由思考题谈盈亏问题的解法

浙教版小学数学第九册第145页有这样一道思考题:环保小组的同学上山植树,如果每人种3棵,则还剩3棵;如果每人种4棵,则还差2棵。环保小组     

爸爸的确不会

在校园里,要把7棵小树平均种成6行,每行有3棵,该怎样种？ 这是2年级上学期（小学六年制）数学课本上的一道思考题,难住了女儿。女儿做不出,就问我和她妈妈。一家3人共同苦战1个多小时,还是“了无战果”。妻子说,7棵小树种成6行,题会不会搞错？女儿说,课本怎么会错呢？     

和学生一起幸福成长

在一本杂志上曾看到这样一个故事：小学二年级上学期数学课本上有一道思考题：在校园里,要把7棵小树平均种成6行,每行有3棵,该怎样种？小昱做不出来,就问大学毕业的爸爸和妈妈。一家三口共同苦战一个多小时,还是“了无战果”。妈妈下“命令”了,看答案吧!看完答案后,小昱说：如果不看答案,爸爸也一定能做出来。     

不可轻视思考题的作用

现在小学数学教材的每节新知识后面,基本上都安排了一、两道思考题。这些思考题形式新颖,有趣味性,蕴含着丰富的智力因素,这对开发学生智力,提高他们的能力起着非常重要的作用。一、利用“思考题”,培养学生观察、分析、推理能力。在第五册“加、减法的关系”和第六册“乘、除法的关系”之后,分别安排了两组思考题。两组思考题都是把下面各题中的“★”换成适当的数字     

对一道思考题及其“答案”的思考

对一道思考题及其「答案」的思考湖北松滋进修学校王昌元人教版小学实验课本《数学》第六册第１４４页有这样一道思考题：“在钉子板上围图形。通过３个钉子可围几种不同的形状？通过４个钉子可以围几种不同的形状？”图１对这道题，“教参”（人教版《小学数学第六册教师...     

课本思考题存在的问题

课本中“思考题”的重要性是不言而喻的。但有的“思考题”与课后“练习题”雷同 ,题问不够明确 ,缺乏应有的思考价值。兹以《中国近代现代史》下册举例说明。第 64页 :“请思考 :反对国民党统治的第二条战线是怎样形成的 ?”这和课后第一个“练习题”(第 66页 )重复。第 1 43页 :“请思考 :新中国在外交上取得了哪些成就 ?”与课后第一个“练习题”(第 1 46页 )也几乎一模一样。课本前的《说明》指出 :“思考题为高一个层次的练习 ,不做统一要求 ,练习题为学生必须做的作业。”而像这样对同一个内容作出两种要求显然有悖于《说明》 ,课本因…     

一道思考题的完整答案

一道思考题的完整答案有一道思考题是：“用０、１、２、……９这１０个数字组成３个数（每个数字只用一次）,使其中两个数的和等于第三个数。”一本教学参考资料上指出只有８种答案。其实本题有７２种答案,现分析如下。本题中,两个数的和等于第三个数有两种情况：一是...     

读者来信

编辑同志:读了贵刊1993年第一期第18页《一道数学思考题的教学设计》一文后,我深受启发。但又觉得还有一种解法既简便,学生又易于接受。原题(六年制小学数学教材第六册第29页思考题)如下:一个班有48人。班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。最后问:“谁语文、     

一道思考题的多种解法

十年制学校小学课本《数学》第七册第101页第9题是这样一道思考题:“计算下面图形的面积,你能想出几种解法?”这道思考题有多种解法,如果教师在教学中能启发学生积极思维,鼓励学生独立思考,从不同的角度去探索解题思路,这对开发学生智力,发展能力是有成效的。下面提供几种解题的思维方法,供同志们教学时参考:     

一道思考题的几种不同思考方式

“九义”数学教材第十二册第120页方匡中思考题颇具思考作用。可以引导学生从不同角度加以思考,以求得对思考题的巧思妙解。下面对本题略作几种分析,供参考。原题:一艘轮船所带的柴油最多可以用6小时。     

