共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
文章通过分析高校英语教师专业发展传统模式的弊端,提出基于反思性理论促进大学英语教师的专业发展,建构高校英语教师专业发展的反思型模式,包括反思型的大学英语教师教育模式和教师教学模式,调动高校英语教师在专业发展过程中进行自我反思的积极性,激励教师积极反思自己的学习实践和教学实践,实现专业综合素质更好更快地发展。 相似文献
2.
作者采用问卷和访谈的形式,对安徽省三所应用型本科高校大学英语新手教师的专业发展进行调查和研究,结果表明,新手教师在职业道德、课堂教学、科研学术和自我专业发展方面存在一些问题与不足,作者就大学英语新手教师的发展问题提出了建议。 相似文献
3.
近年来外语教师的发展已成为国内外教育界关注的焦点。围绕外语教师发展的内涵,文章分析了大学英语教师应该具备的专业素养,包括专业知识、专业能力和专业情意,以期广大大学英语教师进一步提高自己的专业水平和自我发展能力,从而推动高校大学英语教学改革的发展。 相似文献
4.
5.
胡元惠 《成都教育学院学报》2009,23(7):10-13
在大学英语教师的专业发展研究中,仅从教师专业知识增长和能力加强来理解教师的发展,试图以此解决教师发展问题,这是不够的,而应重视大学英语教师的自我意识与自我价值在专业化中的意义,对专业自我进行理性分析,挖掘有助于教师专业发展的合理因素,增强自我价值感,寻求内在发展的动力,不断提升大学英语教师的职业幸福感。 相似文献
6.
通过对目前大学英语教师自主专业发展中存在的问题进行研究,探讨解决问题的方法和策略,特别是反思性教学在独立学院青年大学英语教师自主专业发展中的有效运用,以期促进教师素质的提高,帮助教师自我发展。 相似文献
7.
教师自我认同是支配教师行动的核心价值和深层指令,是教师职业成熟和专业发展的重要标志。本文旨在通过对一名普通高校英语教师的叙事性研究,揭示当今高校英语教师中普遍存在的一个问题——缺乏自我认同,并在此基础上提出如何通过培养高校英语教师的自我认同感以促进教师的专业发展。 相似文献
8.
提高高校英语教师的专业水平和自我发展能力,是成功地完成高校大学英语教学改革的关键。当前,高职高专英语教师专业发展的现状存在缺乏必要的专业知识、远离合作与沟通、存在认识与信念偏差等方面的不足。新课改背景下高职高专外语教师应该从加强师生的自主性和互动性、多方位开展外语学习社交活动、加强教师自我在岗发展三个方面提高专业素养。 相似文献
9.
本文通过问卷及访谈对河北省部分高校大学英语教师的专业发展现状进行了调查和分析,并在此基础上针对大学英语教师专业发展所面临的问题提出了一些对策建议。 相似文献
10.
陈劲波 《重庆第二师范学院学报》2012,25(5):154-157
根据《大学英语课程教学要求》和基于目前高校大学英语教师专业发展现状,深入剖析通过合作教学实现高校大学英语教师专业发展的可行性,最后提出具体对策分析。 相似文献