中学体育教师继续教育的必要性及其设想

国家教委在1987年7月《关于改革和发展成人教育的决定》中规定:“大学后继续教育,对于提高专业技术人员、管理人员的素质,提高我国新技术、高技术发展水平和现代化管理水平、具有极其重要的作用”。“有条件的高等学校要把开展继续教育作为一项重要任务。”随着社会经济的发展,科学技术的进步,人类知识的日新月异和教育水平的不断发展,陈旧的教育观念、教学内容和教学方法已不适应形势的要求。这个问题目前已引起世界各国的高度重视,许多国     

江苏省中学体育教师继续教育现状

目前的江苏省中学体育教师继续教育属于一种学历补偿性继续教育,与江苏省的经济发展水平不相适应.主要表现在教师参加继续教育的目的带有功利性,继续教育的课程设置、教学内容、教学方法与普通体育教育专业的区别不大,教学手段比较单一,现代化的教学手段应用不够.     

关于中学体育教师继续教育的探讨

一、继续教育是社会发展的必然趋势继续教育又称连续教育,是指大学后的教育,就是对已取得国家规定的学历的职称后再培训、再提高。事实上学习是不可能一次完成的,许多问题不可能在职前学校教育中解决,职后的继续教育是社会的需要,是事业的需要,是社会发展的必然趋势。本世纪60年代初期,出现了终身教育理论,它要求用“贯穿一生的教育”代替“管用一生的教育”,从此,世界成人教育的发展即置身于终身教育体系之中。苏联自70年代以来每年有260万名科技人员接受成人教育,60多万名教师在各种进修机构中接受培训。日本的短期大学、教师中心,美国的教育中心,德国的培训中心,法国的短期大学     

辽宁省中学体育教师继续教育模式探讨

通过访问调查,结合查阅文献资料,了解并掌握辽宁省中学体育教师现有的继续教育模式,分析现存模式的历史意义、优缺点以及发展的前景,在此基础上指出辽宁省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对辽宁省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。     

我国中学体育教师继续教育问题的探讨

采用科学的调查和研究方法，时我国中学体育教师在新形势下继续教育的必性进行了多层次的探讨，围绕素质教育对目前中学体育教师的继续教育问题提出了相应对策，指出加强中学体育师资队伍建设是实施素质教育的关键，各级领导和部门应采用多种形式扩大培训范围，加强重点培训，并制定相应的评价体系，为在学校体育中实施素质教育奠定基础。     

关于江苏省中学体育教师继续教育的研究

采用文献资料、逻辑分析等研究法,对中学体育教师继续教育内涵加以界定,阐述了体育教师继续教育的现实意义,分析了江苏省中学体育教师继续教育存在的问题。结果表明：中学体育教师缺乏积极性;工作与学习时间矛盾显著;继续教育内容实用性不强;继续教育形式缺乏多样化;继续教育考核体系不完善;继续教育经费投入严重不足。本文旨在为中学体育教师继续教育有效的开展提供理论参考和实践指导。     

江苏省中学体育教师继续教育现状的研究

本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求,通过继续教育,江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。     

黑龙江省中学体育教师继续教育的现状研究

运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对黑龙江省96名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,发现黑龙江省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求。同时指出黑龙江省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对黑龙江省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。     

金华市中学体育教师继续教育的调查与思考

为使中学体育教师继续教育培训更具针对性,培训内容、形式和模式更切实可行,以问卷形式展开金华市中学体育教师师资质量、中学体育教师关于继续教育观念、行为、评价和期望,以及他们的职业意愿、职业体验、职业价值和教学能力、水平和科研等情况的调查,提出相应对策.     

