我在阿曼任教授

记得自己还是小孩子的时候，就听过不少有关阿拉伯人的故事一在我的想象中，阿拉伯人个个都是游牧民族的子孙、留着大胡子、骑着高大的阿拉伯骏马、凶悍好战。可是，直到我来到阿曼的国立大学，苏丹卡布斯大学，担任教授的时候，才开始对阿拉伯人和他们的     

关于教育改革的几点思考

一教育需要改革。如何改革 ?在笔者看来 ,已有的关于改革的正确倡议 ,应当督促使之真正落实。九年义务教育的国家规定 ,是否都已真正落实 ?如果不重视九年义务教育 ,国民整体素质如何提高 ?今天需要有专门家来研究九年义务教育问题 ,不要以为这方面没有什么问题。与其奢谈教育的大道理 ,毋宁在事关民智开发的基础问题上多下些功夫 ,进行实事求是的调查研究 ,使问题得到真正解决。我衷心希望 :在我们国家多出一些对义务教育关心并为之解决实际问题的省长、市长、县长、镇长和乡长等。农村孩子的稚嫩心灵需要有科学泉水的滋润 ,从百年大计的角…     

提高全民科学素质与大学通识教育

提高公民科学素质,是各国政府和国际组织日益关注的问题。美国学者米勒提出了科学素养的多维度定义和测量方法,形成了著名的米勒体系。中国公众科学素养调查揭示的"有学历、没知识","有知识、没素质"状况,再次彰显出大学推行通识教育的重要性。通识教育是全面提升大学生科学素质的基本手段。推进通识教育,提升大学生科学素质,要把弘扬科学精神,掌握科学方法置于核心地位,要树立大科学观。     

关于钢琴考级的合格率

随着社会的飞速进步，人们有了更高标准的追求。在各种提高素质修养的学习当中，钢琴这种表现丰富的乐器进入了干家万户，很多孩子利用业余时间学起了钢琴，他们积极热情地参与各种相关的活动，其中，考级是最受欢迎的一项活动。     

进一步整顿和规范文化市场秩序，促进文化市场的健康发展——文化部孙家正部长在全国整顿和规范文化市场电视电话会议上的讲话

把整顿文化市场确定为“十五”期间整顿和规范市场经济秩序工作的重要内容之一．是党中央、国务院作出的一项具有战略意义的部署。文化市场是社会主义精神文明建设的重要阵地，在提高人们的思想道德素质和科学文化素质，帮助人们树立正确的人生观、价值观，营造良好的社会风尚和道德风尚等方面有着不可替代的作用。     

新课程语境下的教师文化素养探析

教师文化素养的高低是教育成功与否的关键。新课程对教师文化素养提出了更高的要求。新课程语境下,教师除了具有道德文化等传统素养外,还要具有课程文化素养、教学文化素养、创新文化素养、心理文化素养、信息文化素养等与之相适应的新素养。这些新素养是新课程对教师文化的新诉求。     

谈大学的人文教育与科学教育

一、大学与综合素质教育 中外关于“大学”的定义可以举出很多，例如：“大学有大师之渭也”；“大学是探索高深学问的场所”；“大学是学者们(教师和学生)合作研讨学术的场所”等等。这些关于“大学”内涵的揭示都有其合理性。当我们进行深层思考，从21世纪中国高等教育的发展来认识，就会发现以上的定义都有不足之处。     

关于文化素质教育的一点感想

<正>从2005年开始,我加入到西北大学文化素质教育教学的队伍之中,至今已有十余年了。随着国家经济社会的全面发展,我对于文化素质教育课程的认识也逐渐有所加深。现在结合自己的教学实践,谈一下心得和体会。一、课程的设置这里主要回顾一下自己的素质教育教学经历。在十余年的时间里,我先后开设的课程有:"社会学理论"、"中国佛教史"、"西方政治思想史"、"中国政治思想史"、"现代环境伦理"、"环境伦理学"。     

