高考历史复习要注意“五化”

新学期伊始,高三学生在历史科的学习中都面临着一个问题,那就是如何在有限的时间里安排好内容繁多的高中历史复习。近年来高考强调考能力,高考历史复习也应由偏重知识的掌握转向偏重能力的培养。与之相应,在高考历史复习中,同学们要注意构筑知识体系,重视思维训练,提高学科能力     

历史高考复习要做到“五化”

根据最近几年历史高考试题的特点来看,试题内容更广、更深、更活,试题类型标准化程度越来越高。由考查知识型向智能型发展,由简述型向纵横交错型发展。为了适应试题这些特点,高考指导教师和应考学生,必须改变高考复习旧的观念、旧的作法。不仅要按教材的章节复习,还要进行全面系统复习。为此笔者提出以下几种复习方法,仅供复习参考。 一、教材内容线索化 历史知识虽然浩如烟海,纵横交错,但历史知识间又紧密相联。我们在复习历史课本时,对教材内容进行分门别类地梳理,从而得出比较系统的线索。以中国近代史为例,内容虽然比较错综复杂,但可理出两条主要线索: 第一条线索是:外国资本主义和中国封建势力相结合,使中国沦为半殖民地半封建社会的过程。其主要内容有:第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中国边疆地区的新危机、中法战争、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华战争等七项。     

由高考主观试题看历史热点复习

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

临近高考要“五看”

经过一轮、二轮全面细致地系统复习和强化训练，你已基本掌握考纲所要求的地理基础知识和基本技能，地理学科能力也日渐形成。高考临近，在这最后的一个月如何复习，笔者建议你注意“回归”课本，“回头”看看，同时瞄瞄热点。     

新课改高考历史复习的五“化”

近几年高考文综的历史命题强调考查学生对历史知识整体性把握和综合分析,注重考查学生知识迁移,多层次、多角度分析和解决问题的能力。新的考试方式要求我们进一步改革历史高考复习的模式和方法,本文针对高考历史复习谈几点看法。     

由2001年高考“文科综合”试题的特点看历史复习

自 2 0 0 0年苏、浙、晋、吉四省开始施行“3 综合科目”考试模式 ,标志着 2 1世纪中国高考新一轮改革正式启动。 2 0 0 1年全国有 1 8个省市施行“3 综合科目”这种模式 ,这种模式已成为高考改革的主流方向。其表现出来的种种特色令人耳目一新。现据笔者的粗浅认识 ,作一简要陈述。一、从命题情境上看 ,试卷洋溢着浓烈的时代气息 ,引导学生关心社会 ,关心未来与以往的试题比较 ,2 0 0 1年“文科综合”试题更加体现“强调理论联系实际 ,结合生活实践和社会实践 ,引导学生关心社会 ,关心未来。增加应用型和能力型试题”的高考改革方向。正…     

由近两年高考历史试题看高考复习

新课程改革大潮下大纲版教材的中学教学尤其是高考复习,不能固守老一套,也不可能完全课标化,只能二者兼容。具体操作上要继续重视教材的地位;坚持全面系统复习;狠抓阶段特征;新理念支撑、中外结合;调动学生积极性,鼓励学生自己解决问题;不避热点,不迷信热点,举重若轻,关注长效热点。     

高考数学复习应做到“五看”

高考数学复习是数学教学的必然延续,是提高学生数学能力的重要环节.高考数学复习涉及对知识的梳理、典型例题的讲解.知识如何梳理?例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高效,据笔者的体会,高考数学复习若能做到"五看",定能在高考中获得理想的效果.1看教材夯实双基教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体,每年高考试卷中都有一定数量的试     

历史复习要把握好五“度”

历史复习备考,是一个任务重、难度大、时间紧的过程.要搞好复习,笔者认为要把握好五“度”.一、复习内容的广度.这是解决知识点的覆盖问题.高考的广度是考查与教材内容的依托程度,重点考查对知识内涵、外延的把握程度.教师必须经常性地在《考试说明》范围内查漏补缺,一旦发现漏洞,要及时补上,确保复习内容所应有的广度.     

