江苏省启东实验小学季国栋

<正>季国栋,教育硕士,中学高级教师,江苏省南通市第一梯队名师培养对象,南通市数学学科带头人。被聘为中小学教师国家级培训授课专家、江苏省数学教师网络培训授课教师。多次获全国、省、市教学竞赛一等奖,在全国各地执教观摩课和做讲座三十余次,六十余篇文章发表在《小学数学教师》等刊物上,著有《面朝大海——我的数学教学》,主编《素质教育新教案》等。     

也谈x=4是不是方程

新学期开学,有幸拜读了刊登在《小学教学设计·数学》2011年第1期上宋玉莲老师的《x=4是不是方程》一文,感想颇多。去年,笔者参加了"国培计划-2010年中西部农村中小学教师远程培训项目"《小学数学》培训,聆听了张奠宙教授及唐彩斌老师的讲座,受益匪浅。     

做一个研究型的数学教师——常州市农村数学骨干教师培训有感

2012年7月6日到9日,我有幸参加了常州市农村数学骨干教师培训,听取了鲍建生、符永平、章晓东、杨裕前、潘建明、承锡生6位专家及学者的讲座,受益匪浅.鲍建生老师侧重谈了变式教学;符永平老师着重谈了课型研究;章晓东老师介绍了自己在数学上的智慧成长经历;杨裕前老师引导我们解读了新课标下的苏科版教材、引导我们认清数学教学的     

让数学课堂更有数学味

【案例背景】我参加了泰州市小学数学农村骨干教师培训,在培训中,培训班全体成员和泰州市城东小学数学研修共同体成员围绕"让我们的数学课堂更有数学味,我们需要怎样的情境?什么样的情境创设才有数学味"展开了激烈而富有成效的讨论和思辨。     

集中项目培训感悟

笔者有幸参加了全省中小学骨干教师示范性集中项目培训班。在十五天的培训中,十多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们做了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究。这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉幸福而充实,因为每天都要面对不同风格的名师专家,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。     

在数学教学中培养学生的学习兴趣

在学生心目中,数学学科枯燥乏味,再加上数学学科逻辑性和抽象性比较强,随着初中数学学习的不断深入和难度的加大,学生渐渐有些惧怕学习数学,导致学生对学好数学失去信心,进而导致失去学习数学的兴趣和动力,严重影响学习的效果和效率。那么在数学教学中,怎样使学生对学习数学产生浓厚的兴趣是摆在初中数学教师面前最现实的任务。教师在数学教学中应该善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,努力使学生由"要我学"变成"我要学"。     

让数学课堂绽放“生命之花”

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学知识与生活实际密切相关。在教学时教师要重视学生生活与数学问题的有机结合,构建知识模型,适时进行鼓励,充分调动和激发学生的学习兴趣,使学生在亲身体验中感悟数学,变"要我学"为"我要学"。在课堂上,教师要留给学生思考的时间和空间,让他们自己领悟数学的真谛,领悟数学的奥秘,对数学产生浓浓的兴趣,使数学课堂绽放"生命之花"。     

科学文化人与审美意识

1开场白──题目的来源怎么会想到要写这篇文章呢？作为一个数学教授从事教学和科研50年，笔者为什么偏偏会又扩审美意识”这样的题目感到兴趣呢？说来有点话长，1994年我曾应邀去华中理工大学作过三次讲演，其中有一次是大学生办的“周末文科讲座”，讲座负责人给我出了一个题目，叫做“数学教授谈文学的作用”．我对文学从来是很喜欢的，这就使我有机会思考了数学与文学的关系问题．记得那个讲演会的晚上，大教室里挤满了听众，我在黑板上写了一首“李白送孟浩然之广陵”的名诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州．孤帆远影碧空尽，瞧见…     

我们真正做到“以生为本”了吗

来参加"国培计划"的第一天,我有幸聆听了数学名师任景业的讲座《读懂学生的建议》,这不仅让我想起暑期在北京师范大学培训时,教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长付宜红的讲座《新时期教师发展新视角》。两位专家都谈到了"学生"这一话题,其中,付老师主要从理念上教给我们要树立专业负责的学生观,而这次任老师从实践层面介绍了读懂学生的有效方法,可以说他们的真知灼见就像一顿饕餮盛宴,不断冲击着我的大脑、视觉、味觉,引发了我对"以生为     

