教学能力与教学技能的区别

现在有一种把教学能力和教学技能相混淆的现象。比如，有人把师范生职业技能定义为“教师应具备的教育教学与管理组织能力”，把“三字一话”训练叫做“培养师范生的从教能力”，又把学生的感知、记忆、想象和思维能力称为“技能”。为此，有必要澄清二者的区别。 为了澄清教学能力与教学技能的区别，必须弄清楚能力与技能的含义和区别。 能力是顺利完成某种任务的个性心理特征。它以个人内在化思维为主要运作方式，其主要特征是靠个人内部语言达到对事物的感知、记忆、想象和思维。比如对概念的理解和对教材的分析都属于能力范畴。 技能是…     

化学教学如何加强职高生能力的培养

根据化学教学的特点,教师可从以下几方面加强对学生能力的培养 一、记忆能力的培养 记忆是进行学习、获得知识和技能的必备条件。要增强和提高学生记忆能力,在教学中教师要做到:(1)要求学生充分利用视觉器官注意观察,抓住事物特征,切忌粗枝大叶看一遍。(2)利用必要的重复来加深对记忆事物的印象。如教师多次重复提问,学生反复回答或师生通过叙述再现等方法加强对问题的记忆。(3)揭示规律,理解记忆。告诉学生     

在数学教学中如何补偿智障学生的记忆缺陷

正记忆是人的高级心理机能之一。记忆活动与整个大脑有关,它是获得经验,积累知识的重要途径。没有记忆,就谈不上学习知识和掌握技能。智障学生的记忆特点主要表现为识记慢,保持不恒久,再现不完整,对材料编码加工不完善,缺乏记忆的目的性和主动性。因而,增强智障学生的记忆能力显得尤为重要。一、形象直观,提高记忆智障学生认识事物主要靠直观思维,在很大程度上受直观情景联系的限制。他们对熟悉的、具体的事物较容易掌握,而对陌生的、抽象的事物很难较好记忆。只有把记忆材     

悉心陪护，静待花开——新课标下如何关注英语潜扶生

所谓潜扶生，就是对教学内容理解、掌握较慢，常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺。而英语潜扶生这种能力的欠缺，则指进行语言学习的特殊能力，如学习语言的拼读能力、听觉记忆能力、运用旧知识技能的能力等的欠缺。因此，同样的英语课堂教学，不同的学生获得的知识量是不一样的，     

记忆策略在高职学生英语学习中的运用

调查显示,高职学生在英语学习中记忆策略使用频率不高。根据信息加工理论,高职学生要积极采用联想记忆、复习巩固记忆、精加工记忆和重复记忆的记忆策略,鼓励学生通过“活用”和“交际”的方式来学习和深化语言知识,促使语言知识向语言技能转换,语言技能向语言能力转换。     

在家庭生活中培养儿童的语言能力

语言作为一种交际工具.使用者,必须掌握一定的技能和规则.儿童语言能力的获得与儿童的生活环境密切相关,语言作为儿童所有学习的核心,是儿童学习和认识四周事物的媒介,语言能力的正常与否,会直接影响儿童的整体发展.因此,培养儿童的语言能力具有非常重要的现实意义.     

联想法在英语词汇教学中的应用研究

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。心理学认为，联想客观地反映了事物之间的联系，对促进人脑的记忆、想象、思维等活动起着举足轻重的作用。在英语词汇教学中，如能恰当地运用它，可以优化教学手段，使学习者在向词汇的深度与广度进军的过程中，时刻辨明方向，不断积累知识与经验，提高学习效率；根据“语言教学（包括外语教学的初级阶段）的最重要任务之一就是使学生获得基本的语言词汇，从而获得初步的语言交际能力。”①的理论，词汇教学中就得遵循“词汇——句子——语篇”的原则，在使学习者扩大词汇量的同时着实诱导、培养其…     

运用记忆方法 培养记忆能力

《地理课程标准》明确指出：“使学生能够了解有关地理与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题。”在地理教学中，对于基本知识的了解及记忆是学生获得基本的地理技能以及地理学习能力的基础。记忆是人脑对经过的事物的识记、保持、再现或再认。记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。记忆对于学生来说，更是获取知识的重要途径。英国哲学家培根说：“一切知识，不过是记忆。”有人认为，记忆是件枯燥乏味的事情，那是因为没有掌握记忆的诀窍。在地理教学中引导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，对于开发学生的记忆潜能及智力，提高教学效果是大有裨益的。下面，笔者结合平时教学实践将一些科学的记忆方法及应用案例介绍如下：     

