生物技术与人类生活

<正> 一、生物技术简介 (一)什么是生物技术 生物技术(biotechnology,或译为生物技术学或生物工程学)目前尚无统一的定义。我们综合各家的说法试图定义如下: “生物技术是应用现代的分子生物学、细胞学、遗传学和微生物学以及化学工程学的知识和手段,利用各种生物系统(如微生物或动植物细胞或组织)或者按照生物活动的规律建立起来的无细胞系统,来进行有用物质和能源的生产或者使用有害的物质分解以及在基因水平上对人类疾病进行治疗和对农作物、家畜以     

“生物技术的安全性和伦理问题”教学实施情况调查及教学建议

"生物技术的安全性和伦理问题"专题隶属于高中生物新课程选修3模块。《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称"课标")对这个专题的要求有三条":关注转基因生物的安全性问题"、"举例说出生物武器对人类的威胁"和"讨论生物技术中的伦理问题"。希望通过这个专题的教学,使学生理解生物科技既能对社会发展有积极的促进作用,也可能带来负面影响,从而将来在应用生物科学技术作出相关决策时     

改革生物教学,培养学生能力

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”邓小平同志给景山学校的题词指明了我国教育改革和发展的方向。生物学的教学改革也要遵循这个方向。一、改革生物实验教学是新时期的需要当今世界科学技术正在迅速发展,出现了一批新的技术。生物技术(生物工程)是其中之一。它是以生命科学最新成就为基础的综合技术;直接或间接地利用生物体或其特殊机能为生产服务,为人类造福。因此,在“四化”建设中,需要我们大力培养和开发创造型的生物学人才。面对这种形势,生物学教学必须改变目前教学     

生命科学 生生不息、生逢盛世、生机盎然

正英国科学家约翰·格登和日本科学家山中伸弥因在诱导多功能干细胞领域的贡献共同分享了2012年诺贝尔生理学及医学奖。这两位科学家的研究成果改变了人类对细胞和生物体发展的认识。无论生物技术的支持者还是反对者都把21世纪称作"生物学的世纪"。尽管对未来的各种构想存在冲突,但许多学者认为,现在不断被发现的生物     

转基因技术的应用与发展

转基因技术能使生物体接受人们导入的体外基因．造成生物体的性状发生有利于人类的变化。这些基因所决定的性状往往能够遗传,因而在工农业生产。生物育种,以及医疗保健等方面具有非常重要的意义。此项技术,目前不仅已从实验研究阶段进入生产应用阶段,而且正不断向深度和广度迅猛发展。1转基因植物转基因植物技术是随着DNA重组、基因的遗传转化、植物组织培养、目的基因的整合与表达,及其检测技术等手段的建立而发展起来的生物技术。植物的遗传转化,是指运用生物学、物理学、化学等方法,将外源基因导入植物细胞所获得的转基因植株。…     

搞好产学研合作教育培养工程研究型生物技术人才

人们常说,21世纪是生物技术的世纪,如今,生物技术已被普遍认为是21世纪人类彻底解决人口、资源、环境三大危机,实现可持续发展的有效途径之一。大量的生物技术必需产业化才能给人类造福,带来应有的社会和经济效益,而生物技术的产业化则需要大量的既具有深厚的生物学理论基础,又具备良好工程素养的工程研究型生物技术人才。在新的形势下,如何培养和造就一大批工程研究型生     

浅谈生物学知识在社会生产生活中的应用

生物学是与人类生产生活最为密切的一门科学,在生物学教学中,如何将生物学知识与生产实践及生活实际相联系,使学生尽可能地理解生物学知识在生产实践及生活实际中的应用,也就成了生物教师义不容辞的任务。一、生物学知识在农业生产及生活实际中的应用(一)水分代谢的应用水是构成生物体的主要成分之一,一切生物的生命活动都离不开水。植物生命活动过程中离不开水分的吸收、运输和利用。例如:在移栽树苗、蔬菜、农作物、花卉时,人们往往会采取下面两种方法进行:一是去掉一些大叶片。因为刚移栽的树苗、蔬菜、农作物、花卉的根不能很快从土壤中…     

生物制药的发展与展望

生物制药是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果,从生物体、生物组织、细胞、体液等,综合利用微生物学、化学、生物技术、免疫学、药学等学科的原理和方法进行加工、制造出的一类用于预防、治疗和诊断的生物药品.所以说,生物药物(或称生物技术药物)是集生物学、医药学的先进技术为一体,以化学、药学、基因等高技术为依托,以分子遗传学、分子生物学等基础学科的突破为后盾所形成的产业.生物药物的特点是药理活性高、毒副作用小,营养价值高.本文主要对于世界、中国的生物制药产业的发展与展望等方面进行综述.     

让教学扎根在生活的土壤中——浅谈高中生物教学生活化的几点策略

从古代人类应用原始的生物技术进行酿酒、造醋以及发酵食品,到现在生物学的研究成果在农业生产,医疗制药、营养保健、能源开发和环境保护等领域的广泛应用,生物与人们的生活正越来越紧密地联系在一起.     