一道算题的补充答案

统编小学算术第二册第八十八页第15题:“五年级同学在校园里种了9棵小松树,平均分成3行,每行4棵,他们是怎样种的?”可做两种分析: 一、平均每行种4棵,种3行,需12棵树,但只给了9棵还少3棵。说明在3行树中,每行有一棵需数两遍,才是12棵。     

教室里的春天

应新城小学的邀请,我参加了学校的课改教研活动.阳春三月,春风拂面,百花盛开,教室里也是春意盎然生机勃勃. 景观一:鲜花簇簇 有一堂小学四年级的数学课,授课内容是“连除的简便计算”.老师在复习导入之后,用PPT出示思考题:“一共有25个小组,每个小组种了4棵树苗.购买树苗花了1300元,每棵树苗多少钱?”然后让学生自主学习.     

激趣引思 培养思维能力——谈一道思考题的教学

激趣引思培养思维能力——谈一道思考题的教学石家庄市花园街小学王淑芳人教版小学数学第四册第８５页有这样一道思考题：“二年级一班有３２个学生，二班有３５个学生，开学后又转来７个新同学，怎样分才能使两班人数相等？”此题本是实际生活当中“分配问题”的再现。可...     

一道课本思考题的诠释——答几位老师的质疑

九年义务教育三年制初中几何教科书第三册P207在“想一想”栏目有一道思考题:     

一道思考题答案之我见

人教社1995年版九年义务教育六年制小学教科书《数学》(第六册)第80页,有这样一道思考题:“找出下列每行数的排列规律,在()里填上合适的数。……(4)8 24 12 36 18()()”广西《小学教学参考》1996年第4期刊登的周应斌《九年义务教育六年制小学数学第六册部分思考题试析(二)》一文认为,这道思考题的答案是:“(4)的规律是:第一     

《中学数学教法研究》自学辅导(一)——思考题研讨

在这本教材各讲（或节）的后面,配置了一些“思考题”。目的是帮助学员复习和深入地思考。但是,有一部分思考题教材上找不到明确的答案,给学员带来一些学习困难。对于这部份问题,我们在此给出一个参考解答,供学员自学时研讨;另外,有个别思考题涉及面太宽,不利于自学,我们将这类题目做了必要的修改,使问题确切具体。现将以上两类问题分别叙述如下：一、第二讲第一节《形成学生良好的认知结构》思考题五：“平面几何第四章‘四边形’讲完后,你准备怎样使本章所涉及的各种四边形的概念系统化？”参考解答：可以考虑在以下两种方法中…     

爸爸的确不会

"在校园里,要把7棵小树平均种成6行,每行有3棵,该怎样种?"这是小学二年级数学课本上的一道思考题.女儿做不出,就跑来问我和她妈妈.一家三口共同苦战一个多小时,还是"了无战果".妻于说,7棵小树种成6行,是不是出错题了?女儿说,课本怎么会错呢?     

要科学地外理“思考和练习”

语文教材的课后思考与练习题,大致可分为四个类型:第一类是引导学生理解与掌握课文思想内容的思考题;第二类是引导学生理解与掌握课文写作特点的思考题;第三类是帮助学生掌握与巩固课文“双基”知识的思考与练习题;第四类是按循序渐进的顺序设计的“双基”练习题。根据这几类习题的不同性质和要求,一般可采用三种不同的方式来处理: 第一类和第二类思考题,宜于结合预习指导,课前布置,课堂解决。课前预习,是讲读教学的一个重要环节,是课     

依据课后思考题组织阅读教学

课后思考题设计精当,是九年义务教育小学语文教材的一个突出特点。实践证明,我们完全可以凭借这些思考题来有效地组织阅读教学。下面以第五册22课《我的弟弟“小萝卜头”》为例,谈谈我们的做法。 《我的弟弟“小萝卜头”》课后编写了三个阅读思考题:(1)大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”?(2)弟弟在     

对一道思考题的教学建议

“九义”教材小学数学第五册第60页有这样一道思考题:210是由哪4个一位数相乘得到的?试填在下面□里。