在作文教学中培养学生的发散思维能力

发散性思维能力在写作中具有极其重要的作用。那么，如何培养学生的发散性思维能力呢?下面谈谈自己的几点做法。一、通过联想，确立最佳立论点 众所周知，社会中的一切事物都是互相联系的，我们可以据此指导学生认清事物的内在联系，发挥丰富的联想和想像，从而发现事物的多种特征，提出新的观点来。如以《流水的启示》为题写一篇文章，我们可以从分析流水特点入手进行联想：     

水的遐思

作者以水为视窗,先联想空间——自然和社会,再联想时间。联想自然界——“生命……细雨”,联想人事——“小溪汇成的大河就是人民”,联想国事——“水是国家民族的象征”;联想时间——“时光也像流水”。借助司空见惯的“水”,看到了宇宙,表现了关注人生的生活态度——想象的空间广大,文章的含意深刻。     

小议音乐欣赏中的“联想”

小议音乐欣赏中的“联想”辛佩兰音乐是听觉艺术。听音乐时，往往会使我们联想到听觉以外的事物，这就是联想到的结果。如听到轰鸣型的音响时就会联想到轮船或火车的汽笛声；清彻明净的竖琴与筝的刮奏声音，与淙淙山泉何等相似，听到这种声琶，就会联想流水，从而感到心旷...     

古诗词中的流水意象

“流水”是古诗词中常见的意象．它具有以下几方面的意蕴：一、借以抒发悲时伤逝情怀流水的不可回转易使人联想到机缘、功业乃至年华、生命的不可复返，古人常临水嗟叹，悲时伤逝。“百川东到海，何时复西     

珍惜时间

两千多年前，一位哲人伫立江边，面对奔腾不息的流水，联想到流逝的时光，消逝的万事万物，发出一声流传千古的感叹：逝如斯夫。     

"品"与"读"共舞"景"与"情"齐飞——《小桥·流水·人家》教学略记及反思

<小桥·流水·人家>选自人教版四年级下册自读课文.参加南昌市园丁杯教学竞赛时,列入第八册第一组"走遍千山万水"专题.本文词句优美,联想丰富,脉络清晰,生动形象地描绘了周庄的小桥、流水、人家,使人恍如身临其境地感受到古镇周庄所特有的淳朴典雅的风韵,字里行间流露着作者对周庄的喜爱之情.     

古典诗词中水的意象分析

面对着滚滚东逝的水,怒涛拍岸的水,澄澈如镜的水,烟波浩渺的水,曲似柔肠的水,脉脉无声的水,诗人无不心潮起伏,感慨万千。中国古典诗歌中水的意象无处不在,水在诗歌中形态万千,水在诗人心目中引起的联想也是复杂多样的。一、流水喻人生易逝。千百年前,孔子站在岸边,望着眼前滔滔东逝的流水,发出深沉的慨叹:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”将东去的流水比喻为流逝的时间,引人萌发生命无常、今昔兴衰的感叹。李白高呼“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”。黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,势不可回。…     

水乡乌镇

一说到新疆,人们联想到的是大漠戈壁;一说到江南,自然会想到“小桥、流水、人家”。浙江省与江苏省的交界处,有一个有着“二省三府七县交界”的水乡古镇——乌镇.镇内溪河密布,港叉纵横,大运河苏杭段穿镇而过。早在宋代就有“古山云树”、“双     

以想象式阅读赏读语言

"子在川在曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜。’"这句名言,通常我们会从修辞的角度理解其含义:过去的一切就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停不息地流逝。朱光潜先生曾从美学的角度评价这句话,他采用的是推想孔子说这话时的心境:"世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗?过去的事物不就永远过去决不回头么?我看见这流水心中好不惨伤呀!"这种想象式阅读是基于原有感性形象的基础上引发探究的一种阅读方法。它通常是在教师启发下,学生创造性的对文本内容展开联想,推想作者创作时的心境和意图,走进作品塑造的人物内心,尽可能地与作者、作品、     

淌过我心的流水

厦门中考作文不息的流水,是大自然的神奇之物。潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀念;滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水而丰富,艺术因流水而灵动……请以“流水”为话题写     

谈音乐与人生的课堂“二重奏”

