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1.
历史教学的原创性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
钱家先 《历史教学(高校版)》2007,(4)
历史教学在改革开放二十多年来取得了很大成绩,但也面临着目前中国教育结构转型所遇到的诸种困难:教育体制障碍突出,学科制度建设薄弱,新课程理念滞后,教学手段单调落后,不愿、不敢从原创性教学方面对历史教材进行思考和突 相似文献
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吴增荣 《安徽教育学院学报》2001,19(1):120-121
:美术史的教学有其鲜明的特点和目的 ,必须从艺术创作的本体出发 ,揭示出艺术史和一般历史的不同 ,并且理出艺术语言的历史演变脉络 ,以启发培养学生的想象力和创作个性 相似文献
3.
范政 《苏州教育学院学报》2007,24(4):111-113
科学与艺术的追求不同,科学"求同"而艺术"存异"。学生的个性化是声乐教学的重要特征,原创性是学生个性化的潜能。在教学中综合运用各种手段培养学生原创性,是对学生个性化潜能的挖掘和声乐教学的需要,有利于学生对歌唱基本技能技巧的掌握,有助于提高学生对声乐作品的分析理解、鉴赏创作和音乐表现能力。 相似文献
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我国教育研究缺乏应有的原创性,呈现出“非学科性”、“非本土性”与“非教育性”的特征,可以说,正处在学科“异化”或“殖民化”的边缘。导致这一局面的因素是多方面的,但从历史的角度来看,教育学科自身应负有重要的责任。 相似文献
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提出了原创性化学试题编制的必要性,分析了原创性化学试题编制中应注意的几个问题,并编制了以纳米氧化镁为基本素材的原创化学试题。 相似文献
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论教育理论研究的原创性 总被引:2,自引:0,他引:2
在西方教育史上,存在着两种迥然不同的教育理论研究传统:一种传统是非原创性的,即简单模仿、照搬经典科学与哲学,致使教百研究自身独立性迷失;另一种传统是原创性研究,独立自主的教育思想创新层出不穷,推动教育学不断向前发展。现代教育理论研究秉承了原创性研究传统,并出现新的发展趋势。21世纪教育理论的发展走向必将是原创性的,即回归教育生活世界,本源地生成、建构具有新时代特征的教育学理论。 相似文献
8.
吴建民 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(4):43-45
曹丕的文学思想具有多方面的原创性,因而在古代文论吏上具有极其重要的地位。这些原创性表现在自觉文学理论的创立、文学价值论、文气论、文体论、风格论等方面。曹丕的原创性文学思想促进了古代文论的发展,对后世文论家产生了深远影响,直到今天仍有重要的意义和价值。 相似文献
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原创性是校园文化的活力之源。加强校园文化的原创建设,增强原创意识,发扬原创精神,运用原创手法,是丰富校园文化的内涵和外延、活跃校园文化、形成校园文化特色的有效途径。 相似文献
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邵文东 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):86-88
语文教育的实质不仅仅是一般的社会交际工具,同时也是中华民族成员智育、德育以及民族精神发展的源流.准确把握语文教育的性质、任务、特点,引导、帮助学生构建新的语文学习方式,培养学生的各种能力,尤其是思维能力和创新能力,可以更好地发挥语文教育在国民教育中的重要基础作用. 相似文献
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生,逐步形成基本的善恶、是非和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。因此思想品德课堂要从学生的情感体验出发,丰富学生情感体验,使学生感悟和理解社会,促成学生的道德践行,最终实 相似文献
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创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向,培养创新思维的关键是要提高对创新思维的认识,变传统的知识传授过程为解决问题的过程。在教学中营造轻松愉快的教学氛围,在课堂上运用多种教学手段及手法,培养学生的设疑、猜想和观察、实验能力,是培养创新思维的有效途径。 相似文献
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陈天翼 《湖南第一师范学报》2003,3(1):35-37
“创意思维”是一门新兴的学科,它与思想政治工作有着密切的联系。思想政治工作需要而且能够运用“创意思维”来增强它的主动性、针对性和实效性。 相似文献
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毕业论文指导过程中学生创新能力培养问题的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
创新能力是本科毕业生应当具备的基本能力之一,本文从当前毕业论文的创新性不足入手,分析其形成原因,并探讨在毕业论文指导环节加强创新能力培养的具体方法和操作步骤。 相似文献
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比较教育研究与教育理论的中国原创 总被引:4,自引:0,他引:4
倡导"教育理论的中国原创"逐渐成为我国教育研究者的学术自觉,这对当前的比较教育研究提出了新的要求或挑战.本文分析了比较教育研究与教育理论的中国原创之间的关系,认为比较教育研究是中国原创教育理论形成的重要基础,以形成中国原创教育理论为目标的比较教育研究应该成为异域教育理论的阐释者与批判者. 相似文献
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浅谈计算机教学中创新能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
陈超文 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):83-85
本文阐述了培养学生创新能力的意义,指出计算机教学中培养学生创新能力要注意做到营造良好的创新环境,创新教学模式、推行行为导向教学法、培养学生发散式思维,重视课外活动的开展。 相似文献