“弹力与摩擦力”的确定性和不确定性

由于弹力和摩擦力为被动力，因此存在着应变性。当运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当运动情景不明或受力大于无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。     

力学中的弹力、摩擦力分析方法

力学中受力分析是力学内容的重要环节,特别是微小形变产生弹力和静摩擦力的分析．是高中生感到特别困难知识点,能否突破这一难点．关系到学生是否能够很好掌握力学知识。在分析弹力、摩擦力时可以从三个方面着手：一是根据各力的产生条件．运用假设法或二力平衡分析;二是结合物体的平衡条件分析：三是运用牛顿运动定律结合物体运动来分析。     

双临界问题——对物理临界现象的分析

作者以实例结合自身的教学实践,介绍了双临界问题的教学方法。     

“弹力与摩擦力”的确定性和不确定性

由于弹力和摩擦力都为被动力，因此存在着应变性。当物体运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。     

先有弹力还是先有摩擦力

分析了弹力和摩擦力均充当约束力的时候,物体间有相对运动趋势时先出现弹力还是摩擦力。提出使用理想化模型的时候需要谨慎,在命题的时候需要避免理想化模型使用不当的情况发生。     

弹力理解中的错误问题分析

弹力和摩擦力的分析是受力分析的基础,受力分析又是解决力学问题的基础。引发学生受力分析错误的一个主要原因是对弹力概念的理解错误,这又进一步会影响到对由它产生的摩擦力的分析。引起弹力理解错误的原因有两方面,一是由于它的基础性,经历从初中到高中长时间的学习,复习中较易被师生忽视;二是由于阶段性的学习中缺乏必要的梳理和归纳,学生对这一概念的建构不完善。因此,高三物理教学要重视对弹力概念的复习。本文着重于从弹力存在的判断、不同物体或接触面间所产生弹力的特点、弹力的突变这三个学生出错率较高的方面进行分析,以帮助对弹力概念的理解。     

重力、弹力和摩擦力解读

重力、弹力和摩擦力是三种常见的性质力,是物体与物体之间相互作用的基本表现形式.只有透彻理解这三种常见力的性质特点,才能对物体的运动形式作出正确的分析和判断,为其他知识的学习打下良好的基础.一、重力与质量的区别与联系     

浅谈人走路时摩擦力问题的辨析

随着我国科学技术的不断快速发展,人们对于诸如人为什么可以行走这一问题进行了深入的探究,那么人为什么可以行走?依靠的就是人的脚和地面的静摩擦力。与此同时,在人开始进行走路的时候,静摩擦力会作用于人的脚底之上,但是,一旦人的脚离开地面,静摩擦的数值也就会变成零,也就不存在静摩擦力的位移,因此,也就不存在静摩擦力的做工问题。针对这样的情况,本文将具体的探讨人走路时摩擦力问题,并具体的分析在人走路的过程之中,摩擦力所产生的加速度和功的问题。     

三种力（重力、弹力、摩擦力）的相关问题

三种性质的力、物体的受力分析在高考中几乎年年有题，其中弹力、摩擦力属高考热点．考题中重在考查学生对这类知识的分析、推理能力及数学运算能力．这部分知识经常与牛顿定律、功和能、气体的性质、电磁学等内容综合考查，以难度较大的题目出现．在学习三种力的知识时，注意正确认识如下几点，将起到事半功倍的作用。     

弹力问题

一、弹力的产生问题 例1学习了弹力知识后，小虎和一帮伙伴展开了激烈的讨论．你认为他们的看法中正确的是（ ）。     

摩擦力在圆周运动临界问题中的作用

由于静摩擦力的大小和方向都会变化,因而在临界问题中经常出现,现在介绍它在圆周运动临界问题中的几个例子.     

浅谈弹力是否突变问题

详细分析物体在弹力和其他力作用下处于平衡状态,当某一力突然消失后,求物体的加速度问题,即弹力的突变问题。     

摩擦力问题错因分析

本文分析一些易错的问题，来帮助同学们理解摩擦力的有关问题。     

浅谈“摩擦力”的教学研究

摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点内容。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,计算摩擦力所做的功,都是学生感到头疼的问题。现实生活中许多现象都是同摩擦力有关联的,学好摩擦力可以使学生解答生活中许多的问题。摩擦力也是高中物理的一个重要考点,我是从摩擦力的产生、摩擦力的方向、摩擦力的大小、摩擦力的应用这四个方面去进行教学的。     

问题教学法在摩擦力教学中的实践

摩擦力知识,是初高中物理教学的重难点之一。学生难以掌握此知识点,教师必须采取一些有效的方法来探索摩擦力教学。探讨了问题教学法在摩擦力教学中的应用。     

曲面上的摩擦力做功问题探讨

功和能的知识是中学物理的重点 ,正确地理解功和能的关系 ,是学好物理学的基础 ;在力学中 ,摩擦力做功问题是学生学习的一大难点 ,曲面上的摩擦力做功问题更是难上加难 ,但这类问题又常在各类刊物或教学参考书的练习题或测试题中出现 ,笔者查了几份试题 ,发现命题者所给的答案有的不正确 ,现摘抄两题加以分析 ,与同行们共同探讨 .题 1 .如图 1所示 ,有一个质量为ｍ的物体在高为ｈ曲面上的Ａ处由静止开始下滑 ,滑到坡底Ｂ处时静止 ,现将该物体沿着坡道从Ｂ处推回Ａ处 ,至少要做的功 :(Ａ)ｍｇｈ .　　 (Ｂ) 2ｍｇｈ .　　 (Ｃ) 3ｍｇｈ .(Ｄ)…     

一道有关摩擦力的问题解析

笔者在浏览相关物理教学论坛的过程中发现了一些有关摩擦力的问题,现将问题展示如下：“请问各位老师,关于竖直方向上的摩擦力应该怎样解呢？有这样一题：小明重500N,手用1000N的力握竹竿匀速下滑时摩擦力是多少？如果握力增大到1500N,摩擦力又是多少呢？请问这道题怎么理解呢？”     

浅谈摩擦力

在我们的日常生活中,摩擦力无处不在,汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的;踢出去的足球会慢慢停下来,是由于受到摩擦力的作用,洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦;手拿物品时手和物品产生摩擦,吃东西时牙齿和食物发生摩擦;甚至,鱼儿在水中游也要受到摩擦力的作用.只要物体相互接触且有相对运动或有相对运动趋势都会产生摩擦力.