小学数学有效教学之我见

不论是在小学,还是在中学,甚至是在大学,数学都是一门重要的学科,新的高考政策也把原来的数学单学科的150分提升到了180分,可见数学学科的地位是越来越重要了。由于数学学科的抽象性比较高,并且计算性也比较强,因此,这门学科始终是学生学习的难点,也常常是教师教学中的重难点,在学校教育中占有十分重要的地位。     

浅谈小学数学教学的有效策略

有效的数学课堂教学以学生的发展为根本,教师要千方百计搭建一个适合学生发展的平台,把课堂教学中的时间和话语权多安排些还给学生,创造性的使用教材,改革课堂教学评价的方法,提高课堂教学的质量。     

小学初中数学教学的有效衔接

初中数学是在小学数学的基础之上延伸而来的,较之小学数学的内容,初中数学在深度上更加深入。对学生的学习方式、学生的理解方式、教师讲解的方式都有新的要求。学生有更多自主学习的时间和空间,少了小学阶段教师和父母随时叮嘱,学习环境和人际圈的变化,学生需要一定的时间调整状态。初中的数学教师要从学生的角度出发,帮助学生适应新的数学学习生活,才能让学生更好地投入到新的数学学习生活当中去,让学生的数学思维取得延续性的发展和提高。     

如何创设小学数学有效教学情境

课堂有效教学情境是动态生成的过程。教学过程的有效教学基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从"外在化"到"内在化",从"生活化"到"数学化",从"接受化"到"创造化",从"虚拟化"到"逻辑化"等四个方面,促进有效教学情境的生成。     

小学数学有效教学探析

如何进行小学数学有效教学,关键要弘扬主体性,让学生成为学习的主人;要善于设"障"立"疑",激发学生积极思维;要注重非智力因素培养,使之更有信心学好数学。     

小议小学数学有效教学的策略

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下,已尽可能少的时间、精力和财物投入,取得尽可能多的教学效果,为满足社会和个人的教育价值而组织实施的活动.这一理念要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,以此来引导学生有效的学习,教师的教学活动有效果,有效率,有效益.但有些老师的教学观念和教学方法,又让我感到困惑.到底该怎样把握新课程背景下的数学课堂教学呢？我认为数学课堂教学不但要活,更要真实有效.     

小学数学课堂有效教学策略浅说

对小学数学课堂有效教学策略的阐释,众说纷纭,莫衷一是,而笔者也有自己的看法。现仅据自己多年的教学实践,试图从用好教材资源、调整教学方法、与生活实际相结合、适度激励评价等方面,谈谈对课堂有效教学策略的体认。     

小学数学课堂有效教学策略浅说

对小学数学课堂有效教学策略的阐释．众说纷纭,莫衷一是,而笔者也有自己的看法。现仅据自己多年的教学实践,试图从用好教材资源、调整教学方法、与生活实际相结合、适度激励评价等方面,谈谈对课堂有效教学策略的体认。     

落实“四基”是小学数学有效教学的致胜法宝

在大力提倡有效教学的今天,小学数学课堂有效教学的真正出路在于抓好数学的"基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验"的"四基"工作。这是引领学生走向数学灿烂殿堂的唯一通道,是让学生爱数学、学数学、痴迷数学,从而达到有效教学的致胜法宝。     

落实“四基”是小学数学有效教学的致胜法宝

在大力提倡有效教学的今天,小学数学课堂有效教学的真正出路在于抓好数学的“基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”的“四基”工作。这是引领学生走向数学灿烂殿堂的唯一通道,是让学生爱数学、学数学、痴迷数学,从而达到有效教学的致胜法宝。     

方格图在小学数学教学中的有效运用

随着新课程改革的不断推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式已逐渐运用于课堂教学。方格图是小学数学教学的重要工具,教师通过方格图,能帮助学生更好地理解数学知识,锻炼学生的数学技能。因此,教师要注重将方格图运用于课堂教学中,保证课堂教学质量。本文针对方格图在小学数学教学中的运用进行了分析,以供参考。     

小学数学作业的批改有效方法

在数学作业的批改中应不断探索新颖实用的方式,这样学生才能在有趣的学习过程中不仅学到知识,还体会到将来可能犯错误的陷阱和误区,加深对学过的知识点的记忆.教师对课后学生提交的作业加以合理的规划性、建设性的批改修缮工作,辅以师生共同校对的交流合作,才能让课堂课后作业在数学教育活动中起到显著的效果.     

如何引导小学低年级学生有效学习数学

学生是学习的主体,教师应该围绕学生而开展教学活动,如何更好的引导学生进行有效的学习,是当代小学数学教学的重点和难点。本文从直观的教学媒体、简单的动手操作、贴近生活的实际运用、良好的情感交流入手,就如何引导小学低年级学生进行有效的数学学习进行如下阐述。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭,但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点,坚持“读”、“写”齐步走。     

职业学校数学教学中的“有效教学”

职业教育教学的目标是培养高素质技能型人才,这就要求职业学校的教育教学必须以培养学生实践能力为基础。但是,就职业学校数学教学现状来看,由于其教材内容与学生实际生活相脱节,教学方法守旧单一,加之教师没有树立正确的教学观念,致使学生的学习效率偏低,数学教学质量不高,不利于学生分析问题、探究问题和解决问题的能力培养。基于此点,本文在分析职业学校数学教学现状的基础上,对提高职业学校数学教学有效性的策略进行浅谈。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭．但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点．坚持“读”、“写”齐步走。     

新课标下小学数学教学初探

加、减、乘、除是一组美妙的音符,小学数学就是由他们组成的美丽乐章.学生的学习就是在利用这些音符,弹奏着一曲曲动人心弦的曲子,这些音调学生弹的准不准,就是小学数学教师要探讨的问题.     

信息技术课堂有效教学浅说

信息技术课程是中学阶段不可或缺的课程,有效地进行信息技术教学是课程改革的重要一环。吃透教材、抓住课堂时间、善于反思、及时总结是提高课堂有效教学的必由之路。     

畅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

小学数学活动能将知识以实践的形式呈现在学生面前,而正确的数学思想可以生动形象地帮助学生理解所学的数学知识。基于此,本文分析了数学思想在小学数学活动中的重要性,阐述了小学数学教学中渗透数学思想的现状,以期帮助教师发现它在教学过程中存在的不足之处,从而采取有效的改善策略,提升小学数学教学的质量。     

数学建模在小学数学教学中的运用

数学建模能促进小学数学教学的发展,尤其在讲解教学的重点和难点问题时,通过数学建模能取得比较理想的教学效果。本文阐述了数学建模的含义,并探究了在小学数学中运用数学建模的方法,以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率,为学生今后更深层次的数学学习奠定良好的基础。