职业教育中隐性知识的教学策略

隐性知识虽不易用结构性概念加以描述、表现或传递,但在个人职业生活和发展中起着举足轻重的作用,是职业教育的重要内容。为此,本文运用教育学、心理学、管理学等的观点,在分析隐性知识基本特征及其传递特点的基础上,对职业教育中隐性知识的教学策略进行了探讨。     

生物学知识分类教学策略初探

本文结合教学实践进行了生物学知识分类教学策略的初步探索,提出了陈述性知识学习与保持的策略及程序性知识获得的教学策略。     

混沌理论指导下的化学教学策略及实施方案

介绍了混沌理论指导下的化学教学策略及实施方案.结合实际情况,提出了实施关键.     

基于学科核心素养视角下的中职化学教学策略

随着新课改的深入实施,中职化学课程更为注重提升学生的核心素养.因此,在化学教学中,教师不但应引导学生理解化学学科的本质与基础知识,还应提高其综合素养,真正将所学知识应用到实践中,强化教学深度,达到预期效果.     

网络时代如何建设高校学生理论性社团

本文通过对网络时代含义、高校理论性社团含义、发展现状及存在问题的细致分析,进而深入探讨了网络时代建设高校学生理论性社团的有效途径。     

策略性知识在化学教学中的应用

策略性知识在化学学习中的地位非常重要,在化学教学实践中,师生要树立学习策略性知识重要性的意识,促使学习策略和教学内容、教学方法有机结合起来,把知识教学和学习策略传授放到同等重要的地位,从而使学生真正掌握学习化学的方法,提高化学学习的能力。     

知识观的嬗变与化学教师角色的转换

知识观是人们对知识的看法和态度，随着社会的进步，知识观发生了根本性的变化。化学领域知识的面貌也发生了很大变化，因此，化学教师的角色受到了很大的挑战，在新的知识观下进行角色转换是一个迫切的问题。化学教师应定位为：课堂教学的启发引导者，由“照本宣科”转变为课堂上的共同学习者，沟通交流与理解支持的角色。     

基于地理知识分类的具体教学策略

地理知识分为陈述性知识和程序性知识,地理教学应根据地理知识属性采取不同的具体教学策略,以达到提高课堂教学效率的作用。对于地理陈述性知识应采取精加工策略、组织策略、合理安排复习时间的策略;对于地理程序性知识,要采取例-规法和规-例法教学策略。     

初中历史“程序性知识”的教学策略

<正>历史程序性知识的教学设计主要帮助学生形成运用概念、规则和原理解决问题的能力以及一些技能。在具体设计时,教师要做好以下几点:(1)明确设计历史程序性知识教与学的程序、步骤;(2)要有充分的历史程序性知识的练习设计,无论是历     

新课程理念下的化学教学策略

高中化学新课标对化学教学提出了更高的要求,这就要求我们一线教师应该认真研读并领会化学新课程标准,更新教学理念,积激发学生学习兴趣注重理论联系生活,培养学生解决问题和分析问题的能力。     

知识观的嬗变与化学教师角色的转换

知识观是人们对知识的看法和态度,随着社会的进步,知识观发生了根本性的变化.化学领域知识的面貌也发生了很大变化,因此,化学教师的角色受到了很大的挑战,在新的知识观下进行角色转换是一个迫切的问题.化学教师应定位为:课堂教学的启发引导者,由"照本宣科"转变为课堂上的共同学习者,沟通交流与理解支持的角色.     

工科普通化学教学中渗透化学前沿知识的探讨

普通化学课程是高等工科院校非化工类专业的一门专业基础课,本文针对普通化学课程教学内容存在的问题,明确了在教学过程中渗透现代化学前沿知识的必要性,阐述了渗透化学前沿知识的一些原则和方法。     

设计艺术课程中个别化教学策略的选择与运用

个别化教学是现代教育观念中强调以学生为教学主体的教学模式,对培养设计专业的创新人才有着重要的意义,合理科学的教学策略对保证个别化教学在设计艺术课程中创造有效的教学与取得最佳的教学效果起着关键作用。     

浅谈个性化教学策略

知识经济需要具有创造性的人才,而创造力同人的个性发展有密切关系,丰富的个性才能激发丰富的创造性,而教学是促进学生个性发展的基本途径,目此.思考教学中如何培养学生个性的发展就显得格外迫切了.笔者对个性化教学策略进行了探讨,文章首先介绍了个性化教学策略的涵义,然后从因材施教,探索多样化、综合化与个别化的教学组织形式,树立多元化的评价观,布置以问题为中心的多样化和个性化的作业四个方面阐述了个性化教学策略的实现.     

基于化学学案开展互助合作学习的策略

论文阐述在化学教学中采用在学案基础上进行互助合作学习的策略。包括通过学案搭建引导学生互助合作学习的＂脚手架＂,让学生通过学案明确教学目标、进行课前预习、开展课堂互助合作学习、检测学生学习效果等。     

高职英语听力教学策略研究

本文在分析高职英语听力现行教学模式和存在的问题的基础上,根据目前高职英语听力教学的实践情况,提出了高职英语听力教学的应对策略。     

利用多媒体技术传导化学知识

随着科学技术的不断发展,新的科技教学手段也将不断的涌现,多媒体教学手段会在教学领域有更大的潜力。我们一定掌握好这门先进的科技手段,更好的服务于教学。     

转化学困生的教学策略

<正>小学数学学习"学困生"的数量随着年级的升高会不断增加,因此,有效转化数学学困生,已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。在教学中,我从以下几个方面进行了尝试,收到良好的教学效果。     

建构主义下的教学策略

建构主义基础之上的学习理论采用非客观主义的哲学立场,更关心如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。学习是已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。因此,学生的自主学习意识及能力必须得到有效的培养和提高。教师的教学策略也应以建构主义理论为依据,在日常的教学中熟练运用支架式、抛锚式、随机进入、启发式等策略,以配合学生的学习,从而使教学得到有效提高。     

建构主义下的教学策略

建构主义基础之上的学习理论采用非客观主义的哲学立场,更关心如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。学习是已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。因此,学生的自主学习意识及能力必须得到有效的培养和提高。教师的教学策略也应以建构主义理论为依据,在日常的教学中熟练运用支架式、抛锚式、随机进入、启发式等策略,以配合学生的学习,从而使教学得到有效提高。