教育不能削足适履

新买一双皮鞋,谁曾想,一天穿下来,脚后跟居然磨出血泡,很是疼痛,不由想起自己的孩童时代。那时,我们所穿的鞋都是母亲自己做的,母亲亲手纳的鞋底,亲手制作的鞋面,一针一线缝制而成。每每做鞋之前,母亲都会让我们在纸上踩出一个鞋样,然后依着鞋样制作,这     

鞋面和鞋底

晚上,小东要休息了。洗完脚,他把一双鞋整齐地摆放在床前。夜,静悄悄的,小东睡熟了。这时,鞋面和鞋底为小东喜欢谁而发生了争吵。鞋面说:     

小鞋子

那双鞋在我眼前出现时,我觉得它简直不是从鞋盒里被拿出来的,而是自己跳出来的,带着耀眼的光芒。鞋是真皮的,枣红色的鞋面,橙黄色的牛筋底,鞋底有一排可爱的菱形方框,鞋带松松垮垮地系着,仿佛在懒散又傲娇地说:“你来穿我啊!”这可是我第一双皮鞋,而且竟然是我爸买的!     

评课不能削足适履

对公开课、研讨课、优质课进行评价、交流，是一种非常好的教研形式。通过听课、评课，听课者能够学习、吸纳授课者的优点和长处；授课者可以听到各种建议和意见，促进自身反思，进一步提高教学水平。     

岁月的鞋子

我记事很早。至今我仍然隐约记得母亲给我做过的虎头鞋。虎头鞋喜庆并且厚实,鞋面上有一对走起路来就拍拍打打的老虎耳朵。我穿着这样的鞋子在院子里疯跑,母亲坐在小板凳上,看着我,笑。那时母亲还很年轻,头发乌黑,面色红     

鞋子,我恨你

今天,我碰到了一件比穿反裤子还尴尬的事,一想起来,我不禁又羞又恼:鞋子呀鞋子,你让我出尽了洋相,我恨你!话说下午上体育课前,我们拥挤着跑下楼梯,想要快点排好队。突然,郭佳琦从我后面冲过来,不偏不倚正好踩住了我的后脚跟。谁     

教育不能产业化

无论是从教育与经济关系的规律来考察,还是从教育宗旨来讲,抑或是从教育功能而言,教育产业化的理论都是不能自圆其说的。因此,教育不能产业化。     

那双布鞋

我穿过母亲做的鞋子记不住有多少双了,但其中有一双,让我终生难忘。 那是一双怎样的鞋子呢？记得我读初中时,母亲给我做了一双非常精致而又牢实的鞋子,它大约有38码,在左右分别的鞋底上,母亲打下的针迹不论是横是竖是斜都能各自成为一条直直的线段,宛如军人们出操时的队列．又针迹与针迹的距离比其他妇女做的近得多,所以在鞋底上布下的针迹显得很密。     

高跟鞋里藏母爱

小的时候,我就喜欢偷穿妈妈的高跟鞋. 我把自己白嫩嫩的小脚伸进妈妈那双红色的尖头皮鞋里,鞋面上还系着玫瑰色的蝴蝶结.我就这样,拖着妈妈的鞋子在房间里走来走去,在夸张的愉悦里想象着自己的娉婷与美丽. 记得妈妈曾经阻止过我很多次,告诉我不可以穿她的高跟鞋.她说等我长大了,就能穿漂亮的鞋子了,但妈妈没有更详细地解释.当然,她这样的阻止太简单,年幼的我无论如何都抵制不了那么美丽的诱惑.在我所能搜集出来的记忆中,我满脑子没别的,只希望自己能快点儿长大,哪怕成长的过程就像吹肥皂泡一样快速而虚幻,我也乐意.     

