“循环小数的认识”导入设计及简析

上海宝山区实验小学、特级教师潘小明老师在讲授“循环小数的认识”一节时 ,创设了新颖的导入方式 ,大大提高了知识的趣味性和学生学习的积极性 ,并为后继学习作了巧妙的孕伏。实录并作简析如下 :师 :同学们 ,一年中有哪几个季节？生（齐） :春、夏、秋、冬。师 :再说一遍。生（齐） :春、夏、秋、冬。师 :继续往下说。生（齐） :春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬……（教师作手势让学生继续说。学生说着说着声音渐渐小了 ,最后满面疑惑不愿意说了。听课教师会心地笑了 ,掌声热烈。）师（面带微笑） :怎么停下了？生 :说不完。师 :哦 ,说不完。能不…     

周烈王六年

齐威王来朝。是时周室微弱,诸侯莫朝,而齐独朝之,天下以此益贤威王。赵伐齐,至鄄。魏败赵师于怀。齐威王召即墨大夫,语之曰:自子之即墨也,毁言日     

周烈王六年

齐威王来朝。是时周室微弱，诸侯莫朝，而齐独朝之，天下以此益贤威王。赵伐齐，至鄄。     

真快乐

落乐心欢乐地}。才擎乡互终{旦一2切{妙)小鸟飞在蓝天纸,(齐)真快 6肠(独)小鱼肠吕游在4份大海 盆7 ~.,f4台)真快,,。.,{44幼Jt‘ }产尸廿曰一一一六~、6 15一1‘-||齐 八以︸丫7丫·关护浏口~一一一~一、~~ 〔独)我们农厂一结来切一---一}闷里,户~一一一.~,~~~~一一~山~一中一一自助时月.....一, } 绝』生卫(齐)唱歌跳舞乐。!},,(齐)唱歌43目L舞全Or不甲1少复卫乐。;瑟快0O7快.真真快乐@霄鹏 @绵佳~~     

多快乐

F芽轻快欢乐地一户 5 5 54(独〕小鸟飞在3333蓝天里,5 5 54(齐,多快乐, ,3 8 20丝2}2大海里,(齐)多快乐。卜。薪箭雏 (独)鱼儿游在}一IJ一一一、}}业业{5一{5。!幼儿园里。;立纠。、腿。;23}衬下了}(齐)唱歌跳舞多快乐。(齐夕唱歌跳舞多快乐。 (反复到结束处,也可用齐唱)多快乐@郑绵佳~~     

巧妙渗透引导探究——第九册“循环小数“教学片段实录与评析

师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的? 　　生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的. 　　师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)……     

巧妙渗透引导探究——第九册“循环小数“教学片段实录与评析

师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的? 　　生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的. 　　师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)……     

玩具树

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松 青青自带山中色

<正>此荫独不衰北方的冬季寒风凛冽,室外的绿色少了很多,不过,松树永远不会让人失望。松树没有漂亮的花朵,没有芬芳的香气,但无论春夏秋冬,它都是绿意盎然的模样,仿佛一位高洁、坚毅的君子,难怪古人会如此推崇它。     

高考文言文阅读能力训练

阅读《闾丘先生说齐宣王》,然后回答问题齐宣王猎于社山,社山父老十三人相与劳王。王曰:“父老苦矣!”谓左右赐父老田,不租。父老皆拜,闾丘先生独不拜。王曰:“父老以为少耶?”谓左右复赐父老无徭役。父老皆拜,闾丘先生又不拜。王曰:“拜者去,不拜者前。”曰:“寡人今日来观,父老幸而劳之,故赐父老田不租。父老皆     

一米阳光

相遇至今,我们已走过一个春夏秋冬.下一个春夏秋冬我们即将各奔东西,然而有太多的不舍,只能用文字去表达.来来回回中,我心中的那一米阳光,愈来愈耀眼.     

“八荣八耻”在我心中

同学们,我们都希望自己做一个是非分、善恶明、荣耻清的人。那么只要深刻领会胡锦涛总书记的“八荣八耻”,我们就能实现这一理想。一、朗诵“八荣八耻”主持人:“八荣八耻”,是我们思想的准则,行为的规范。让我们用豪言壮语表达我们的心声。女独:以热爱祖国为荣。男独:以危害祖     

八面诗趣

景趣四季的景物,气候有深刻的感受。不少诗人以“春夏秋冬”入诗,给我们留下了别有韵致的诗篇。东晋画家顾恺之,有一首《春夏秋冬》诗云:“春水满泗泽,夏云多奇峰。秋月扬明辉,冬岭秀孤松。”以简洁明快的语言,抓住四季的特     

《滥竽充数》

一、学习第一自然段,了解齐宣王讲排场、喜欢听乐队一齐吹竽的特点,暗示投机钻营的南郭先生有可乘之机.板书"齐宣王、听齐吹".二、学习第二自然段,了解南郭先生怎样利用机会,投机钻营,装腔作势,滥竽充数暂时成功.板书"鼓"、"捂"、"装腔作势"、"混"、"得到很高待遇".三、学习第三自然段,了解"齐湣王"喜欢"听独吹"的特点,暗示     

观察细致 融情入景——谈四篇写景散文的教学

初中《语文》第一册第四单元有四篇分别写春夏秋冬景色的抒情散文:朱自清的《春》、峻青的《海滨仲夏夜》、杨朔的《香山红叶》和老舍的《济南的冬天》。在进行教学时我们必须抓住它们的共性与个性:其共性是观察细致,抓住特征,描绘具体,情景交融;其个性是春夏秋冬景色各异,表达感情也不一样。     

我的老师之四季版

每日坐在教室里,聆听着各科老师的谆谆教诲,感受着春夏秋冬的更迭。偶尔突发奇想:我们的老师各有各的特点,不正如四季一样吗!     

姐爱勤劳种田人

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花儿在不同的季节开放

大自然的美丽在于有春夏秋冬,因为不同的季节造就了不同的风景,风景的不同造成我们心情和心境的不同,因此经历了多彩多姿的生活。春夏秋冬之所以美丽,     

根据材料下定义解题『三部曲』

每日坐在教室里,聆听着各科老师的谆谆教诲,感受着春夏秋冬的更迭。偶尔突发奇想:我们的老师各有各的特点,不正如多彩的四季一样吗!     

“延迟评价” 鼓励创新

“完成一批零件,王师傅独做需12小时,李师傅独做需6小时,现由王师傅先做6小时后,剩下的由李师傅独做,还需要几个小时才能完成?” 师:这道应用题我们可以怎样解答,并说明思路。(学生思考后纷纷举手)