成功之约——生物奥林匹克竞赛知识讲座(三)

<正> 2 《细胞生物学》热点问题解答2.1 简述施旺、施莱登"细胞学说"的内容。答:德国的植物学家施莱登(Sehlei-den)和德国的动物学家施旺(Schwann)在1838年～1839年总结了前人工作的基础上,提出了细胞学说,并提出"一切生物——从单细胞到高等动植物,都是由细胞组成的,细胞是生物体形态结构和功能     

最为活跃的课程改革领域之一:义务教育生物课程改革十年回顾

观点回放:课程理念:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面,《标准》选取了10个主题:科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生物的生殖,发育与遗传,生物的多样性,生物技术,健康地生活。     

聚焦中学生物学科本质,提高学科育人价值

<正>生物学是一门自然科学,具有自然科学的特征。自然科学主要由4个维度构成:科学是一个知识体系;科学是一系列的思维方式;科学是一套探究的方法;科学要与技术和社会相互作用。在当今世界,生物科学技术的发展有力推动了人类文明,有力增强了人们改变世界的能力。以上对自然科学特征和维度的界定及生物技术的认识,奠定了中学生物学的本质,即学科课程、科学课程和技术课程。     

在初中生物教学中整合生物经济教学资源

2000年,美国科学家Stan Davis和Christopher Mayer提出了生物经济的概念。所谓生物经济是以生命科学和生物技术研究开发与应用为基础,建立在生物技术产品和产业之上的经济。生物学博士和政治经济学博士潘爱华预言,2020年世界将进入生物经济时代。可以说,生物经济在不久将来的社会经济中将占据重要的地位。在市场经济发达的今天,学生对经济的了解已经大大超出我们的想象。     

把"皇冠上的宝石"镶在农田里--我为应用生物科学专业而自豪

20世纪是IT的世纪,21世纪是BT的世纪。(BT:bjological technology,意为生物技术。) 而“农业——应用生物技术”,是一个既诱人又陌生的学术名词。人类科技的发展,为已历经了上千年的永恒产业——农业得到了皇冠上的宝石。因此,是时代造就了这个词,是时代赋予了它永恒的意义!     

NO.3 生物产业:生命的福音

生物产业指以生命科学理论和生物技术为基础,结合信息学、系统科学、工程控制等理论和技术手段,通过对生物体及其细胞、亚细胞和分子的组分、结构、功能与作用机理开展研究并制造产品,或改造动物、植物、微生物等并使其具有所期望的品质特性,为社会提供商品和服务的行业的统称,包括生物医药(服务产业)、生物农业(资源产业)、生物能源、生物环保等,以及生物工业(生物制造产业)。作为七大创新产业之一,生物产业的分     

陈竺访谈录 科学伦理应成为理科生的必修课

记者:随着生物技术的迅速发展,生物科学的普及和应用超过以往任何时候。你认为现在基础教育中生物学课程的位置是否与时代的要求相适应?陈竺:生物这门学科的确非常重要,它与整个社会经济相关。前几年曾有科学家联名给教育主管部门写信,建议加强中学生物科学的教育,这些意见得到     

向世界生物药第一方阵迈进——访医药生物技术国家重点实验室主任华子春

生物药物是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果,从生物体、生物组织、细胞、体液等,综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制造的一类用于预防、治疗和诊断的制品。纵观国际生物药物市场,美国既     

中学生物阅读现状调查

21世纪是生物科学快速发展的时代,生物技术对于人类的生产生活具有重大作用,生物学科备受重视。能否有效地获取生物学的信息是学生学好生物学的基础,具备有效地阅读能力是快速捕捉生物信息,掌握生物学知识的关键。调查发现中学生生物阅读过程中出现的问题,提出一些培养中学生生物有效阅读的策略,对一线教师培养中学生有效阅读具有一定参考价值。     

可治病的转基因食品——果蔬疫苗

早在现代医学产生之前，人们便自觉或不自觉地利用植物或植物中的某些天然成分来医治人类疾病。随着生物技术的发展，过去只能从稀有植物乃至其他生物体才能获得，或者收获量甚微的一些具有商业价值的物质，现在已有可能利用栽培作物来进行生产了。近10年来，将外源基因转移到植物细胞中，并由此产生一种经过基因改造的新植物的技术已经形成。科学家们正在将先进的植物生物学技术与现代医学研究的新进展结合起来，以开拓植物造福于人类的新局面。     

谈高中生物会考复习

生物学是一门自然科学。在现代社会，生物学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。研究生物学的目的在于，阐明生物体的生命活动规律，为农业、医药卫生、工业和国防等事业服务。早在二十世纪，科学家就预言，二十一世纪将是生物学世纪。可是现在的中学生对生物学不重视，认为生物是副课，学好学蔫对升学、就业影响不大，学不好没关系。学习中缺乏主动性，不求甚解。特别是科班的学生表现最为突出。相当一部分学生平常不认真学，不下功夫，只是在毕业会考前夕突击复习几天，但是复习时又抓不住重点，不会概括、归纳，不能将已学过的知识形成一个完整知识体系。针对这种现象。根据我多年指导复习的经验，谈几点建议，供高二学生参考。