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师:有一群可爱的小企鹅也来到了课堂上,要和我们小朋友们一起学数学,你们欢迎他们吗?(生高兴地说:欢迎!)那么,咱们就和小企鹅比一比,看谁才真正是学习的小主人,好不好?
在学生们异口同声的“好“字中,教师展示美丽的冰山、企鹅挂图,学生们惊喜极了,异常兴奋,每个人的眼睛都闪着期待的目光,希望老师往下说.…… 相似文献
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师:有一群可爱的小企鹅也来到了课堂上,要和我们小朋友们一起学数学,你们欢迎他们吗?(生高兴地说:欢迎!)那么,咱们就和小企鹅比一比,看谁才真正是学习的小主人,好不好?在学生们异口同声的“好”字中,教师展示美丽的冰山、企鹅挂图,学生们惊喜极了,异常兴奋,每个人的眼睛都闪着期待的目光,希望老师往下说。师:看到了这么美丽、可爱的图片,你都能提出哪些数学问题呢?生:冰山上有几只企鹅?冰山下有几只企鹅?一共有多少只企鹅?生:可以用6+3=9计算出一共有9只企鹅。生:还可以用3+6=9计算。师:对!你们可真聪明,能够用2种方法来解答这道题,和小朋友… 相似文献
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教学内容：义务教育六年制教科书（人教版）第九册 教学过程：一、紧扣俗语。自主探究 师：请大家用自己喜欢的方式读课文．找找你最喜欢哪些语句？谈谈体会。（生自由学习） 生：我最喜欢“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句俗语。它用夸张的手法写出了草塘的物产丰富。 相似文献
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《彩色的翅膀》是人教版小学六年级《语文》上册的一篇略读课文。课文以轻松、优美的笔触表现了驻扎在海岛上的边防战士对祖国海岛的热爱。海岛上生活的艰苦、边防战士对海岛的深情全都隐藏在语言文字背后,淡淡地不着痕迹,却深深地震撼人心……如何悄无声息地领着学生乘着语言文字的小舟,抵达情感的彼岸, 相似文献
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我在教《可爱的草塘》一课时,让学生抓住“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”来体会草塘物产丰富时是这样引导的:“对于这句话,老师有 相似文献
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前些日子校教研组活动，我打算执教统计的初步知识——平均数。在开课前先在班级里试教，课上得一帆风顺，我自己也认为学生掌握的不错，满以为学生能熟练地解决有关于平均数的问题，可最后一道实际应用题的解答却出乎意料。 相似文献
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师:有人说,黄山归来不看岳,黄龙归来不看水。看来,最美的还是五彩池的池水。我们共同来读一读描写池水的这一部分,然后来交流一下感受,好吗?生:好!(课件出示课文描写“池水”部分的文字,学生和老师自由读,大约2分钟。)师:我想来说说我的感受可以吗?生:可以。师:学了这一部分,我的感受是五彩池的池水颜色特别多。你们同意吗?(学生有的表示同意,有的在思考,有的表示不同意。)师:我这样讲,是有根据的,你们听一听。(老师读:有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。)生1:我觉得五彩池… 相似文献
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《春雨》是人教版九年义务教育六年制小学语文第四册的一首诗歌。其中的教学片段为：师：下面我们来仔细地读一读课文，读了要想一想这是在说什么。来，开始。（师生同读：春雨沙沙，春雨沙沙，细如牛毛，飘飘洒洒。）师：春雨是不是沙沙响？是不是细如牛毛？我们到外面去看看 相似文献
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数学课堂“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 相似文献
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我校一位年轻教师要在城区上一个片区的教研课．他选择了《可爱的草塘》，从试教到正式上课．我都认真聆听。应该说．这两次教学．从教学设计到教师自身化素养都很不错，唯有一点让我感触颇深。下面，我就撷取从不完美到完美的两个细节来谈谈吧。 相似文献
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