正人生就像一个由无数个点构成的圆,生命中经历的所有事物都是圆的半径,指向并回归最中心的点,这也意味着所有事物的出处都是生命。对于美妙的音乐来说也是如此,它跟生命之间连着一根脐带,这根脐带是为生命输送养料的途径,也给音乐以激情、味道和不朽的灵魂。因此,当我们听到潺潺如流水般悦耳或锵锵如大山崩塌般壮烈的乐曲时,我们会自然联想到音乐的作者,联想到他或她的人生际遇。了解作者的人生,会让我们对音乐更多一层理解。音乐便是作者人生的影子,音乐与人生的"二曲重奏"会激发出音乐课堂的     

2005年厦门中考满分作文选评

[作文原题]不息的流水,是大自然的神奇之物。潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水     

经营自己的精神后花园

作者以旧式庭院中的后花园为喻,联想到遭遇挫折的苏东坡,在困顿中以饱满的精神享受生活的乐趣,从而引出自己的观点:一个人欲求心灵的安顿,就必须给精神开辟一座美丽的后花园。观点的引出水到渠成,而行文也如流水翻波,灵动活泼。接下来作者有叙有议,文章内容贴近日常生活,既有理性的说服力,又有情绪的感染力。多种论证方法综合运用,支撑了观点,也增添了文采。     

江南情

记得第一次看到“江南”这个词语的时候,便从心里不可遏止地爱上了它。也许你只听到这个名字,就会很自然地联想到这是个柔情似水的地方,它充满了浓厚的历史文化韵味。古老、优雅,在我心中是江南的代名词。对于传统文化,我一直心驰神往,而江南的古镇正好给了我感情的依托:窄窄长长的街,窄窄长长的河,江南的流水,如树上的枝,枝上的杈,杈上的叶,叶上的脉,那么静谧、多情、缠绵,与那千年的古镇不离不弃。真想待在摇荡的小船上,看着那绿得如丝绸般的河水,穿行于小桥、流水、人家之中,永远也不要醒来!苏州城外的小镇周庄,是作家三毛朝思暮想的地方…     

浅谈河流的侵蚀作用及侵蚀

流水的作用强大而普遍,塑造了很多典型地貌,流水作用可分为流水的侵蚀地貌和流水的沉积地貌,本文主要分析河流的侵蚀作用及侵蚀地貌.     

“五步联想法”组织作文材料

一、联想自然万物投身自然,放飞那一份久违的闲情逸致,掬一泓清泉,吻一束鲜花,涂一抹晚霞;徜徉山水,聆听流水潺潺,感悟自然人生。是啊,自然蕴含着太多的人生哲理,自然寄寓着太多的人生真谛。我们又何须困守在钢筋混凝土的丛林,仅仅做物质的俘虏呢?走进自然,亲近自然,联想自然吧!你会发现自然真的太奇妙。丹桂溢香,腊梅傲雪,鱼翔浅底,鹰击长空,一幅幅诗意盎然的画面,将会撩拨你无垠的遐想。古人云:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”陶渊明赏菊,陆放翁咏梅,周敦颐说莲,鲁迅赞美小草,茅盾咏叹白杨,陶铸歌颂松树,普希金“致大海”,裴多菲“愿…     

论楹联“流水对”

一种有影响的观点认为，流水对就是复合句。这种观点缩小了流水对的范围，因为流水对不限于复合句；这种观点又扩大了流水对复合句里的范围，因为并非所有复合句形式的对联都构成流水对。     

中考满分作文小辑

三年磨剑,一朝共舞。一时间,演武场上英雄无数。在刀光剑影之中,拿什么来征服端坐在堂上的考官?看看这些获得满分的同学是怎么做的吧。他们一招一式都有过人之处,出招收手都尽显智慧。怎么样,你想学学吗?2005年厦门中考作文题目不息的流水,是大自然的神奇之物。潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水而丰富,艺术因流水而灵动……请以“流水”为话题写一篇文章。要求:①题目自拟,文体自选。或描述经历,…     

古代别离诗词中流水与愁情的绾结

在中国古代文学的长河中,别离诗词是一支劲旅,这类诗词常常将愁情的抒发与流水绾结在一起。流水与愁情的绾结呈现出相对应的关系,愁情随流水的形貌质性的变化而变化。思考流水与愁情之间之所以结成这样一种微妙的默契的关系,从表层原因来看,直接与流水相关,而深层原因则是中国人的传统文化心理。     

一种求解无等待流水车间调度离散和声搜索算法

以无等待流水车间(NWFS)总流水时间为优化目标,提出一种离散和声搜索算法。建立NWFS调度优化的问题模型,并阐述总流水时间指标,描述离散和声搜索算法的过程,用离散和声搜索算法求解标准实验案例,通过同其他算法对比验证了离散和声搜索算法求解NWFS总流水时间指标的有效性。