论职业教育的社会认同和职业教育发展之间的关系

一些人认为职业教育的社会认同和职业教育的发展是一种因果关系，只要通过教育或法令的形式来提高人们对职业教育的社会认同，就能促进职业教育的发展，摆脱职业教育目前发展的困境，作者认为这种观点是是怀疑的，需要探讨几个问题。首先，目前人们对职业教育的社会认同感是否正确，有没有更改的必要，其次是能不能更改，再次是即使人们对职业教育的社会认同感提高了，职业教育的发展状况就一定能够改善吗？通过对职业教育发展历史的回顾，作者认为，不是人们对职业教育的社会认同促进了职业教育的发展，而是职业教育的发展促进了人们对职业教育的社会认同，前者的错误在于把一系列的偶然的联系当作了必然的因果。     

美国职业教育立法的沿革、特点及启示

美国职业教育发展的经验表明，国家立法是推动职业教育发展的关键所在。本文以美国职业教育立法的沿革历程为线索，揭示了美国职业教育立法的特点，以期对我国的职业教育立法、职业教育的发展有所启示。     

我国本科层次职业教育发展：现状、问题与路径

职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型，发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段，对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展现状与落实情况进行调研，探讨本科层次职业教育的发展现状，剖析内在存在的本质问题。最终，给出本科层次职业教育发展路径建议，提出树立科学教育观念，加速发展本科层次职业教育；构建本科层次职业教育发展的政策体系，明晰发展方向；整合职业教育优势资源，深化产教融合，促进三教改革等路径措施，旨在助推本科层次职业教育发展。     

职业教育与人的职业发展

经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职业教育对人的职业发展的作用，这是迫切而重要的课题。     

试论职业教育的协调发展

职业教育是整个社会大系统中的一个子系统，职业教育子系统内部各要素之间以及职业教育与社会其他子系统之间能否做到协调发展，对职业教育今后的健康发展将产生重大影响，西从职业教育内部的协调、职业教育与社会发展的协调和职业教育与各类教育发展的协调三个方面进行了分析。     

新农村建设中的职业教育

一、农村职业教育的现状调查与分析日前，笔者做过调查：Y县县委、县府高度重视职业教育，特别是新的县委书记、县长到任后，即多次会议提出．“抓职业教育也是抓发展，抓经济必须抓好职业教育”、“办好县职业学校是发展当地经济、构建和谐平安社会的根本大计”：对职业教育呈阅件连续做出四次亲笔批示，并且说到做到，出台“成立县职业教育工作领导小组”、“加快职业教育发展“和“进一步加强职业教育工作“、”在校职业学校生实行免学费教育“等一系列的政策措施，把当地农村职业教育推上了社会发展的快车道。     

“一率两班”：职业教育发展之应然

实施“一率两班”是发展职业教育的本质要求，也是经济社会发展对职业教育的现实需要。其中，服务至上，提升就业水平，是职业教育发展的应有之义；对接市场，推进订单教育，是职业教育发展的应变之举；满足需求，拓展职业培训，是职业教育发展的应对之策。     

奏响职业教育发展的时代强音

日前，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示，强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。这是改革开放以来党的总书记首次对职业教育工作作出重要指示，体现了新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀，指明了当前和今后一个时期职业教育改革发展的方向，是加快发展现代职业教育的强大思想武器和行动指南。     

利用现代经营理念 谋求学校快速发展

发展职业教育，是提高国民素质，尤其是劳动者的综合技能素质的重要途径，是实践“三个代表”的必然要求。而如何发展职业教育，做好这篇大文章，也仍必须以“三个代表”为指导，以“三个有利于”为标准。如何实践“三个代表”，发展好职业教育？笔者从以下几个方面进行了思考：提高对发展职业教育的认识，增强紧迫感、责任感最近以来，社会上包括教育战线内部对职业教育的发展产生诸多议论，认为职业教育发展过头了，不适应群众希望子女上普通高中、上大学的要求，提出要压缩中等职业教育的规模；也有一些同志看到一些地方职业教育招生数量…     

对发展职业教育几个重要问题的认识

对发展职业教育几个重要问题的认识■张捷黄元山一、职教立法与依法治教问题发展职业教育，迫切需要出台职业教育法，以法律的形式将职业教育改革的成果固定下来，依法保障和促进职业教育的发展。１９９６年颁布的《职业教育法》无疑是职业教育发展史上的一个里程碑，它标...     