高考语文复习“五化”法揽要

高中毕业生如何高效率地利用有限的时间复习语文?笔者撷十余年教学之体会,称之为“五化”法。不揣冒昧,特求教于诸位方家。一、信息明确化迎考复习既要埋头拉车,又要抬头望路。教师要从各级教研部门、专业杂志上搜集整理来自     

高考历史复习要认真落实“两课堂”

纵观近几年的高考题,知识与能力的并重已成为总的趋势。如何在高中教学中以高考为导向,双向互进,良性循环,达到高考与高中教学“双赢”的目标已成为高三教师迫切需要解决的问题。针对这一目标,我的做法是认真落实好“两课堂”,并取得了一定的效果。“两课堂”指的是两种不同的教学方式:其一为落实知识点,构建知识网络的课堂。其二为强化主观题训练,培养能力的课堂。具体做法如下:一、星期一至星期五的历史课为第一课堂目标:形成网络,提升思维。知识是能力的载体,能力是知识的运作。没有全面、系统的知识去谈能力的提高就犹如纸上谈兵。因此,…     

高考历史专题复习要做到“三到位”

在历史复习中专题的作用十分重要 ,它有利于考生完善知识结构、锻炼思维品质、提高认识水平、把握历史规律。如何搞好历史专题复习？我们在实践中体会到 ,确保三个到位（史实到位、概念到位、认识到位）是搞好历史专题复习的关键。１．史实到位。历史的生命力在于用史实说话 ,言之有据 ,只有这样才能取信于人。高考历史试题都紧扣史实 ,因此在专题复习时必须突出史实教学 ,以帮助考生准确牢固地掌握好基础知识 ,并能灵活熟练地运用它来解决问题。特别要熟练掌握下列知识 :①历史之最与第一 :如中国的县制、灵渠、筒车等。②开始、开端 :如山…     

由2011年安徽文综历史高考看高三复习应对

2011年安徽文综历史高考有两个特点,一是“新”,二是“难”。所谓“新”．指的是试题创设情境新、立意高远;而“难”字则尤其体现在选择题的命制上。与“新”字结合在一起,使考生作答时难以判断和无所适从。不少考生出了考场,不由得惊呼：历史考卷怎一个“难”字了得。     

上好历史复习课要做到“五性”

历史课的复习从知识和时间来讲,是任务重、时间紧。怎样能在有限的时间内,把所学知识系统地复习一遍,这就需要教师认真推敲、精心设计和组织教学,高效利用有限的时间,取得最佳的教学成果。     

高考历史复习要“重理解”、“善比较”

一、重理解理解能力,是近年来历史高考能力要求中最基本的导向。理解能力,不仅限于在材料解析题和问答题中考查,在选择题中也成了能力考查的基本内容(自93年以来,达到50%以上),即使单考“背功”的填空题,自95年以来,也在向考查理解能力的方向改革。95年首次出现了“以文代图”的填空题,此题变单一的文字记忆为由文字转化为地图的双向记忆。此题获得了成功。此题虽然在本质上还不是理解式的填空题,但它是     

高考物理复习要“四化”

高中物理知识点多、面广，不仅有许多物理概念、物理规律需要考生牢记，而且还有物理实验的方法原理与仪器操作、物理问题的分析与解决等，如何在有限的时间内完成物理高考复习呢?根据物理学科的特点，笔者认为高考复习必须做到“四化”。     

物理高考复习“六要”

2007年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年,其高考有着承前启后的重要作用,新课程改革注重学生基础知识的掌握和探究能力的培养,高考物理命题必将注意这些方面,考生在第一轮复习中应注意用新课改理念作指导,做到以下“六要”,以提高自己的综合能力。     

高考历史复习要过六道关

进入高三后，历史开始全面复习。要想提高复习效率，高考考出好成绩，历史复习必须要过六道关。     

高考历史复习要过十关

一、历史知识点的强化巩固关 当今高考历史命题十分强调能力的考查,但知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力将会成为空中楼阁,高考试题虽强调能力,但仍有许多源于教材。1995年高考历史科试题参考答案直接录自教科书里明确表述的内容所占分值近70分,其他分值的取得,也要以基础知识为依托。因此,高考历史复习一定要过基础知识的牢固巩固关,从标题到提要、正文、图表、注释、引言,必须了如指掌。 1.要精读课文,逐字、逐句、逐段的反复阅读,多动脑筋,弄清每一个知识点。合上书,每一个知识点要历历在目。如中国现代史“统一战线的发展”一目就要