体育课中的幽默教学

教师上课诙谐、幽默．会使学生兴趣盎然、学习轻松愉悦,令课堂熠熠生辉,从而形成自己独特的教学风格。怎样以幽默的形式进行教学呢?通过实践．可将幽默教学归纳成以下几种。     

苏轼诗的幽默特征

苏轼诗虽公认为宋诗代表,但其富有幽默特色这一重要特征却没有在多数文学史中得到应有的论述。有鉴于此,本文对苏轼诗的幽默魅力特征进行了论证,对其幽默特征分别从引人入胜的理趣、真情感人的自嘲、友好风趣的调侃三个方面进行了剖析阐述。     

论林语堂小品文中的幽默

林语堂曾经不道余力地提倡写幽默的小品文,也曾孜孜不倦地实践着他的文学主张.幽默在林语堂小品文中有几种表现：或庄,或谐,或亦庄亦谐.林语堂的幽默具有几种内涵：作为一种写作立场,作为一种美学追求,作为一种人生姿态.由于中国特殊的国情和当时强调挣扎和战斗的文学潮流,林语堂的幽默小品文在上世纪二三十年代遭到冷遇.但由于其作品本身具有独特的艺术魅力,加之当代文学的政治标准的淡化,林语堂的幽默小品文热悄然形成.     

政治课中的幽默艺术

思想政治课教学中,运用幽默的手法比单纯运用枯燥的语言更能深入浅出地阐明深刻的道理。良好的教学幽默可以收到其他教学手段难以收到的教学效果。     

幽默在英语课堂中的定位

幽默的语言学习材料使教师的教学富有个性魅力和智慧的光彩,能把一些抽象的、复杂的教学内容,以一种生动而饶有兴味的形式表现出来,强烈地吸引学生的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。     

图象与幽默--论艺术设计中的幽默图形

通过对幽默、幽默图形的阐释,幽默与浪漫、幽默与夸张的辨析和对幽默图形的分类与发展历程的介绍,说明幽默图形是时代的需要,是图形设计中有趣味的形式。     

英语中的歧义幽默

在现实生活中,歧义有时会产生一些消极影响,但同时也产生了大量的幽默.在英语中,产生歧义幽默的情况主要有以下六种由于一词多义而引起的歧义;由于同音词或谐音词产生的歧义;由于同一个词或短语在句子中可起多种语法作用而引起的歧义;由于句子成分省略而引起的歧义;由于强调重点不同而引起的歧义;由于思维定势引起的歧义.歧义幽默可增加文学作品的修辞效果,委婉地表明说话人的观点.     

物理教学中的幽默

幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来,其效果能愉悦身心,启迪心智。因此教师在物理教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力。     

幽默考究

采用例证的方式考究了幽默的类型，分别对意逆式幽默、解嘲式幽默、曲解式幽默、必胜式幽默、应变式幽默、即兴式幽默、诡辩式幽默、警譬式幽默进行了深入浅出的论述。     

论唐末愤世诗的世俗价值观

唐末杜苟鹤等人的愤世诗,传达了有别于传统儒家思想的世俗价值观。这些作品对社会人生的价值判断看似灰暗悲观,但十分真实深透。它们不为正统观念所束缚,敢于直面惨淡的人生,撩开蒙在世态人情上的遮羞面纱,宣扬了一套符合社会实际的大众人生哲学,因而在当时,更对后世产生了广泛的社会影响。     

王小波黑色幽默小说解读

王小波是中国当代文坛上一个很特殊的作家,他的小说在中国大陆一度被严重误读。对于中国当代文坛而言,王小波的小说的一大贡献就是创造了独特的"狂欢小说"文体。这种文体的形成在很大程度上受到了"黑色幽默"的影响。主要表现在恶谑化语言、黑色幽默人物和异化的环境三个方面。他的小说是"解构与颠覆的喜剧"。     

