语文教学的宗旨是培养学生的创新精神

创新精神是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，又肩负着特殊的使命。而语言教学更是应该以培养学生的创新精神为宗旨。     

张扬语文教学个性

这是一个崇尚个性、尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。语文教学已不可抗拒地面临这个时代。语文教改的曲折历程可以证明，压抑语文教育的个性，就是堵塞语文教学的生命之源。呼唤语文教育的个性，正是为了引一渠活水清流，让语文教学呈现盎然生机。     

如何在语文教学中发展学生的个性

《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习求。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重。那么,如何在语文教学中发展学生的个性呢？     

浅议语文教学中的创新

长期以来,语文教学存在着少、慢、差、费的现象,许多语文教师甚至产生了“不知道怎么教”的困惑。困扰语文教师的问题主要有两个:一是作品分析模式。每一篇课文都要按照主题思想、人物性格、写作特点等,从头至尾地分析一遍。这已是多年来形成的固定模式,久而久之,学生也按这个模式去学语文,教师讲得十分吃力,学生学得索然无味,大量宝贵的教学时间就这样被无端地耗费掉了,而学生对文章的理解恰恰被忽略了。二是过于追求语文学科知识体系的完整性,错误地认为只有系统地掌握了语文知识,才能形成语文能力。这个包袱非常沉重,我想,语文教学效率低…     

个性化的语文教学艺术之我见

“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。     

谈谈语文训练中的个性教育

语文教学发展学生个性，是加强素质教育的重要途径。在语文训练中进行个性教育应通过多种途径和方法去充分了解学生的个性，充分适应学生的个性，充分发展学生的个性。     

谈谈语文朗读教学

朗读是语文教学中不可缺少的一部分。它具有再现性、音乐性的特点，对语文教学起着举足轻重的作用。不同体裁的作品有不同的朗读要求。寓言要注意拟人化的特点，抓住哲理性寓意；散文表达饱满的激情，节奏要舒展、流畅；诗歌具有优美的旋律、和谐的音韵，朗读应有鲜明的爱憎情感。总之，朗读可以提高学生“说”的能力，是现代教学不可缺少的重要内容。     

谈谈创意语文教学

我们所进行的语文教学,是有意义的教学,却不是有意思的教学。创意语文教学其实就是在"有意义"基础上教得"有意思"。     

个性化语文教学之我见

个性化语文教学是语文教学的新理念，是一种创造性教学，它有利于发展学生的个性阅读，有利于创造语文教学的艺术魅力，有利于创设学生个性发展的氛围。     

张扬个性是语文教学的方向

“以人为本,发展个性”是语文课程标准的核心内容,是语文教学改革的方向。张扬个性是语文教学改革和发展的生命力之所在。 一、张扬教材的个性 教材凝结着作者对生活的感悟和个性。例如,对题材的选择、主题     

语文教学中多媒体技术的应用

多媒体教学手段进入中学语文教学课堂后，使教育、教学超越传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。本文就多媒体技术在中学语文教学中的应用谈几点看法。     

小学语文教学中人文精神的培养

语文课程的基本特点是：工具性与人文性的统一。语文课程的工具性主要体现在两个方面：一是语文课程是认知的工具，二是语文课程是表情达意的工具。而语文课程的人文性揭示的是语文课程的内在意义和价值，其核心是“人文精神”。它的教育价值，就是使人的思想更加健康，使人的品质更加高尚，使人的个性更加张扬：因此，语文教学在重视语文工具性的基础上，也应注重人文精神的培养：     

语文教学中关注学生个性的发展

学校教育的对象是学生,不同的学生具有不同的个性特征,教师应给予学生全面发展个性的舞台。作为语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习要求。在阅读、写作、综合实践活动课中要珍视学生独特的感受、体现和理解,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,突出学生自主性,引导学生发展健康的个性,形成健全人格。     

小学语文教学中学生的个性化发展

教育的个性化发展是现代教育思想中的一种新境界。要在教学当中关注学生的个性化发展需要,摒弃传统、单一化的教育模式,注重对学生自主性、独立性的培养。其核心的思想就是"因材施教",让每一个学生都能够得到健康和充分的发展。这从某种意义上来讲,教师是否能够根据不同学生的特点来发展他们的个性,这也决定了教育是否能达到理想的境界。     

在语文教学中促进学生的个性发展

学生是独特的个体,具有不同的个性。教育教学要以人为本,以学生的全面发展为本,尊重学生的人格,发展学生的个性。教育所培养的人应该是高素质的,充满活力、富有个性特点的。学生个性培养过程中,语文学习发挥着重要的作用,在语文教学中,教师应科学的使用教学方法,活跃课堂氛围,让学生更好地理解作品中的主旨与情感,在主动体验中用自己的心灵去感受来自激情、思想和青春的魅力。实现学生的全面进步。     

谈谈新课程语文教学中的个性

个性在《现代汉语词典》里是这样解释的：在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。     

语文教学实施个性教育的必要性和紧迫性

个性教育问题已成为当今世界各国教育研究的热点。 2 0世纪 80年代以来 ,世界各国针对技术革命的飞速发展 ,信息社会的到来掀起了轰轰烈烈的教育改革运动 ,而教改的核心问题便是重视学生个性的发展。我国的教育改革自 80年代中期开始 ,以素质教育为核心 ,可以说我们的教改跟上了全球教改的第三次浪潮。那么素质教育与个性教育有什么关系呢 ?我们先从“素质”与“个性”的涵义来看 :所谓“素质”是指人在先天禀赋的基础上 ,通过环境和教育影响所形成并发展起来的相对稳定的、长期发挥作用的基本品质和结构 ,包括人的心理因素、生理因素、思想…