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上海市小学五年级语文课文《诺贝尔》是一篇以写人为主的记叙文。本文介绍如何在信息技术环境下进行语文综合拓展课的教学设计，为小学语文教师探索在信息技术环境下实施“以教师为主导、以学生为主体”的教学结构提供一个案例。 相似文献
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冯彦明 《中国教育技术装备》2013,(31):55-55
为了更好地落实信息技术对小学语文课堂教学的辅助作用，学校申请了区级课题《信息技术在小学语文教学中的应用》。自课题立项以来，经过学校课题成员组近一年的努力，取得一定的进步的同时也存在一些问题。下面，笔者将本课题研究情况做个总结。 相似文献
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刘芳芳 《中小学信息技术教育》2003,(11):48-50
随着信息技术在教育领域的广泛应用,小学语文教学不可避免要应对信息化所带来的冲击。如何在课堂教学中进行课程整合的实践呢?我们就小学语文教材第六册《海底世界》(人教版)一文,进行了课例观摩与研讨。一、《海底世界》WebQuest 教学设计 相似文献
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文章分析了信息技术在小学《品德与社会》教学中的作用,探析了小学《品德与社会》教学和信息技术整合的有效策略,旨在为小学《品德与社会》教师以及相关研究者提供一定的参考。 相似文献
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朱仲庆 《中小学信息技术教育》2003,(11):77-77
21世纪伊始,教育部确定了“在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”的战略,明确将信息技术课程正式列入中小学的必修课程。为此,广东省教学教材研究室组织有关教师和教研人员编写了广东省初级中学《信息技术》教材(一套3册)。本套教材编写体例灵活,将《中小学信息技术课程指导纲要(试行》规定的知识点,根据教学目标、教学内容的性 相似文献
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《小学信息技术课程标准》对小学信息技术教学如何达到素质教育的尊重性、差异性提出了要求。本文从当前小学信息技术教学现状的分析入手,提出可以运用分层教学法切实改善小学信息技术教学,以期对教学实践有所借鉴。 相似文献
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《小学信息技术课程标准》对小学信息技术教学如何达到素质教育的尊重性、差异性提出了要求。本文从当前小学信息技术教学现状的分析入手,提出可以运用分层教学法切实改善小学信息技术教学,以期对教学实践有所借鉴。 相似文献
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小学自然学科的教学目的是培养儿童的科学素养,鼓励运用已掌握的科学知识和科学方法,去发现、解释和预测周围的自然事物与自然现象。然而,传统的教学由于受科技水平的限制,在一定程度上影响了对儿童科学素养的培养。随着信息技术教育的普及,以计算机和网络为核心的信息技术为教育教学提供了便利,新课程改革更加促进了信息技术与学科教学的整合。本文以小学自然(人教版)第七册第10课《物体的热胀冷缩》为例,谈一谈如何设计本课教学,更好地将信息技术与自然学科进行有机的整合。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,目前我国已经基本解决教育信息化的基础设施建设、普及使用等问题."深度融合"的内涵与实质是利用信息技术的优势,把信息技术与教学过程有机结合,在教学环境、教学方法、教学内容、教学资源等方面进行创新,促进课堂教学的结构性变革.文章尝试进行信息技术与小学数学教学深度融合的教学设计,提出"深度融合"教学设计框架和原则,以小学三年级数学《小小设计师》综合实践课为例,阐述"深度融合"教学设计的实践方法,为一线教师提供参考. 相似文献
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许憬 《中小学信息技术教育》2007,(7):40-42
一、教学内容
浙江省教材《小学信息技术》五年级（下）第一单元第l课——初识PowerPoint。
二、教学目标
知识目标：通过与Word对比，认识PowerPoint的界面；了解多媒体作品的特点及其在生活中的应用。 相似文献
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教材：《信息技术》第三册。学生：小学四年级。教学环境：电脑网络教室，多媒体网络教学平台。 相似文献
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从信息技术与课程整合的概念、新型教育模式与已有教育模式的对照、传统的计算机辅助《品德与社会》教学与整合的关系、信息技术与《品德与社会》课堂教学整合的实践四个方面,对信息技术与小学《品德与社会》教学整合的有关问题进行了探讨,从而对现代教育技术手段辅助《品德与社会》教学中的教学模式进行实践与思考。 相似文献
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文章以《春笋》第一教时教学设计为例,从“教材解读”、“教学目标”、“教学准备”、“教学过程”、“教学反思”等方面对小学语文课程与信息技术整合应用作了论述。 相似文献
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教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进人每一问教室．积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。 相似文献
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张涓 《中小学信息技术教育》2003,(6):32-34
互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题。那么，作为信息技术教师，在信息技术的日常教学中又该做些什么呢?本文试以江苏省《信息技术》高中必修教材中《信息的搜索与下载》一节的教学设计来加以论述。我认为在信息技术教学中，要克服单纯只教授技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生的信息素养，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学生的工具。 相似文献
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周义尧 《中小学信息技术教育》2015,(3):47-48
如何将信息技术与小学科学教学进行融合与创新,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,是教育现代化普遍关注的问题。随着新一轮对科学课教学的探索,现代信息技术必将在教学中发挥更大的作用。本文以小学科学三年级下册《水的三态变化》一课为例,详细地讲述了信息技术与小学科学课程融合的原因、优势以及具体融合步骤。 相似文献
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康晓丽 《中国现代教育装备》2008,(2):136-137
《中小学信息技术课程教学指导纲要（试行〉》中强调：“在开好信息技术课的唰时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科中应用信息手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”；“积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径”。可见，充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。 相似文献