中学体育教师继续教育的现状与对策研究

通过对中学体育教师继续教育的现状进行抽祥的调查,结果表明:中学体育教师的学习动机、培训内容或课程、教育方式、培训时间等还存在一定的问题。针对这种现状,提出在中学体育教师继续教育中要转变观念,改革培训模式、培训课程或内容,提高专业技能,促使学科更新等的对策与建议。     

关于韶关市中学体育教师继续教育的初步研究

从理论与实践的角度阐述了中学体育教师继续教育的意义和目前韶关市中学体育教师继续教育的状况及对策，为韶关市今后开展体育继续教育提供参考依据。     

中学体育教师继续教育应该注重实际的有效性

针对目前中学体育教师继续教育中存在的一些问题,提出应采取切实有效的措施,由学员、任课教师及主管部门共同努力,提高学习、教学的实际有效性,让继续教育真正成为体育教师学习的一种有效途径.     

广州市中学体育教师继续教育现状调查与对策

目的：调查广州市中学体育教师继续教育现状,摸清体育教师在教学、训练与科研工作中最迫切需要提高知识和能力,进而在体育高师院校开展有针对性的继续教育课程。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对广州市的10个区的教育部门工作的干部、学校的领导和体育教师进行了调查,并对多位高校体育教育专家进行访谈,对采集的数据进行数理统计与分析。结果显示：体育教师男女性别失衡,高级职称偏少,年龄结构比较合理;急需提高中学体育教师转变教育思想,迫切需要提高体育教育在中学的地位,引起领导的重视,增加继续教育经费等,促使中学体育教师提高水平和能力。建议与对策：提出深化认识、转变思想观念,增加和拓宽经费、编著教材和拓展培训形式的对策。     

河南省中学体育教师继续教育现状调查与对策

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对河南省的18个地市教育部门工作的干部、学校的领导和体育教师进行了调查,并分析了河南省体育教师继续教育的现状,提出改进河南省中学体育教师继续教育的对策和建议。     

体育教师继续教育探究

实施教师继续教育是提高我国师资队伍整体素质的重要措施,影响着我国素质教育的实施,关系到我国教育事业的发展和振兴。对中学体育教师继续教育现状进行了全面的调查,分析了体育教师继续教育中存在的问题,为教师继续教育的发展提供对策。     

浅谈体育教师继续教育

在我省继续教育工程全面启动之际，加强对继续教育的科学研究是当务之急。本文采用综述等方法探讨了教师继续教育的内涵、必要性和实施中学体育教师继续教育应注意的几个问题。     

高校体育教师的继续教育

对高校体育教师继续教育面临的严峻形势、存在的主要问题，继续教育的主要内容及方法进行分析和论证，为高校体育教师继续教育的全面展开和实施提供参考。     

山东省乡镇中学体育教师继续教育的调查分析及对策研究

就山东省乡镇中学体育教师继续教育的现状,对全省17地市乡镇中学的1 200名体育教师进行问卷调查,对100名教育主管部门领导和学校校长进行了专家访谈及信函的调查研究,意在探讨山东省乡镇中学体育教师继续教育的优化对策。指出山东省乡镇中学体育教师继续教育应从观念、模式、经费、课程设置等方面进一步优化,以更有效地培养体育教师的能力和素质,提高乡镇中学体育教师职业的可持续发展的潜力。     

中小学体育教师继续教育研究

本文就目前中小学体育教师继续教育现状及存在的问题进行分析,提出对中小学体育教师继续教育必要性的研究,以期引起相关部门的重视。     

浅论体育教师继续教育研究

继续教育是 2 0世纪 60年代伴随着终身教育思潮的兴起而发展起来的新的教育类型。它在教育本质、教育目标、教育目的任务、教育内容以及教育方法、手段等方面都体现出针对性强、灵活性好、层次性优等特性 ,很快在全世界迅猛发展 ,成为有计划、有组织地对在职专业技术人员进行知识与技能的补充、增新、拓宽、提高 ,完善知识能力结构 ,开发创造思维与创造力的一种教育途径。“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的关键在教师。”教师的继续教育是提高师资整体素质质量、乃至教育质量的关键。体育教师是教师队伍中担当特殊任务的重要组成部分 ,是…