贯彻职教法大力促进社会经济发展和劳动就业

《职业教育法》的颁布实施，确立了职业教育的重要地位，认真贯彻落实《职业教育法》的各项规定，必将对我省职业教育事业的发展产生重大影响，直接关系到我省广大劳动者素质的提高和劳动就业，关系到落实科教兴省战略、实现两个根本。性转变，对保证我省社会经济持续、稳定、健康发展，实现我省“九五”计划和2010年远景目标，有着不可忽视的重要作用。《职业教育法》明确规定，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。这一规定，一方面确立了职业教育对全局发展的重要战略地位和作用，另一方面…     

新型校企合作形式——“企业教育集团”刍议

职业教育同产业的结合日益密切，建立校企合作型的“职业教育集团”，加强职业学校与企业的联系，实行校企互动、产学研结合，借助企业的技术力量和管理优势整合职业教育资源，使职职业教育的发展与市场对接，是职业院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业院校生存、发展的内在需要。     

基于五大视角的现代职业教育发展观

职业教育发展观是从哲学角度对发展的诠释，是人们对经济社会发展总的看法和根本观点。随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实。五大视角是指：基于就业形势的职业教育发展视角；基于全面建设小康社会的职业教育发展视角；基于发展理论的职业教育发展视角；基于教育和谐发展的职业教育发展视角；基于提升我国综合竞争力的职业教育发展视角。     

关于改善职业教育“招生难”状况的对策性思考

“招生难”是近年来职业教育发展中亟待解决的问题，它严重影响到职业教育的发展，本文从具有代表性地地区现状出发，对“招生难”的产生原因深入分析，并从职业教育的课程、师资、招生和办学、生源视野等几方面对改变现状作对策性的思考，希望能对职业教育未来的发展有所帮助。     

构建职业教育发展指标体系的思考

目前，关于职业教育发展指标体系的研究尚处于“真空”状态。构建职业教育发展指标体系的目的是作出价值导向，是为了促进职业教育的发展和提高。基于这一理念，本文通过对职业教育发展指标现状的分析，由构建职业教育发展指标体系的理论依据和实践依据入手，设计了“十五”期间和2010年发达地区职业教育发展指标。     

IT产业与职业教育—体化的研究

IT产业与职业教育一体化，既是IT产业本身发展的需要，也为IT职业教育发展提供了又一个机遇。IT产业和职业教育相互融合、共同发展，可实现产业与职业教育“双赢”．IT产业与职业教育一体化，是比其他产业教育结合更为紧密的职业教育形式。这是从国内外IT产业发展模式中得出的基本经验．可以说，IT产业日新月异的发展提出了对IT人才教育的迫切需求，而IT职业教育又反过来促进IT产业的更快发展，这是一个具有一体化特性的发展过程。     

中学职业教育与高等师范教育的改革和发展——对内蒙古自治区中学职业教育的调查分析

高等师范教育为基础教育服务，当然也要为中学职业教育服务和培养师资。十几年的中等教育结构改革，使我国的中学职业教育有了很大发展，但也还存在许多困难和问题，其中师资力量不足是一个严重问题，对专业教师在中学职业教育发展中重要作用的认识不够是根本的问题。本文通过对内蒙古自治区中学职业教育发展状况的调查分析认为，从目前到２１世纪初，内蒙古自治区发展中学职业教育必须大力加强师资队伍建设，改革高等师范教育，积极发展专门为中学职业教育培养师资的职业技术师范院校和系、专业     

论职业教育中的几个认识误区

对职业教育某些方面的误读是造成当今职业教育萎缩的原因之一，如对职业教育本质的理解，对职业教育作用范围，市场经济在职业教育中的作用、兼职教师的重要性以及大职教观与新职教观的关系等的认识，只有对这些方面有一个明确、清晰的认识，才能使职业教育快速发展。     

职业教育教师教学创新团队建设路径研究

教师作为教学改革的实施主体，是“三教”改革的关键。高水平、结构化的职业教育教师教学创新团队建设是为教师赋能、高质量发展职业教育“双师型”教师队伍的重要举措，对高质量发展现代职业教育具有重要意义。文章在厘清职业教育教师教学创新团队内涵及特征的基础上，对影响职业教育教师教学创新团队建设成效的因素进行总结，并对当前职业教育教师教学创新团队建设存在的问题进行分析，最后对职业教育教师教学创新团队建设路径提出建议。     

信息在职业教育中的地位与作用

信息是一种重要的战略资源，21世纪是信息的时代，信息在职业教育发展中居于显著地位且发挥着引导、快捷、激励、创造作用，建立信息化职业教育结构对职业教育发展具有时代意义。