推迟男孩入学是削足适履

北大教授吴必虎在微博上建议,女童在6至7岁入学,男童7至8岁入学,一时间成了众人关注的焦点。吴必虎这一观点的逻辑是：学校是对的,男孩是错的,男孩要适应学校,学校不需要改进教学适应男孩。但现实情况与他的观点相反,不仅《义务教育法》规定了男女应该在相同年龄入学,国内一线的教育实践和国外的教育研究也一直在寻找提升对男孩教学有效性的方法。     

教育不能作秀

“无意盲视”的意思是:许多人在专注于某件事情的时候,会对眼前发生的其他一些重要的事视而不见。我们自然会想到:整天忙碌着学习、准备着各种考试的学生们,会不会也忽视了什么重要的东西呢?物理学家卢瑟福发现他的学生整天忙着埋头实验室的工作时,问道“:你用什么时间来思考呢?”在卢瑟福看来,做一个科学家总应该给自己留下一些时间来思考。我们教师一方面对学习刻苦的学生给予许多的赞扬,努力营造一种学习的氛围。另一方面却没有给热爱思考的学生以应有的褒奖,使学生们养成善于思考的习惯。在学生集体中,思考好像更多地表现为个体的行为,…     

关于我国母亲的教育素质研究综述

母亲是家庭教育的主要承担着,其教育素质成为家庭教育的新课题。本着对已有研究宏观上的把握,在此,作者通过以往关于家长或专门针对母亲教育素质的研究做一番梳理。     

教育决策不能忽略教育平等权

教育平等权是宪法赋予公民的基本权利,包括公民有接受教育的权利和选择教育的权利.因此,教育行政部门和管理者在教育决策时,应该做到依法决策,充分尊重公民的教育平等权.     

德国母亲的教育经

我在德国小城租住的是一幢三层小楼,房东名叫玛丽,一个人带着儿子约翰尼生活。一天,我到玛丽房间交房租,看到约翰尼坐在电脑前玩射击游戏。玛丽一边和我聊天,一边关注着     

母亲教育实施路径探索——以0-3岁婴幼儿母亲教育素质提升项目为例

母亲教育,即教育母亲如何做母亲,关键在于提升母亲的教育素质。母亲良好的教育素质是对未成年子女实施教育的前提和重要保证。当前国家和社会日益重视未成年人的家庭教育,积极呼吁家校、家园合作,某种程度上对家庭教育的重要施教者——母亲的教育素质提出了更高要求,母亲教育素质普遍低下的局面亟待改变。以"0-3岁婴幼儿母亲教育素质提升项目"为例的母亲教育公益服务项目,旨在通过课程培训,促使广大0-3岁婴幼儿母亲群体接受并掌握新型母亲教育观念、原则与方法等,达到提升教育素质的目的。因此,通过教育母亲、提升母亲教育素质,改善当前家庭教育现状,是关系孩子和社会未来长远发展的一条有效的可行路径。     

如果教育不能改变命运

在一些地方频曝为“官二代”量身定制的“萝卜招聘”事件引发的焦虑中，来自国家公务员局的一则消息在这个冬天算是传递了一丝暖意。     

教育不能太功利

现在,有一种倾向,即把教育简单地定位于所谓人力资源开发,知识及技能的取向被推向极端与绝对,出现教育功能和价值工具化、功利化的倾向：以教育为手段,以学校为场所,以学生为对象,从小学到大学,教育体系俨然成了现代化的大规模生产线。     

教育不能太功利

凡事得有用,没有用的东西是要被唾弃的,但是每一事物究竟何用,那就人言人殊了。教育也是如此。现在,对于教育,有一种倾向,即把它简单地定位于所谓人力资源开发,把知识及技能取向被推向极端与绝对,教育功能和价值工具化、功利化。于是,以教育为手段,以学校为场所,以学生为对象,从小学到大学,教育体系俨然成了现代化的大规模生产线。     

教育不能没有批评

新的教育理念大力提倡激励教育、赏识教育、成功教育，要求以人为本．尊重学生，关爱学生。因此，在教育过程中，教师对学生的批评越来越不被认可，惟恐伤了学生的自尊心，影响孩子们的身心发展；惟恐激化师生关系，影响学生的进步。这个出发点当然是好的．但是有违教育的基本规律，因此，这是一种不健全的教育，或说是教育的误区。