浅析教师职业道德

所谓职业道德就是一个人在他的职业范围内需要特别遵守的行为准则,它往往比公民道德更加具体,与本职业的特点有紧密联系。教师这个职业对从业者的职业道德有哪些要求呢?本文试图分析教师职业道德的内涵、特征,并研究其对教师、教学两方面的重要意义。一、教师职业道德的内涵、特征中国是个教育大国,从孔子开始,我们的教师就形成了“诲人不倦”的奉献精神,一代又一代的先贤们不但为我们留下了褒扬文字,还以他们的身体力行教育着年轻学子。可以说其道德要求就在于“德高”、“身正”、“明德,亲民,止于至善。”这种儒家君子人格的要求深深地影…     

教师职业道德修养刍议

教师职业道德的基本内容包括：忠于事业，无私奉献；热爱学生，教书教育人；团结协作，相互尊重；以身立教，为人师表。提高教师职业道德修养首先需要做到，加强职业理解；培养职业感情；提高职业技能；树立职业形象。     

浅谈教师职业道德基本规范

专业性与社会性相统一，稳定性与时代性相统一，是师德基本规范的主要特点。基于此，我认为应对当代师德基本规范做出新的概括。一、以身立教研究表明，在青少年健康成长的过程中，教师的美好形象给他们打下的烙印往往最为深刻。著名教育家夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”教师自身的修养是最直接、最生动、最有力的教育素材，教师的威望是一种无形的教育力量，其建立的基础是其自身崇高的人格。所以教师要高质量地完成职业劳动，必须在知识、能力、世界观、品德修养、社会经验等方面保持较高的水平，用富有科学精神的自…     

教师职业道德素养刍议

教师的职业道德是教师道德品质的一个重要组成部分。教师劳动的效果，不仅取决于他具有的知识水平和才能，而且取决于了的道德面貌。献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；严以律已、为人师表；业谨治学，锐意进取；引导学生超越自己；团结协作是其重要组成部分。     

教师职业道德的重要性

邓小平平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”作为人类文化的传播者——教师，担负着培养四有人才的艰巨任务，只有具备良好的教师职业道德，才能更好地为社会培养和输送各种合格的人才，科教兴国的战略方针才能得以实施。     

加强教师职业道德建设提高教师的思想道德素质水平

本文根据原国家教委和全国教育工会联合下发的《关于重新颁发＜中小学都事业道德规范＞的通知》的精神,论述以下三个问题：充分认识教师职业道德建设的紧迫性;贯彻实施《中小学教师职业道德规范》的意义;如何正确理解《规范》的内容,更好地贯彻实施《规范》的要求。     

西方教师职业道德发展研究及借鉴

教师职业道德和专业伦理是教师专业化的重要维度。通过对西方教师职业道德发展的深度探寻可以看出西方教师职业道德发展的特点是教师职业道德规范不断走向专业化,教师职业道德结构层次不断趋于专业化,将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容,将内化渗透作为教师职业道德教育的主要方式。我国应提高教师职业道德规范条文的操作性;加强教师职业道德规范要求的法制性;注重教师职业道德培养的渗透性;完善教师选聘及工作制度的严密性。     

正确理解当代教师职业道德规范

在当代,教师职业道德规范不仅具有社会一般职业道德规范的基本规范,而且具有超越一般职业道德规范的特殊性,因而教师被公认为“人类灵魂工程师”。本文从超常性、超前性、导向性、示范性等方面论述了当代师德的特殊性。     

中小学教师职业道德规范新论

目前，针对 中小学教育教学工作中遇到的具体问题，党和国家再一次提出要加强中小学教师职业道德建设，这意味着对教师的职业道德水准提出了更高的要求，为此，应该采取理论分析的方法，结合社会现实要求，更加全面系统地完善中小学教师的职业道德规范要求。     

关于加强教师职业道德建设的思考

目前，教师的职业道德状况呈下坡趋势，对教育事业造成了一定的危害，必须采取切实有力的措施予以匡正；应大力加强教师的职业道德建设。     

依法执教与教师职业道德

依法执教,在教育日趋法制化的今天,它对于教师职业道德修养有着重要的意义。     

加强教师职业道德建设 提高教师的思想道德素质水平

本文根据原国家《委和全国教育工会联合下发的《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》的精神,论述以下三个问题：充分认识教师职业道德建设的紧迫性;贯彻实施《中小学教师职业道德规范购意义;如何正确理解《规范》的内容,更好地贯彻实施《规范》的要求。     

教师职业道德建设与依法执教的关系

随着我国教育改革的不断深入发展,教师职业道德建设问题逐渐成为当前人们关注的焦点,与此同时,依法执教也成为教育改革发展的必然要求。本文在强调教师职业道德建设的同时,论述了教师要依法执教的重要性。教师依法执教的水平与教师本人的道德修养有着密切的关系,这是当前教师职业道德建设中提高教师修养的一项重要任务。     

教师职业道德下的主体间交往

作者针对两则事例，剖析教师做法，从自身角度出发，探讨现阶段教师应该如何对待学生这一问题，最后从职业道德的要求出发．论述教师应该持有的学生观。     

浅论高等学校教师职业道德规范

教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。本文从笔者的亲身体验出发,提出青年教师早期师德培养应当从爱心,责任,奉献;教学,科研,服务社会;教育观、教学风格、教学艺术三点出发。     

教师职业道德规范的边界

目前,我国教师职业道德规范还没有一个清晰的边界,与教师活动中的经济、政治、法律、技术和语言这些非道德规范有所混淆。本文逐一分析了教师职业道德规范与这些非道德规范的区别与联系,指出了它们之间相互混淆的原因与不当之处。总体来看,这些混淆不仅造成了人们对教师职业道德规范的认识混乱,还给教师职业道德规范的实施带来了困难。考虑到教师职业道德规范边界的重要性,本文最后给出了相应的建议。     

教师职业道德的主要内容

1．热爱学生和为学生服务的职业观念或职业意识。热爱学生、一切为了学生，这是衡量教师职业道德的重要尺度和首要要求。只有热爱学生、服务于学生，才能全心全意地投入到教育工作中去，认真履行教书育人的职责。