体育教师行为影响力摭谈

对体育教师行为影响力的构成要素进行了比较、分析.认为:体育教师应力求巩固权力性影响力,努力提高非权力性影响力,才能使其行为影响力更加完美.     

体育教师行为影响力摭谈

对体育教师行为影响力的构成要素进行了比较、分析．认为：体育教师应力求巩固权力性影响力，努力提高非权力性影响力，才能使其行为影响力更加完美．     

高职院校体育教师行为非权力影响力的研究

本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、比较法等对高职院校体育教师行为非权力影响力进行了研究。结果表明:高职院校体育教师行为非权力影响力诸因素能被师生普遍认可,但科研能力因素的影响力师生重视程度不够。现实中体育教师的思想教育水平、语言表达能力、平易近人态度等的影响力达不到教师的期望值。     

体育教师的影响力与威信的树立

体育教师的威信是有效地组织教学的一个重要保证。教师必须加强自身修养，讲究教学艺术，合理运用激励手段，加强教师的自然影响力，从而树立教师的威信，提高教学效果。     

体育教师课堂不当行为及其干预策略

学校体育教学中存在的某些体育教师课堂不当行为在某种程度上严重损害了体育教师的职业形象、影响了学生身心的健康发展。市场经济的负面冲击,体育教师综合素质不高,职业压力以及法律意识淡薄是体育教师发生课堂不当行为的主要原因。要最大限度地控制体育教师课堂不当行为的发生,必须从加强师德教育,提高体育教师综合素质;建立规章制度、完善监督考核机制;营造良好的工作环境,强化校园的文化氛围等方面入手。     

新课程与体育教师教学行为的变革

在新课程推进实施的过程中教师的重要性不可忽视。新形势对教师专业化建设提出了更高、更新的要求:体育教师要不断探索现代教育规律,构建新课程下的自主—合作—探究型教学模式与师生关系,改进教学过程,并加强体育课堂人文精神的倡导,以期更好地服务于体育教学。     

浅谈如何提高体育教师的地位

体育教师在新时期里有着重要作用，要提高体育教师的社会地位，须从四个方面入手。     

关于新课程下体育教师教学行为的探究

本文通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,对体育教师教学行为的探索与实践进行探究,它具有优化教学环境的特点,更能反映体育课堂教学的效果,为新课程下体育教师教学行为提供了有效的途径及依据。     

新课标背景下体育教师教学行为优化策略

新课标是以目标、问题、创新为导向的课程实施标准,突出强调了正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,为体育教师教学行为优化提供了有效指导。但就实际情况来看,目前体育教学中还存在教师行为定位不明、教学行为单一、行为缺乏创新等问题,影响了学生体育核心素养的发展。基于此,在新课标背景下,体育教师应明确自身课堂主导者的角色定位,通过指导、示范和评价行为,多方面为学生的体育运动提供支持,并且在此期间积极应用现代信息技术创新教学方法,助力学生全面发展。     

体育教师行为失范研究

体育教师劳动是一种示范性劳动,体育教师行为上的任何不检点、人格上的任何不完善,都会在学生心目中留下深刻的不良印象,直接伤害学生的心灵,很容易造成学生对体育教师的抵触或厌恶情绪,导致     

中学体育教师课堂常规管理行为研究

采用问卷调查和实地走访的方法，对中学体育教师课堂常规管理行为及影响因素进行分析，结果表明：中学体育教师现实课堂管理行为与价值取向之间存在着一定的差异，它直接影响到体育课堂常规管理行为的规范。     

体育教育实习对基地体育教师教学行为的后效影响

通过调查分析体育教育实习对基地体育教师的得益和后期教学行为的影响，从而肯定校校联合对基层教育事业发展的良好作用。     

体育教师行为失范研究

体育教师劳动是一种示范性劳动,体育教师行为上的任何不检点、人格上的任何不完善,都会在学生心目中留下深刻的不良印象,直接伤害学生的心灵,很容易造成学生对体育教师的抵触或厌恶情绪,导致师生关系的紧张与恶化,教育效果大大下降。体育教师行为失范不仅影响学校教育教学的正常秩序,影响师生的身心健康,制约教育事业的发展,而且影响到社会的全面进步,影响到中华民族的兴衰。因而,体育教师失范问题已成为一个人们广为关注的社会问题,解决这一问题已刻不容缓。     

伦理学视域下的高校体育教师教学行为失范

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,从伦理学的视域对高校体育教学中体育教师的教学行为失范进行了分析,主要从言语失范和非言语失范两方面来进行,具体分为言语失范、仪表失范、教学实施过程中的失范、课堂管理中的失范.     

浅谈体育教师的个人魅力

<正>魅力是一个人在人际交往过程中所体现出来的一种不可抗拒的吸引力和感染力。一个人的魅力来自于得体的穿着、脱俗的谈吐、高深的学识、优雅的举止,同时也是个人内在气质的一种自然流露。古往今来,大凡成功的教育家,无一不是有魅力的教师。一位有魅力的教师,能在教学中感染学生,提高教学的效率和学生的学习成绩,更能培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者及引导者,是培养体魄健壮的社会主义新型劳动者的园     

高中体育教师行为方式的转变

体育课程改革的成功,关键在于体育教师,在于每一位体育教师的教育理念和教学行为的改变。对于教师,要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量,相信他们都能成为有用的人。对于已经失去信心的孩子,教师采取对症下药的方法,给予同情、给予热情、给予诚恳的帮助。一、学会倾听有一次课,让学生玩＂钻山洞＂的游戏。所谓的＂钻山洞＂,是把学生排成四路纵队紧靠在一起,     

浅谈高校体育教师素质的自我完善

为培养出新世纪的人才，在提倡素质教育的今天，高校体育教师作为教育工作，首先要进一步提高和完善思想品德素质、业务素质和教学能力素质等几方面的修养。     

浅谈体育教师的语言特点

语言是教师进行教学的重要手段,体育教师因其本身的职业特点,教学语言包括声音语言、动作语言和口哨语言等形式,并具有规范性、时空性、趣味性、灵活性、指示性等特点。     

高职院校体育教师人格影响力探析

在高职院校的体育教学中．教师的人格影响力对学生学习兴趣的激发和教学效果的增强起着重要的作用。为此，体育教师必须从自身的思想素质、道德品质、文化品性、气质修养和组织才能等方面加强和提高，从而影响学生身心愉悦地投身到体育活动之中。     

谈新课程标准下体育教师的教学行为变化与学生能力培养

研究新课程标准下体育教师的教学行为变化与学生能力培养具有重要价值,直接关系到课程改革的关键与核心问题,关系到培养21世纪高素质人才问题。