教科书涨价百分之五,这是意外的新年礼物

文部省教学用图书审定调查审议会教学用图书价格分科会和教学用图书分科会向永井文相建议,从一九七六年开始,小学、初中和高中教科书的价格都分别提价百分之五左右。最近,文部省根据建议决定加价的幅度,预定从一九七六年开始实行。虽然一九七五年度小学、初中和高中教科书刚刚分别加价百分     

日本中小学教科书的审查制度

日本中小学校教科书是由出版单位约请作者编写,送文部省审定通过,然后由文部大臣批准出版发行。文部省分别制订了小学、初中和高中的教学指导要领,规定了中、小学各门学科的教学目标、要求和基本内容。教科书编者以此为依据编写教科书。 日本文部省有专门机构进行教科书的审定工作。设有教科书审查官48人(专职人员,教授)。另设有教科书审定委员会,为咨询机构,有九个分科会(国语,社会,数学,理科,音乐,图工、美术、书法,外国语,保健体育,家政、职业),委员85人,下有数百名调查员。     

日本中小学教科书简史

教科书是为了进行教育而使用的、把文化财富或者生活内容以方便于教学的方式编辑而成的图书。教科书的内容、形式和在教育上的作用等等,是随着时代的不同而有变化的。日本现行的中小学制度中规定,教科书是“在小学、初中、高中及其同级各类学校中,按照课程的设置而组织编排的各门学科的主要教材,供教师教和学生学的图书”。此外还特别规定,这样的图书“只有经过文部大臣审定的,或者由文部省编著的”,才能称为教科书。(见《关于教科书发行临时措施法》第二条) 日本中小学教科书的历史,虽然可以追溯到很古的年代,但是近代以前的教科书与近代     

日本课文中的中国内容

这是角川书店出版的一本日本高中教材．书名叫“古典综合”,指明“高等学校国语科用”。是经过文部省审核过的教科书。文部省审核通过的时间是“昭和五十七年（1982年）三月三十一日”．出版时间是“昭和六十二年（1987年）一月”。     

日本政要否认侵略历史言行录

1955年:自民党的前身民主党中部分右派人物发表了题为《可忧虑的教科书》文章,主张把日本中小学教科书所载的日本“战败日”改为“休战日”。此后,文部省屡次审定教科书时都故意掩饰其发动的侵略战争。 1958年:文部省在审定教科书时,把侵略中国篡改为“进入大陆”。 1969年:文部省在审定教科书时,删去了所有关于反省战争责任的内容。     

日本语文教材的一场风波

日本报纸《朝日新闻》1981年6月16日刊登了一篇报道,题目是《对教科书的批评正确吗?》报道的梗概如下: 批评教科书的浪潮,已经波及小学一、二年级的语文教材。小学语文教材的最大出版发行机构——光村图书出版公司已决定更换成为攻击目标的两篇民间故事《巨大的芜菁》和《戴斗笠的地藏菩萨》。由于日本政界、财界掀起了“纠正教科书偏向”的政治性宣传运动,教科书协会决定全面修改《中学社会科》的“公民的岗位”部分。与此相呼应,文部省也加强了对高中《现代社会》教材的审查。报道对被     

日本课本中的中国内容

这是角川书店出版的一本日本高中教材,名叫做古典综合,指明高等学校国语科用,是经过文部省审核过的教科书。文部省审核通过的时间是昭和五十七年三月三十一日(1982年),出版时间是昭和六十二年一月(1987年)。主编是三位教授,吉田精一是东京大学教授,吉川泰雄是国学院大学校长,都留春雄是京都大学教授,参加编写的还有十位,其中七位是大学老师,三位是高中老师。日本的高等学校,即中国的高中。     

日本要求未参加工作的函授学生有偿使用定时制高中课本

1994年11月5日,文部省决定,以援助参加工作青少年为目的而无偿提供的定时制高中教科书和夜餐、函授制高中教科书和学习用书,将要求未参加工作的学生有偿利用。这一政策将在1996年,也就是1995年春入学的学生到二年级时开始实施。定时制-函授制高中以参加工作青少年为中心,近年,由于没有考上全日制高中,未曾就业而入学的学生增加了。会计检查院在1989年度的检查之后,要求改革向未参加工作的学生无偿提供的制度。根据文部省的计划,未参加工作的学生入学后的一年时间内,将由各校进行就业指导,通过这一途径来继续获得无偿提供的教科书。     

业余高中学生失学失业

文部省消息:一方面由于产业界以纤维等为中心的工厂倒闭,因而受到解雇的冲击,另一方面因为危机的深入发展,文部省重视到,这些给与一边劳动一边学习的业余高中通校生的影响,最近特殊委托各都道府县教育委员会和知事要园满地解决转学和重新就业问题,以确保学生的学习机会。文部省根据一九七四年十一月二十七日整理的全国实际情况调     

日本中小学教科书大事年表

1872年(明治5年) 公布学制。施行教科书自由发行、自由选用的制度。 1880年 文部省发出禁止使用“不妥当教科书”的通知。 1883年 施行教科书批准制,即在选用或更换教科书时,各府、县要向文部省提出申请,必须得到文部省的批准。 1886年 开始施行教科书审定制,同时废止自由选用制。要求各府、县都设置教科书审查委员、任命视学官和师范学校校长,逐渐加强国家统治。 1890年 天皇发布《教育诏书》,在修身教科书的     

