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练习是课堂教学的有机组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。要灵活处理好教材资源开发与拓展之间的关系,精心设计适应不同程度学生发展需要的习题,突出习题的层次性、针对性、思考性和开放性。本文从两个方面谈一谈小学数学课堂练习设计,一是新授课之后的练习设计,二是单元复习课的练习设计。 相似文献
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数学的课堂练习,是关系到学生掌握数学知识、形成技能技巧、发展思维能力、培养辩证唯物主义世界现的重要手段,也是关系到教学效率高低的重要问题。当前,数学的课堂练习还存在一些问题,一是复习、准备题的设计偏离新课的主要内容,题目过多.减少了新授的时间;二是练习的题目只机械地模仿例题,缺少变化,影响了学生 相似文献
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课堂练习不仅可以巩固数学基础知识,而且是训练学生解题技能和培养学生思维方式的重要教学手段之一。目前,教师设计的课堂练习存在着许多普遍性的问题,如练习题缺乏新意,仅是照搬书上的练习题让学生去做;练习题的层次不明,习题之间缺乏递进关系;缺少综合性较强的练习题等。这些问题导致学生的练习效率低下,难以培养学生的综合数学技能。因此,教师需要仔细分析学生学情和认知水平, 相似文献
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一、练习设计要有针对性。针对教学的实际、针对学生的实际精心设计练习的内容。例如 ,教学第九册“应用题”时,设计的练习是为了让学生掌握解答应用题的一般步骤和方法, 练习的主要内容是对前四年所学应用题的归纳和整理。而第十二册“应用题”是对整个小学 阶段所学应用题的总结。在练习的过程中,除了培养学生归纳概括的能力外,应把练习的重 点放在分析应用题的结构和数量关系上,在练的过程中找出共性的东西。在设计练习时,后 者应较前者有一定的深度和广度。二、练习设计要有层次性。要按照由易到难、由简到繁的顺序安排。如教学… 相似文献
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实施素质教育,减轻学生的课业负担,并不等于学生不做练习,而是要求教师认真思考如何减时减量而达到增质的目的。课堂练习要讲究方法,既要整体参考教材,又要考虑练习设计的具体内容和形式,以提高课堂教学质量。一、课堂练习必须处理好“三个问题”1.把握好重点难点,在“点”上突破。每节课都有教学目的和要求,因此教学过程必须有侧重点。比如应用题教学的重点是会分析数量关系,应进行一些解题的思路训练,适当淡化具体的计算,从而避免计算占用过多的课堂时间,这样才有充裕的时间和较大的容量对重点内容进行集中训练。教学内容的… 相似文献
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课堂练习设计是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径,是实施素质教育、进行新课程改革的重要载体,是减轻学生过重课业负担,保证教学任务完成的需要,是提高教学质量的重要保证。 相似文献
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课堂练习是加深理解和巩固所学知识的手段,又是学生由知识向能力、智力转化和发展的有效方法,近几年来,我们在这方面进行了一探索,总结出符合练习课特点的“六有”经验,收到了较好的效果。一、有的就是目的要明确。同讲课一样,练习也要突出重点,要在知识的联结点上动脑筋,在学生理解和掌握知识的关键上下功夫。例如 相似文献
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练习是小学数学教学中的一个重要组成部分,它必须达到一定的质量和数量,才能使教学大纲的基础知识被学生所掌握,才能使学生熟练地使用学来的技巧去解决具体的数学问题。高效的数学课堂要求教师对课堂练习不断优化,科学适量练习可以帮助学生提高思维能力以及智力、非智力等各方面因素的发展。通过练习,教师还能够考察学生对知识的掌握情况,对学生的学习和自己的教学成果进行检验。数学教学的课堂练习应该以教学大纲为基础,深刻领会 相似文献
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课堂练习在初中数学教学中占有极其重要的地位,题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计中存在的主要问题。数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。 相似文献
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低年级学生的心理特点是好奇、好动、好玩。所以低年级数学老师在设计练习时需要考虑学生好奇、寻求刺激和寻求乐趣的心理需求,注意学生独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为,联系学生生活中的数学经验,根据低年级学生的心理特点设计优效、新颖、生动、有趣的练习,既要巩固复习所学知识,又要激发学生的求知欲望,培养他们练习的热情,也要确保练习的有效性,让学生可以在轻松快乐的环境中完成练习,在生动有趣的情景中理解数学知识,要时时刻刻注意提高练习的有效性,使我们的数学课堂:练得有效,学得愉快。 相似文献
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王秀华 《学生之友(小学版)》2013,(4):45-45
“练习”是小学数学课堂教学中的一个不可或缺的环节,是学生掌握知识、形成技、发展智力、养成良好学习习惯的重要手段,是检查教学效果的有效途径,也是教师矫正教学路径的重要依据。众所周知,在一节课40分钟的时间里, 相似文献
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课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生巩固知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要途径。如何在新课程理念下设计课堂练习呢? 相似文献
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数学是思维的体操,创新的摇篮。培养学生的创造性思维是数学课堂练习的重要任务之一,而目前小学数学课堂练习的弊病甚多,如内容封闭、形式单调、要求过死、评价主观等等,造成学生思维僵化。为此,必须 相似文献
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葛军 《学生之友(小学版)》2012,(14):50-50
练习是课堂教学的的组成部分,是学生学习的重要环节,是巩固知识、形成技能、发展思维、挖掘潜能的有效手段。新课改背景下,小学数学课堂练习设计既不能走单调重复的老套路,又不能一味求新哗众取宠偏离学科中心,要确保练习设计为有效教学服务,让学生通过练习实现"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度、价值观"的综合提升和发展。 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学效率的直接反映,是强化和完善课堂教学的最直接、最有效途径。教师设计课堂练习要体现有效性和合理性,促进学生及时巩固和掌握知识,培养其数学素养。 相似文献
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分层次设计数学课堂练习灵武县教研室徐长春初中代数知识是一个内在联系十分紧密的整体系统.学生对数学知识的理解与运用过程也是一个渐进的过程.教师设计练习题应注意分层次体现循序渐进.练习题的设计一般可分为两个小系统.系统一:基础训练题→准备题;系统二:尝试... 相似文献