《中等数学》(2003—2012)精华本已出版发行

由《中等数学》编辑部主编、浙江大学出版社出版发行的《高中数学竞赛课程讲座》丛书已经出版。丛书分《初等数论》《组合数学》《初等代数》《几何问题》《数学奥林匹克原创题集》共五个分册。本丛书精心挑选了《中等数学》近十年来刊登的"数学活动课程讲座"(高中)和"命题与解题"栏目的文章,目的是引导数学竞赛活动健康有序地发展。本丛书针对性强——选材涉及从国内到国际各层次数学竞赛教学知识点,对参与     

做一个有教学主张的教师——读著名数学特级教师任勇论著有感

"认识"任勇,对任勇有"印象",完全缘自于读他的书,读他的文章。从早几年读的《任勇与数学学习指导》《数学教学艺术与学习指导》到最近读的《任勇:研究让教育更精彩》《任勇:追求数学教育的真谛》《任勇的中学数学教学主张》《年轻教师必听的讲座》,前前后后读了十多本。作为一名数学教师,我认     

优化教学过程 构建高效课堂——中考数学复习策略之我见

一、明确指导思想,"有效"设计第一轮复习课新的数学课程标准指出:"数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"所以,在设计第一轮复习课时,我重点强调两点:     

乐趣是学习数学的法宝

乐趣是学生学好数学的法宝。而引导学生发现数学乐趣.激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面人手。一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣。我们的日常生活中.处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识.而应该把数学知识广泛应用到生活实践中.所以在数学活动课中.我刻意安排"超市购物"、"测量学校绿化面积"、"调查邻居每月的电费、水费"等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高。例如数学活动课《统计你家附近十字路口10分钟内各种交通工具流量》,我是这样安排的:1.质检单表格。2.统计自行车、小汽车、卡车流量。3.你就交通现状,提出合理的建议,使道路更畅通、出行更安全、生活更低碳。这样使学生用数学理论知识去     

数学课外活动构建数学美

尝试在数学课外活动中让学生根据各自的兴趣爱好，通过各种信息网络渠道，自己动手去研究、探索，搜集黄金分割与菲波那契数列的历史，发展与应用。利用数学讲座这一平台，使各自的信息得到交流融会，展开争议、讨论。不仅构建了数学美，同时还使每个参与讲座活动的学生都有不同程度的收获，更是唤起对数学学习的兴趣。     

如何让小学数学课堂教学更精彩

数学课程标准指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"这一句话使我深深地体会到:小学数学课堂教学就是要让学生人人参与数学的学习,人人都在数学上得到发展。那么如何引导小学生参与数学教学的全过程,人人学有价值的数学,人人都得到不同发展,让数学课堂教学更精彩呢?下面,     

课堂上的＂争吵＂

一次课堂上的“争吵”,使我难以忘怀,当时的情形我依然记忆犹新。这次经历不但使我领悟了数学特有的转化思想,更使我深深地喜欢上了有趣的数学,领略到了数学的无穷魅力。     

对课改背景下教师专业成长的理解

很久以前就听说郑毓信教授的大名,也看过很多老师对大师的评论,称他是一杯由"数学"和"哲学"调制而成的"鸡尾酒".这次小学数学教研员培训,我终于见到了真实的他.他给人的感觉是长相宽厚、儒雅,有长者、学者风范,而他的讲座通俗,但又令人回味无穷,给我以很大的启发.     

新时期幼儿数学教育特色模式探究

我园立足实际,以《指南》为指导,在环境创造、教学模式、操作材料等方面积极探索,努力寻求幼儿快乐、主动学习数学的有效途径及指导策略,使特色教育的最终效果体现在教育高质量上,逐步形成我园"数学教育"的办园特色。     

初中数学分层教学探微

新课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。分层教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,逐渐从"要我学"变成"我要学",达到终身学习的目的。     

浅谈简单明了教数学

我非常有幸地聆听了南昌市广南学校吕英老师的讲座"新课程理念下的数学课堂",她融入自己参与数学新课程实践经验的讲课,让我了解到"简单明了教数学"的理念。"简单明了教数学",其中"简单"指的是目标的简单、内容的简单、思维的简单、过程的简单,简单到使学生一看就明白,因此"简