中国知青文学的另类书写--论非主流倾向的现状表述

《醉入花丛》是知青文学另类写作的逻辑起点。阿城的《棋王》从另一向度呈现知青文学的另类延展。而史铁生《我的遥远的清平湾》,则是主流知青文学与非主流知青文学亦即知青文学另类书写合流的结点。王小波的《黄金时代》、刘醒龙的《大树还小》和池莉的《怀念声名狼藉的日子》,也各以强烈的非主流倾向,对知青文学的不同哲学时段,进行另类表述。知青文学发展中这种由弱而强的态势,加速了80年代主流知青作家在90年代的集体溃败,终于在21世纪让位于知青文学的另类书写,他们曾经建树的以宏大叙事为基础的知青文学悲剧,已然为另一种风格和基调的文学叙事所代替。知青文学创作因此总体上走向人本,逼近历史真相,从而成为中国当代文学史的重要组成部分。     

Pupils’ humour directed at teachers: its types and functions

Based on an analysis of 137 texts written by pupils, this paper examines pupils’ humour directed at teachers, its types and social functions. The collected data are divided into three categories that describe different modes of teachers as targets of pupils’ humour. The first mode describes teachers as unintentionally comical, the second as duped by their pupils and the third as intentional users of humour. The analysis focuses on different functions that pupils’ humour directed at teachers fulfils in the social life of the classroom. The paper concludes by showing how key functions of social humour (such as creation of solidarity, negotiation of power and realisation of personal needs) are connected to the three modes of pupils’ humour directed at teachers.     

民愤与司法公正的博弈与衡平

民愤对刑事司法审判领域的影响愈演愈烈,有时会严重影响到司法独立和司法公正的实现,成为困扰法官审判的难题之一.实际上,一方面民愤对司法公正产生积极作用,监督司法;另一方面民愤还可能对司法公正产生消极作用,绑架司法.因此,在司法实践中应该合理对待民愤,尊重民愤,但不应完全顺应民愤,不为民愤所困,实现真正意义上的司法公正,达到社会效果与法律效果的统一.     

略谈黄仲则诗歌的感愤主题

清代诗人黄仲则一身漂泊无依,生活困顿,但他依然保有对自身价值的强烈肯定,充满着天生我才必有用的强烈自信.反映在诗歌当中,一方面是寒士的嗟贫叹卑,一方面是名士的高迈健举,二者颇具张力且相互映发,共同构成了黄仲则感愤诗歌的主题取向.     

关西词痴谁人识

从五个方面全面评介了月人的词。充分肯定了他的词作的主要成就及对现代词坛的贡献,坦率地指出了月人词的不足。企盼在新的语境下,中国诗词能走出新路子、创出新业绩、得到新发展,使拥有悠久化的国度再现诗词的辉煌。     

“摧折惊魂断，哀歌带血腥”：论宋琬的“怨怒”心

作为清初诗坛名家,宋琬其实是被深深误解的一位。他由个人际遇引发的“怨怒”、“哀歌”远非后人所界定的“和平中正”、“整齐雅炼”,其诗心的辨认对于清初诗界的整体认知颇有意义。     

幽默和幽默产生的机制

何谓幽默，很难用几句话加以概括，但我们可以用幽默的四大特征加以界定和阐释，这就是顿悟愉悦性、高雅含蓄性、宽厚轻松性、机智有趣性。至于幽默的产生，则依赖于逻辑机制、心理机制、审美机制和文学机制。     

Peculiaritiesin Austen’s Pride and Prejudice

In point of chronology, Jane Austen belongs to the age of Romanticism, but she would be placed with the realistic nov?elists because of her realism half a century later. Her sagacious perception and pr...     

以喜写悲,力透纸背--《好大一对羊》中的黑色幽默与反讽叙述解析

夏天敏的中篇小说《好大一对羊》以现实主义的笔法所展示的当代偏远山区农民生存境遇的艰难、生活的苦难以及主人公的悲剧命运令人触目惊心,小说以黑色幽默与反讽叙述等现代主义艺术手法,对当代中国农村扶贫、助贫工作中的形式主义与官僚作风进行的揭露和批判。更是冷竣辛辣、深刻犀利,使作品具有以喜写悲、力透纸背的独特而强烈的艺术感染力和思想震撼力。