中学生法制观念的调查与思考

为了进一步了解新时期不良行为学生的状况，有效地预防和减少青少年犯罪，我们选取了不同层次的学生，对全县25所中学27059名学生进行了法制观念调查，并对学生家长、班主任、教师，对学生在家庭、社会、学校的思想动态、交友情况及是非判断能力等进行了调查。     

师专学生人生价值取向的调查与思考

本文从对师专学生个人利益和集体利益关系、对待生活的态度、职业选择的角度、道德和政治态度、人生价值取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。     

植物学考试改革研究

我们对植物学考试内容、考试方法进行了改革，从多个角度，以不同形式对学生进行测试，不仅调动了学生学习的积极性，也消除了学生考试舞弊的思想，同时也测出了学生的真实水平。     

师生共同撰定动态操行评语

操行评语是教师对学生各方面表现所作的综合性评价，是学生在校表现的最重要、最权威的凭证。一份好的评语，对学生的健康成长将起到不可估量的教育导向作用。因此，撰写评语，丝毫马虎不得。为了尽量真实地反映学生在校的表现，为了对学生、家长、社会负责，笔者采用了让学生参与，师生共同撰写动态操行评语的办法，取得了明显的成效。     

让学生喜爱美术课

让学生喜爱美术课滦南县第一实验小学牛静一、培养学生对绘画的兴趣兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野的最重要的动力，培养学生对绘画的兴趣，是学生喜爱美术课的关键。理论知识对学生来说是很枯燥、乏味的，学生根本不愿意听，听了也...     

论初中道德与法治教学中小组合作学习的教学组织策略

<正>合作学习是一种较为科学有效的教学模式，获得了众多教师的认可与青睐，更是各个学科普遍适用的教学模式，具有高度开放性、适应性、协调性、融合性等特点，在学生的道德与法治课学习中发挥着重要的作用，不仅有利于学生理解道德与法治基础知识，更能深化学生的学习过程，通过增强学生之间的相互交流、相互沟通、相互借鉴，启发了学生的道德与法治学习思维，点燃了学生开展道德与法治学习的热情，提高了学生在课堂学习中的有效性。党的二十大再次强调要加强学生对时事政治的学习，增强学生对党和国家的坚定信念，     

教师要学会设问和变化训练形式

教师主导与学生主体统一，可以尝试以下两个策略。
　　策略一：注重学生质疑能力的培养。质疑反映了学生对教材的理解程度，质疑的过程既是学生发现问题、解决问题的过程，也是学生对教材积极、能动的内化过程，这对培养学生思维的独特性和深刻性是十分有益的。如教师设计了预习学案，以问题为线索，把学生应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考与探究，从而获得新知识。     

教活教材 让学生动起来

苏教版的实验教材在课改的浪潮中应时而生，其选文生动精美而富有时代气息，贴近学生生活和社会实际．并增加了大量的实践蹯动内容，加强了对诵读、积累、感悟和熏陶的要求，强化了学生在语文学习中的主动性、实践性，弱化了对学生带有强制性的训练，尊重学生阅读的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解。     

中学生生物学学习状况的调查

学生是学习的主人，改善学生的学习状况是课程教材改革与教学改革的根本出发点，本采用问卷和座谈相结合，学生调查和教师调查相结合的方法，在河北省范围内，对学生学习生物学的状况进行了调查，并从学习动机、学习兴趣、学习方法，学习效果四个方面对学生学习生物学的状况进行了分析。分析结果表明：学生对生物学充满了兴趣，但教师素质、考试制度是影响学生生物学学习兴趣的主要因素；学生渴望得到学习方法的指导，在中学所开设的课程中，生物学的学习效果令人担忧。     

试论对学生的全面考评

本主要阐述了对学生的考评应根据学习内涵的广泛性及学习环节的多重性，将学生的知识、能力全面纳入考评的范围，发挥考评对学生学习行为的积极作用，为培养学生的创新意识和能力培养创造良好的环境；阐明了全面考评中教师对学生的评价的重要性，教师是培养目标得以实现的关键；提出了应建立一个完善的、与培养目标相一致的考评体系，这个体系应具有多方面、多角度的考评指标，使教师和学生对学习标准的相一致，使考评成为调动学生学习的积极性、主动性的有效手段。     

激发学生数学学习兴趣的尝试

兴趣是人们对一定事物的有趋向性的带有情感性质的心理特征。它是能力发展的最早征兆。在教学中，我将激发学生的学习兴趣作为深化课堂教学改革的突破口，使学生真正体验到学习乐趣，对提高学生学习成绩产生了较好效果。一、创设情境，诱发兴趣在教学中，创设活动情境有助于激发学生学习兴趣，帮助他们扫清学习障碍。例如，学生学习“相遇问题”，我创设了这样的情境：学生们自愿结合，两人一组，演示“相遇、相背、相距、相向、同向”这5个词的意义，学生积极参与，兴趣盎然地表演、观察、评判，加深了对概念的理解，积极主动地开始了对新…     