大学英语听力教学探析

听力技能的获得是长期积累的过程。教师应着眼于学生理解有声语言交际过程中的捕捉、判断、预测、记忆、跨文化交际等能力的训练。     

在低年级识字教学中发展学生语言智能的思考与实践

多元智能理论和优势智能理论认为，小学第一学段是学生语言能力形成和发展的关键期。儿童大脑中事物的画面越丰富，记忆越牢固，语言表达越清楚生动。     

浅谈边疆地区初中学生英语阅读能力的培养

众所周知，语言是人与人之间交际的工具。语言是人类最重要的交际工具。语言的学习和语言的获得是完全不同的。一般来说，语言的掌握不外乎三个过程的衔接，即：一是接受知识，也就是语言输入：二是通过重复所接受的知识，达到对所学语言的记忆；三是通过实践、运用接受的知识，这是一个语言输出的过程。因此，一个人的语言能力的形成不是一次简单的体验和感受，而是经过无数次的学习--实践--再学习--再实践而逐步形成的一种技能。这种技能的形成是通过听、说、读、写等各种渠道而获得的。从一个婴儿的诞生至成长为一个能说会道，能写会画，能唱会跳的全面发展的人才，无一不是通过各种学校的教育，上课听讲，     

浅淡聋生听力语言康复教育

1．听力语言康复是聋生开发智力最基本、最有效的工具聋生虽然也有本能的信息获得能力，但是自幼听觉机能破坏。丰富的自然信息无法通过听的通道进入头脑。头脑里只有客观事物及其表象，没有语言也就无法进行信息反馈。人有了语言才可以分层次地包装很多信息。然后用语言获得更广泛的信息，进而去认识事物。因此，聋生的听力语言康复作为康复教育的首要任务，采取多种语言教学活动形式。不断提高听觉技能及言语能力，使其成为“掌握自己命运的智能人”．是十分重要的。     

奏响语音教学四步曲

语音是语言的三要素之一，是掌握语言知识和获得语言技能的基础。发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流，并且还会直接影响到词汇的记忆和积累。对于初一的学生来说，学好语音就像盖房子必须打好地基一样重要。     

英语阅读课中四种技能的训练

在中学英语教学中,新课标对英语基础教学的任务提出的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四种技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.所以,作为英语教师来说,在教育教学中要知道:语言技能是语言运用能力的基础,那么语言技能又是在学生掌握语言基础知识的过程中逐步训练出来的.在巩固扩大学生的知识基础上,要发展学生的听、说、读、写的技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,就要侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础.     

如何扩大词汇量

很多人记忆英语单词的方法往往是死记硬背，这是不科学的。英语的学习是一种语言技能的形成过程，单纯的记忆单词对于这种技能的形成没有太大的帮助，只有通过正确的口语、听力、阅读和写作训练，才能培养英语语感，锻炼英语的语言表达能力，提高英语水平，并扩大词汇量。同时，一定的词汇又为英语能力的提高奠定了基础，     

如何培养学生的读图能力

地理学习离不开地图，地图用的少、不具备相应的读图能力，那么学习地理时就会感到理解有困难。所以地图是学习地理不可缺少的工具，也是获得地理知识的重要源泉。结合地图学习地理，就容易理解和记忆，并在此基础上发展智力。而读图技能本身，也是地理学科基本技能的最重要组成部分。所以，在学习地理时，一定要学会读图、用图，并逐步养成运用妯图分析妯理事物的习惯。     

论英语教学中的语言能力与交际能力

交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。交际能力和语言能力是相互依存的,脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的,在实践中是行不通的;而脱离了交际能力的语言能力只是一堆规则,毫无实际运用意义。没有获得语言能力就不可能获得交际能力,而语言能力不可能自动发展成为交际能力。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语盲能力的基础上培养交际技能。     

外语教学实施“有意跟说”

个体盲语的获得问题是心理语言学中的—个非常重要的问题.人要形成一定的言语技能,必须首先感知,模仿,将声音信息与它所代表的具体事物、现象在头脑中建立联系,并对各种语言现象进行一系列的比较和归纳,从而达到熟练地、自由地运用语言的目的.因此,语言的再造过程是达到灵活地运用语言的重要途径.语言是音和义的统一体,具备良好的语言环境和良好的言语听说能力是形成言语技能的基础.英语也是音和义的统一体.因为英语是拼音文字,声     

影响学生成绩的原因及解决办法

英语教学的最终目的是使学生获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听、说、读、写技能训练和为交际运用语言能力的培养,在教学中将掌握语言知识、培养语言技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。     

浅谈记忆规律在舞蹈教学中的具体应用及意义

记忆能力是从事舞蹈艺术的必备能力,是积累舞蹈肢体语言、素材,提高动作技能水平的关键。如何解决舞者肢体动作记忆的问题,把记忆规律正确应用到舞蹈教学中去,在心理学和舞蹈学领域依然存在着许多研究的空间,值得进一步探索。