日本小学社会科教科书述评——东京书籍版、大阪书籍版、光村图书版的比较

本文介绍、比较并评析通过文部省认定的三家教科书出版公司编辑出版的小学社会科教科书 :东京书籍株式会社版 (简称东京版 )、大阪书籍株式会社版(简称大阪版 )、光村图书株式会社版 (简称光村版 )。它们都是根据 1989年颁布的国家课程标准编写的现行教科书。该课程标准将小学一、二年级的社会科与理科合为生活科 ;强调个性化教育 ,重视问题解决能力、自我学习能力的培养。依照该课程标准编写的上述教科书与原教科书相比在编写思想、结构体系和呈现形式上都作出了重大突破 ,为日本社会科教材发展史掀开了新的一页。　　一、小学社会科教科书…     

日本文部省竟向出版商施压 南京大屠杀死亡人数被篡改为一万五

【合众国际社东京5月30日电】据参加编写历史教科书的一位人士说,日本文部省官员对新编历史教科书的出版商施加压力,要其修改教科书内容,把南京大屠杀中死难者的人数降低。 东京学艺大学教授君岛对《日本时报》说,负责出版新教科书的出版商屈从于日本文部省的压力,“自愿修改”大屠杀死难者人数。修改涉及详细列举中国死难者人数的那一章。文部省说这一数字太高。君岛是这一章的作者,他说,原来的高中课本引用的数字出自当时日军驻南京部队司令官的     

日本高中教育的改革

日本的高中,目前正处在大规模的改革时期,可以说,这次改革是战后新制高中开始运行以来最大的一次改革。 1995年以来,文部省就高中学校制度公布了两个调查结果,并提出一个建议。前者为《高中学校教育改革的推进状况》和《高中学校入学考试改善状况》。后者为调查研究会议     

新旧人教版高中化学必修教科书的学习适应性比较研究

教科书的适应性研究是学习适应性研究的重要组成部分.通过界定教科书学习适应性,选取新旧两版人教版高中必修教科书为研究对象,从教科书的编排结构、知识容量、呈现形式三个方面分析和比较学习适应性情况,进一步对化学教科书的优化以及教师教学提出建议.     

超越经验与常识:教科书的教学性再认识

教科书的教学性,是指教科书具有的基于教学、为了教学并指向教学的与生俱来的生命属性。对教科书教学性的研究一直未引起学术界的足够重视。因为缺少了对教科书何以具有教学性等一些本体论问题的深层揭示,人们对教科书教学性的认识就会停留在经验与常识层面:表面化理解甚至曲解的教科书教学性、教科书教学性窄化或单一化为“可教性和易学性”,以及教学性作为教科书属性的理论推进缺乏本体论层面的揭示等。基于教学性是教科书的内在需要这一理论可以检证:教学性是教科书的生命属性,是教科书的存在之根。教科书的教学性需要主要包括四大类型:国家和社会的需要、文化保持与传承的需要、教诲与引领学生成长的需要以及交往或对话的需要。     

基于统编教科书的历史课堂深度学习例谈

<正>统编教科书在全国各地陆续投入使用后,因为教科书编写体例的变化,一线教师在施教中会有诸多困惑,因为统编教科书是纲要式的,所以在讲述历史事件方面就会有许多留白之处。留白处的存在使一线教师要补充内容的缺口,会导致课时不够用。上述问题的存在就是教学中的浅层次思维的影响导致,如何将统编教科书的课堂教学转向深度思维培育,是本文要谈的主要内容。     

日本战后道德教育的思想和方法

日本战后德育教育是以对战前教育的批判和反省为出发点的。文部省在战败后首先致力于肃清军国主义思想,删除教科书中军国主义、超国家主义的内容。探寻新型道德思想和教学法。 1.“公民课”的构想 战败后,文部省设置了公民教育刷新委员会,并着手编写新的“公民课”教材:《公民教师     

日本中小学教科书的编审出版情况

日本的中小学教科书,是由各出版社组织著作者,根据文部省制定的学习指导要领(相当于我们的教学大纲)编写的,经文部省审查批准后才能正式出版发行。目前。日本有65家出版社出版中小学教科书。全年合计印数为2.26亿册。每本教科书从开始组织力量编写到送到学生手里,大约要四年左右的时间。其中,从组织力量到印成原稿本约两年,文部省审查约一年,各地选择约五个月,印刷发行共约七个月。 (1)编写情况出版社在文部省写出新的学习指导要领的初稿时就着手编书的准备工作,主要是     

图书定价过高的内在动因和解决方案——竞争法的视角

图书定价偏高的内在动因除了经济属性、发展趋势、运营模式等客观性的原因外,我国行政垄断下的不完全的RPM定价制度是一个重要性的症结。对于图书价格过高的一般客观原因,应遵循市场经济的基本规律,不应过多干涉;但对于因制度设计不健全而导致的图书价格过高,则应致力于以健全的制度方案扭转之,这主要是指打破行政垄断和改革RPM定价制度两个方面。     

高中政治实验教材在教学实践中的问题及修订建议

高中思想政治课程标准实验教科书（以下简称新教科书）自2004年秋季起试用已经经历了5个年头。总体上,新教科书得到了各地师生的普遍认同,但新教科书还存在些许瑕疵和不足,本文主要谈谈这套新教科书在使用中发现的一些问题,并提几点修订建议,以供教学参考。