分层激励分类推进促进学生全面发展

实施素质教育，面临的首要问题是如何激发学生的内驱力，实现学生的主动发展。从教育的现状看，学生对学习缺乏热情，积极性不高，动力不足的现象已较为普遍。再单纯用评比、竞赛的方式已很难调动起学生积极性的情况下，全方位、多角度对学生实施激励，可帮助学生建立健全内部动力机制。我们在教育教学中，进行了分层激励、分类推进教育研究，旨在通过分层设标、分层施教、分层测试，建立科学合理的激励机制，对学生实施全方位的激励，调动学生的积极性，促进学生主动发展。情感激励。众多的事例证明，教师对学生的态度和情感对学生的成长有…     

陷于两难困境的语文研究性学习

传统课堂教学组织形式中的教师话语权威一向受到来自于课堂（教学）外部的批评，学者们认为教师通过秩序监控、灌输说教、拷问学生的教学形式达成了对学生的话语霸权。这种以教师自我话语为中心的话语霸权制约了学生对知识的个性化理解和掌握，使学生成为接受知识的被动者，进而影响了学生对真实自我的怀疑，学生被扭曲成说假话、套话、空话的人。因此，有人说教师的话语霸权“扼杀了师生的创造性，异化了师生关系”。在以尊重学生的主体性和创造性、培养学生的创新精神和科学意识、尊重学生对世界的独特感受和知识自主构建为价值取向的新课程改革中，     

课堂教学中不容忽视的一环——物理习题的探究教学

探究教学是高中物理新课程中引入的一种新的学习方式，其中对物理习题的探究是教学中最常见、最直接、最不容忽视的形式，学生通过对习题的探究，改变了学习方法，丰富了学习生活，激发了学习兴趣，培养了学生学习物理的自主性、能动性和创造性，促进学生形成了良好的认知结构，锻炼了学生的物理思维能力，提升了学生的物理素养。因此课堂应当高度重视习题的探究教学。     

适应社会 造就人才——山西财经大学学生学习十六大精神调查

通过对山西财经大学学生学习十六大精神情况的调研，从学生的基本情况、学生的社会参与程度、学生对社会发展的认同程度、学生对社会问题的关注程度、社会进步对学生个体发展的影响程度等五个方面进行了分析研究，为进一步加强学生思想教育提供了客观的依据。     

对减负不同看法的分析

自国家教育部下发减轻中小学过重负担以来，引起了学生、家长、教师的不同感想，大家对此众说纷纭。为使学生和家长能够端正对减负的态度，稳定学生学习的积极性，为此，我对本班学生及学生家长进行了有目的调查。     

小议苏教版生物新教材的特点

一、全新的教学理念 新教材改变了传统的对教学内容的轻能力重知识的要求，重视了对学生进行全面科学素养的教育．体现了对学生在生物科学中知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，面向全体学生，以适应不同学生的学习要求，体现因材施教。     

构建建筑行业高职学生职业道德培养体系

对建筑行业高职学生在校期间职业道德培养体系做了介绍。一方面，从纵向上讲，分阶段对学生职业道德全程化的打造；另一方面，从横向上讲，对学生职业道德教育全员化的打造。经过长时间的探索，四川建筑职业技术学院学生职业道德教育取得了较好的效果，学院毕业生在业界赢得了“用得上、留得住、干得好、下得去”的良好口碑。     

班主任要眼细、心细

班主任是做学生工作的。学生是有血有肉有情的人，要深入了解他们，对他们观察要细；使他们克服缺点发扬成绩，对他们的工作也要细．深入了解学生，这是做好班主任工作的必不可少的环节。了解学生有多种渠道，学生人学前看他的有关材料，可以知道学生的家庭情况、原来的学习成绩和原学校对学生的一般评价，这样就可以对学生有一个轮廓，形成初步印象。假如通过学生的登记表能把全班同学的名字对照照片记下来，就可以说在学生到校之前，班主任已经熟悉了自己班的学生了。学生到校以后通过与学生接触，仔细观察他们的一举一动、一言一行，可以…     

试论高等院校学生工作理念的转变

根据高等教育出现了国际化、大众化、市场化、多样化的特点，为了使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会创造，对学生的教育管理工作理念从工作体制、工作职能、工作内容、教学理念、教学方式以及学生的学习方法等方面，进行了分析探讨，以期对做好新形势下高等院校学生工作有所裨益。