高校图书馆与师范生信息素养的培养方式及评价体系研究

本文阐述了在新课程与教育信息化背景下,开展师范生信息素养教育的必要性,并对图书馆与师范生信息素养的培养方式及评价体系进行了分析。     

关于"中国近现代史纲要"课程的思考

高等学校的思想政治理论课，经过近一年的调查研究和热烈讨论，终于形成了新的课程方案。即“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理”和“思想道德修养与法律基础”共四门必修课。对于“中国近现代史纲要”这门课程，我经过大致的思考，提出自己的不成熟意见，主要有以下四点：     

未完成的课题——关于张伯苓先生教育思想与教育实践的研究

20世纪我国教育家群体中，我觉得最有代表性的有两位：一位是曾任北京大学校长的蔡元培先生，再一位是办南开学校的张伯苓先生(今年为张先生诞辰124周年)。关于蔡先生的研究已趋深入，有关资料经过专家整理陆续出版，专题研究的论文和著作为数不少；总之蔡先生的教育思想和教育实践已成为中国高等教育的宝贵资源。     

未完成的课题——关于张伯苓先生教育思想与教育实践的研究

20世纪我国教育家群体中，我觉得最有代表性的有两位：一位是曾任北京大学校长的蔡元培先生，再一位是办南开学校的张伯苓先生。关于蔡先生的研究已趋深入，有关资料经过专家整理陆续出版，专题研究的论文和著作为数不少，总之蔡先生的教育思想和教育实践已成为中国高等教育的宝贵资源。可是关于张伯苓先生的研究和评价尚有不足之感，一来缺少系统材料的发掘和整理，二来研究的广度和深度和伯苓先生在基础教育方面的实际贡献尚不相称，这是令人遗憾的事。     

边缘与结合——关于刘明孝的油画

油画传入中国后，一直谋求所谓的中国化。从郎世宁开始，便在对象、题材、内容上做章，其成就以上海月份牌为最。直到徐悲鸿才终于建立起一套中国油画教育体系，但油画能否中国化的问题，仍然令人质疑。1949年后，受毛泽东艺思想影响，中国油画除为政治服务外，主要在构图和色彩方面追求中国风格，要求以老百姓喜闻乐见为标准。董希的《开国大典》一开中国油画为政治宣传画的先河。之后，几乎所有油画家都挤在这条路上，只有个别人在风景画中有所开拓，如吴作人。吴作人以中国画境入油画，把中国画和油画联系起来，其画作朴实可观。[编按]     

关于深化大学生文化素质教育的几点思考

一、加深认识大学生文化素质教育,始于１９９４年一些高校在这方面的实践。这一新事物引起教育部（当时名国家教委）高教司的重视。１９９５年９月在华中理工大学召开了加强高等学校文化素质教育试点工作会议。同年１２月在北京大学举办加强大学生文化素质报告会。报告会...     

全面和均衡发展的芬兰教育

当今世界上，最好的学校在哪里？既不在美国，也不在英国，而是在风景秀丽的北欧国家芬兰。不久前，联合国经济合作和发展组织在比利时首都布鲁塞尔公布了一份关于国际学生评价项目的报告。结果表明，2003年在世界90个国家和地区中，芬兰青少年的表现引人注目，学习能力排在前列。其中芬兰15岁学生的阅读能力最为突出，继2000年首次测试以来，继续名列前茅。他们科学素养很高，与日本学生并列第一名。在数学方面的素质仅次于中国香港，排名第二。在这次的国际学生评价项目中，增加了解决问题的能力这一新内容，芬兰学生仅次于韩国学生，名列第二。     

高校图书馆与师范生信息素养的培养方式及评价体系研究

本文阐述了在新课程与教育信息化背景下,开展师范生信息素养教育的必要性,并对图书馆与师范生信息素养的培养方式及评价体系进行了分析。     

试论周敦颐教育思想对当代教师的启示

正周敦颐是中国古代思想深邃的哲学家,也是经验丰富的教育家。在他的教育思想中,不少见解鞭辟入里,而被后世奉为正统思想。他最重要的理论贡献,就是用"诚"将宇宙本体和先验的人性以及伦理统摄起来,回应佛道两家对儒学的冲击和挑战,高扬了儒家伦理学说的地位,为理学的勃兴打下有力的基础。本文的主旨在于探讨周敦颐教育思想对当代教师的启示,以作为教师精神修养的参考,论述于后。一、尊重学生人格周敦颐认为,人为万物之灵,禀太极之理,