;重高难,轻基础;重训